篇一：先进教师经验交流材料
班主任经验交流材料
“付出老师的爱才能欣赏到学生的美”
单位：通安学区高阳初级中学
姓名：张平平
时间：2013.3.12
尊敬的各位领导、老师们
大家好！
我今天所交流的内容是“付出老师的爱才能欣赏到学生的美”。
自从踏上讲台那天起，“老师”的称呼便不断丰富着我的教学生活，整整九年的磨砺更让我真正懂得了“班主任”的内涵：一班之主，任重道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，永远陪同在学生前行的路上。庆幸的是，我一直在路上。
爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使老师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的老师，我感觉最关键的还是要爱学生。不论在学校生活中，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是后进生，使他们都学有所得，不让一个学生掉队，更不能让他们产生恐惧心理，把每一个学生都能重视起来。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
做老师和班主任工作已有整整9个年头了，自我担任了班主任工作以来，尽自己所能努力钻研先进的教学理论，向学校的优秀老师学习。我想这对学生，及合理有效的班级管理有着极其重要的作用，可以让学生很快的凝聚在我这个班主任身边，可以让学生尽快的投入到初中的学习生活中来，可以让学生充分的发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯……那么，
如何对学生进行有效的管理呢？
一、帮助树立自信心
结合我校实际，我首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生通过一年的学习，我要求让学生要树立切合自己的实际目标，，因为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断的给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信的朝着他们的目标前进的！
二、培养竞争意识
我认为现在的学生，都是带着对新生活的美好向往和强烈的新奇感，来追寻属于他们的那种所谓的新的认知，所以：
1、抓住良机，先入为主。及时组织他们阅读报刊，了解新闻，并利用学校图书室的优势开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会每个人立足、生存、发展的根本。
2、通过我校的多媒体教学，为我班学生讲解某些先进学校优秀的学生如何如何学习等的班会活动，为学生树立榜样意识，启发他们懂得宝贵的中学时光是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、社会与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。
3、星级管理使班级潜在的竞争意识更加明朗化、公开化，学生在班级中的主人翁意识大大增强。利用班内的学习模范来激励他们。我让学生们在
自己班中或在其它班中找一个竞争的对象，每天自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、练习、测验、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，孩子们的心中有了前进的方向，有了目标才有动力。
三、身先士卒，以身作则
孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。学生毕竟是孩子，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，那要远比在班上讲十遍有效。我们要求学生不能佩带首饰、染发、衣着要朴素与大方……那么，作为班主任的我一定严格要求自己，因为只有做到了身先士卒、以身作则，才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。
四、刚柔并济，以理服人
当老师的，对待我们的学生时，首先要有一颗真挚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生作出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。
五、知人善用，建好班干部队伍
一个不得力的班干部，这个班集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部，班集体如同班主任的左膀右臂，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来，当然，得力的班干部集体，这与班主任的培训是分不开的，其中，我认为“带、放”两个步骤不失为培训班干
部的好方法。
“带”，即班主任要求班干部起带头作用。要求小事做到的，班干部首先必须要做到，组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在其它学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。
“放”，即班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。比如在2011年5月份，县上对我校的各项工作进行了全面的检查，在长达二十多天的繁忙工作中，我和我校的张校长，赵校长，金老师每天来回奔波于两地间，基本上就没有上课，而我的课堂完全就由学生在班干部的带动下自主学习，并且我所带的班级在班干部的管理下是井井有条，不仅学习和纪律变得更好了，而且连卫生在全校都一直是名列前茅，大家可以想想，将近一个月的时间让几个班干部带着一个班级应该是有难度吧，但是，我班就在这年的6月份中考中，各科成绩均高于全县的平均成绩，并名列三类区地三名，当然，这与我校领导和所带各科的老师平时的辛勤教育是分不开的，可这与我班的班干部的管理带动作用也有着密不可分的联系。
总之，学生的特点在于一个“新”字，作为班主任的我根据学校的安排，针对这种“新”及时地、认真的加强学生的养成教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端是成功的一半，想来是很有道理的。
谢谢大家的聆听！
篇二：教学经验交流发言稿
教学经验交流发言稿
宋店中心校：吕尚
尊敬的领导同仁们早上好!
在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我就说一下我的班干部培养和上课模式.目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。下面我就班干部培养和我的上课模式两个方面谈谈我的一点不成熟看法，本人经验不足，言出不当处万望大家批评指正.
