篇一：四年级语文上册
四年级语文上册教学知识点
一、汉语拼音： （一）多音字
1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍
1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页） 14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页） 18课：几（88页） 19课：乘（94页） （二）易错字
1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜 9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋21课：暴 25课：嚷30课：捷 二、汉字：
1、会读会写生字表（二）中的200个生字。 2、会认生字表（一）中的200个生字。 3、能正确规范地书写汉字。
1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑 6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆
11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭17课：旋、隔、魄、智、慧 18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭 25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜 31课：顿、吨、盈、敏、捷 三、词语：
1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个） 第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个）
第二单元：（28页）随遇而安 （35页）读读写写（23个）、读读记记（24个） 第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个）
第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个） 第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个） 第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个） 第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个） 2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个）
3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用 （84页）体会带点词语意思 （145页）体会带点词意思
4、文中的泡泡：（28页）随遇而安 （143页）“发现”与“发明”区别 5、日积月累：（79页）16个
6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语
四、句子部分： 1、积累佳句：
（1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习；
第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。 2、名言警句：
（1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：日积月累“风景名胜”对联； （2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）；
（3）：102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）； （4）关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158） 2、理解句子的意思：
（方法：联系上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子。） (1)联系上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）；70页：小泡泡；
(2)抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145） (3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）； 44页：课后练习（抄写句子）(4)体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）。
3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）；90页：课后练习描写景物的不同方法； 4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63）
5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31） 6、体会引号的作用： 五、阅读：
1、理解课文内容：
（1）一边读书，一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法
（2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）。 （3）抓住联系进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31） （4）顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90） （5）联系生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144） （6）有条理地复述：第31课第二题（P151） 2、体会文章的思想感情：
（1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）； （2）联系文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）；
（3）展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）；
（4）联系上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108） （5）结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145）
（6）领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）；149页：小泡泡“点睛之笔” 3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法； 4、阅读积累：
背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》
（2）选段背诵：第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》
默写译文：《题西林壁》 5、阅读拓展：
阅读链接：P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给，永远比拿愉快》，、P124周总理抒发爱国抱负的诗
资料袋：P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布尔、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园 宽带网：P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》
6、阅读训练：（1）成语故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》 （2）趣味语文：P20“对联”、P80东坡作对联
（3）选读课文8篇《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》 （4）60页《雨中的树林>、119页《过故人庄》 7、课外阅读：第23课“小泡泡”（P111） （1）课文中朗读：
4页：一题 13页：一题 13页：三题 31页：一题 72页：一题 84页：一题 105页：一题 145页：一题 151页：一题
（2）文中泡泡：30页、 43页、 53页、 63页、 70页、 123页 六、习作 （一）习作：
1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）。 2、观察中的发现（37页）。 3、编写童话（59页）。 4、写一写自己喜欢的动物（78页）。