一、培养班干部——管理班级
俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位，它直接关系到这个班集体是否具有凝聚力、向心力和生命力.七年级学生的可塑性较强，从小进行有意识的培养，提高他们自我管理和管理他人等各方面的能力，对孩子一生的成长都有着积极的意义。而且七年级要是用学生管学生的模式正常的持续下去，我认为八九年级会给班主任省很多事，时，力.......
下面我根据自己平时的工作，谈谈在七年级班干部的选拔及管理的几点体会。
1.当好“伯乐”，发现“千里马”
去年九月一号我班的学生刚刚从小学升入初中，我对孩子们不了解，我就抓住一切机会观察学生的一举一动，了解他们的个性特点，选出部分动作快、做事认真、各方面表现优秀的学生来做一些力所能及的事。例如林志军，本来是在小学里的捣蛋名人，就开学几天也给我惹了几次麻烦，但从一次卫生大扫除中，我注意他做事非常细心，也很有鼓动性和凝聚力。又很有主见，是个当班长的料。交给他主持一次班会，那班会开的真的让我都由心佩服。俨然像一个班主任在开班会（这样的班会一直保持到现在，每周一的午自习前）。另外我发现吴婷洲和朱俊，一个各方面能力很强，一个劳动能力强，乐意帮助同学，所以我分别委任他们副班长和劳动委员，两班长吴都被分管校学生会的程书记注意到，如今吴婷洲被邀请为学生会副主席??班委开展后我又根据他们的表现及能力，及时进行调整。这些孩子都是很能干的孩子，我觉得只要给他们合适的舞台，他们就能彰显自己的能力。如今我班在几个得力的班委成员带领下，暂不说成绩好坏，就纪律和学习态度相对来说还可以的。
2.创造机会，培养能力
班干部的能力不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。班主任就是教练，要向班干部传授科学有效的工作方法。让他们经历从“牵着走”到“放开走”的过程。一开始，这些孩子大多只知道向班主任汇报，或者告状，这是小学养成的习惯。“牵着走”
是让他们平时注意观察老师的一举一动，看老师怎样做，然后学着老师做。比如，怎样安排值日，怎样训练整队，怎样收发作业等等，有意识地让孩子们模仿，日子长了，他们自己就能总结出经验了。“放开走”就是班干部有了一定的工作能力时，就对他们大胆交权，放手使用，让他们在实践中增长才干，群策群力解决各种问题，而不是事事依赖班主任。如让一部分班干部组织并参加学校的某项活动，作为班主任的就可以放手；每周一中午的班级会议就可以放手；班级卫生区的监督就可以放手....
3. 不骄不躁，服务大家 由于班干部在平时得到的表现表扬较多，很容易产生骄傲自满的情绪，表现出一种优越感。这时，班主任要进行正确的引导，及时发现，及时处理。可以通过谈话、冷处理等手段加以制止，并且要使他们在思想上真正认识自己的错误。我常对班干部说，你们好比是老师的左右手，缺一不可。我还特别强调了班干部的服务意识。做班干部，就要为大家服务，不肯为大家服务的同学，没有资格做班干部，连学生都会批评：“你是班干部，要多做事，怎么可以不做？”因此，大扫除时他们会主动承担最脏最累的活儿，平时见到纸屑肯主动捡拾；在学习时会主动帮助有困难的同学，谁没有带文具会主动借给。
当然，班级里还有许多不足，自我管理、自律能力还很弱，但明显感到了他们的进步，这是令人欣慰的事。班主任工作是一
门艺术，它需要我们不断地去摸索，去探索，这样，才能把班主任工作做得更好。 二.向课堂要效率
1.兴趣是最好的老师课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂要效率，要成绩是永远不变的真理。精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与幽默风趣相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养 学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。
二、建立良好的师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话：一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子
的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢? 后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。 以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家!