5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）。 6、看图作文《胜似亲人》（117页）。 7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）。 8、想像作文（159页）。 （二）小练笔：
1、观察发展（27页）2、我想对鸟儿说……
3、续编《小木偶的故事》（57页） 4、记一次游览活动（90页） 5、平凡事物中的“美”（105页） 6、科技带来的变化（145页） （三）习作方法的指导：
1、观察奇特的景物（16页）2、引导学生观察、发现（27页）
3、引导学生注意书信的格式（137页） 4、语文园地二“我的发现”“仔细观察” 5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60）
6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79）
7、语文园地五“我的发现” “用数字和作比照”的说明方法（P97） 七、口语交际
1、搜集交流钱塘大潮的文章和图片。（4页） 2、交流各自了解的自然景观。（18页） 3、交流观察图画的内容及感受。（36页） 4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）。（53页） 5、编小木偶的故事（泡泡）。（57页） 6、讲童话、演童话。（59页） 7、童话天地展示台。（61页） 8、交流动物的特点。（78页）
9、交流了解到的文物古迹，并说说。（98页） 10、学会感谢和安慰。（117页） 11、“为什么而读书”（泡泡）。（123页）12、讲成长的故事。（139页） 13、讲演成长的故事（展示台）。（141页）
14、说说科技带来的变化（小练笔）。（145页） 15、我们的奇思妙想。（157页）
八、语文综合性学习
（一）45页、61页：展示台 训练点：学生读《童话》办童话墙报、编故事集。 84页、137页、141页：展示台 训练点：展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”。 （二）98页：宽带网训练点：搜集“世界遗产资料”，感受“世界遗产”魅力。
159页：宽带网 训练点：（1）阅读、听广播、看电视；（2）了解科技成就，感受科技变化。
（三）4页选做题训练点：搜集反映钱塘江大潮的资料、图片，进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读。 （四）125页：综合性学习 训练点：课外阅读伟人、名人“成长的故事”，展示收获。 27页：课外实践 训练点：（1）泡豆子观察豆子的变化； （2）观察蜻蜓飞行。 （五）50页：表演课文内容 训练点：表演三个青年“感悟”幸福是什么。
石马小学 四年级 语文 上册 学科先学后教当堂训练导学案首备课人李万京
篇二：张家界、袁家界、天子山、黄龙洞三日游 a
张家界、袁家界、天子山、黄龙洞三日游
具体行程
汇款或者转账后请及时来电告之并保存好汇款或转账凭据
篇三：单元导读课
单元导读课——你上过吗？
灯塔市古城街道小东山堡小学 李 梅
单元导读课——你上过吗？权威专家如是说。单元导读课是一种全新的课型，该怎么上？这对好多老师来说是个新课题，对很多实践者来说，也是摸着石头过河。
《义务教育课程标准实验教科书小学语文》从三年级开始，每单元课文前都有一篇单元导语，目的就是通过导语让学生整体感知单元主题，从中了解一些学习方法，激发学生对本单元的学习兴趣，培养学生整体把握能力。
何谓“单元导读”？单元导读就是在单元内容学习之前，对整组课文内容的“整体感知”。其具体操作为：以单元开头的“导语”为切入点，在教师带领下，学生通过听录音、看录像、自己试读或同座互读互听等多种形式的学习活动，初步了解本单元内所有学习内容的大意，初步感受单元专题的情感，孕育求知欲望；与此同时，教师相机指导收集相关资料，为单课学习做准备。
单元导读课重在导，主要体现在以下几方面：一导趣，引发情感参与。学习一单元基本要两周时间，为使学生在这段时间里始终保持积极参与的良好状态，此环节的设置至关重要。二导读，全面感知内容。这里的读，是指整体的浏览感知，是将课文、资料袋、插图有机融合，引导学生对整组内容获得整体印象，形成单元主旋律。三导学，明确学习任务。导语中对本单元的教学在人文目标、学法目标、实践
目标上均提出了要求，应引导学生去发现、总结。四导行，课内延伸到课外。引导、鼓励学生去主动搜集相关资料（应进行指导，可分组进行，增强针对性），为后面的学习铺垫，营造一种共同的学习氛围，扩大语文学习的平台。
作为整组教学的第一环节——单元导读，在整体教学的过程中起着举足轻重的“先锋”作用。如何有效而有度地单元导读，直接关系到整组课文学习的实效。因此，在单元整组课堂教学实践中，笔者也对单元导读策略进行了探索。
现以四年级语文上第五组导读课的设计为例，谈谈对导读课教学的尝试：
一、单元教材分析
本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化深刻内涵，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产的”的资料。
二、学情分析：小学生对我国的世界文化遗产知道的不多，如果只是就教材教教材，学生只能通过文字感悟我国文化的魅力，而且学习兴趣不会持久，因此，导读课的激趣导学就显得很重要了。通过展示我国的世界文化遗产的图片加上教师声情并茂的介绍，把学生引领
进学习的快乐王国，如临其境，并明确本组课文学习的任务及学习方法，起到良好的引领效果。
三、教学设计理念
用情境导入与学生自主学习贯穿整个导读教学的全过程，把三处名胜课文学习和积累运用的教学有机地安排在教学活动中，使单元导读课的各个环节紧密的围绕在单元主题周围，让语文的学习与感受“世界遗产”的魅力相结合。以此调动学生对单元教材整体产生兴趣，培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力，陶冶自身的情感，激发学生的学习积极性，。
四、教学目标
1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知三篇课文大意；培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。
2、引导学生初步了解我国的“世界遗产”，激发学生探究我国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。
3、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。
五、教学重难点：了解什么是世界遗产，以及激发学生去深入了解世界遗产的兴趣。明确本组学习目标。
六、课时准备：1课时
七、教学准备：
老师：搜集我国的世界遗产的图片、视频，制作课件。
学生：预习整组课文
八、教学流程：
（一）、初读导语，揭示主题（导趣）：
1.首先，考一考大家，我们每组课文前面都有一篇什么？ 生：单元导语。
师：对。大家真是学习上的有心人。你知道它的作用吗？ 生：告诉我们本组讲什么。
师：真棒。
生：告诉我们怎样学习。
师：真会学习！
教师小结：大家可不要小看单元导语，它是对这一组内容的概括，就好像我们前进路上的路标，给我们指明了前进的方向，读懂了导语就会对我们这一单元的学习做到胸有成竹。下面同学们就来自由读一读本单元的导读，想一想，它都告诉了我们什么？（一分钟）
2.生自由读。
3、孩子们，谁来说说，这个单元的学习主题是什么？
板书我国的“世界遗产”
4、谁能说说什么是“世界遗产”？
指名答。
我们看看书上是怎么解释“世界遗产的？看看单元导语中的解释。请你划出来读一读。
指名读，再齐读。
老师再强调。是的，联合国教科文组织把全世界最突出的自然和文化景观确认为“世界遗产”，号召全人类要保护人类社会的共同财富。
5、你们知道吗？截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，2008年已有40处景观被列入《世界遗产名录》，我们来读读85－86页的资料袋（出示），从中你能了解到什么信息呢？（世界遗产分哪几类?每一类都有几处？）学生读读看看。
反馈：
我国有这么多处景观被列入《世界遗产名录》，作为中华儿女，我们怎能不骄傲自豪呢？同学们，世界遗产有的风景迷人，有的历史文化气息浓厚，今天就让我们走进我国的“世界遗产”，感受“世界遗产”的魅力吧！
6、出示图片，学生欣赏“世界遗产” 图片。
⑴出示我会说（欣赏了这么多的世界遗产，现在向你的同桌说说）：我最熟悉（最喜欢、向往??）的世界遗产＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿它是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
⑵这单元介绍了哪几处“世界遗产”？板书课文题目
＿＿＿＿的长城
＿＿＿＿的颐和园
＿＿＿＿的秦兵马俑
其实还有后面的选读课文，五彩池、迷人的张家界，用迷人来形容张家界，那么我们能用哪些词语来形容这几处独具魅力的世界遗产
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