篇三：教学经验交流发言稿
重平时引导，抓习惯养成
——三穗中学2013年10月教学经验交流会发言稿
三穗中学2013届毕业班物理教师 龙向金
在贵阳培训时，一个教授戏称师德标兵是“四有”教师：有病不看，有家不回，有老人不养，有孩子（自己的孩子）不教。如果师德标兵真的是这样的老师，我宁愿不做师德标兵。身体健康、家庭幸福、同事和谐、生活开心、心中无愧，有什么比这个更重要？ 在教学经验交流会上讲这样的话，似乎违背了主题。但我想表达的是，教师首先应该是一个健全的人。我正试图朝这个目标做一些身体力行的努力。我有这样的经历：一些已经毕业的学生和我交流时说，不适应高中老师的教学方法，留念我们上课的模式。言外之意是我们上课还不错。开始听到这样的信息，我多少有些得意，可之后我反思：学生不适应初中之后的学习，这是一件值得高兴的事还是一种悲哀？我多次思考：工作的目的是什么？这个问题的答案在我的心中不断变更，现在我暂时将它定位为：让自己成长和开心，让自己获得职业的尊严，更是为了全体学生的成长和健全。
2013届中考，从人均分来看，三穗的物理成绩居全州第一，而我们学校的成绩是全县第一。这个成绩来之不易，它凝聚了全体物理老师的心血。罗建华主任整体把握复习资料，袁良松、龙冬琼老师各承担了四个班的物理教学且成绩明显，何华珍老师承担的九（3）班，除小班外理化成绩最好。所以，他们的贡献比我的大，充其量，我的贡献最多到整体的17%。因此，我是代表物理老师这个整体来发言的，但又局限于自己的个人经历。我的发言，没有经验，只有经历；不谈交流，只是汇报。
我们的工作思想是：重平时引导，抓习惯养成。主要有以下做法。
一、上好开篇第一课
许多老师都知道第一节课的重要性，物理老师也不例外。我接的每一届，几乎第一个星期都不上物理课，主要有三个部分：第一部分是讲故事，故事的来源主要是教过的学生和一些名人，还有一些有寓意的小故事，用以引导学生树立正解的学习观和人生观。第二部分是提一些对学生有认知冲突的趣味问题，做一些容易使学生产生好奇心的实验，联系生活中的一些物理现象和应用，让学生真切感受物理有趣有用。第三部分是讨论物理的学习方法，提出学习物理的一些要求。兴趣是最好的老师，兴趣是养成良好习惯的开始，因此，我觉得上好开篇第一课很重要，也很有价值。
二、关注学生状态，进行课堂打假
教学的根本目的是学生的成长。更具体地说是学生“学会”和“会学”。当然这里还应包括学生人格的发展和完善。在平时的课堂教学中，最让我们头疼的问题是学生不参与学习或假学习。我的做法是：走下讲台，近距离观察学生的学习状态。发现有学生注意不集中时及时提醒，提醒的方式有三：一是悄悄提醒，如果这种方式有效就尽量用这种方式，因为不影响全局；二是提问不难的问题，即使不听课，稍作思考也能回答，回答正确后及
时恰当鼓励；三是自嘲式提醒，通过剖析自己类似的不足来提醒学生。如一次我在课堂上向一个注意不集中的学生提问，可他不能回答，然后我说，你不能回答，这不怪你，责任在老师，说明刚才老师口齿不清，表达不畅，看来我这个老师还要加强学习，这时好多学生都异口同声“不是”。从这以后，我观察到这个学生真的有明显的状态好转。有的学生貌似学习，实际上是半坛醋，学习不深入，甚至是装模作样的假学习。对此，我常引导学生要追求学习思考的深度，并且出一些无项选择题。如一次在复习物态变化时，一名学生看窗外，我提问：“你看到邛水河了吗？”“看到了。”“邛水河里有什么？”“水。”“水是固体还是气体？”“气体！”全班大笑。好多学生回答我的无项选择题时都上过当，所以他们不深入思考的习惯多少得到一些改变。
三、兵教兵
让会的学生指导不会的学生，鼓励不会的学生向会的学生请教，培养学生不耻下问的精神。这能使学习参与更全面，能节省老师的付出成本。许多老师都采用这种办法，这也是我们学校的一个优势。例如一些老师将学生按优势互补的原则将学生编成学习小组，明确组长，让学生互助学习和互相监督，这就是很好的兵教兵。
四、自编校本资料
随堂练习册和每一章的单元测试卷，都是出自我们自己的手。来源有二：一是结合本地实际和本地材料的原创，可以叫做本土题。这类试题与学生生活经历接近，显得亲切。如“三穗中学某某班做什么”、“黔东南的侗族大歌”之类。二是在网络上精选各地中考试题。我们编试题的初衷，一是偷懒，批改容易些；二是力求有针对性，符合学生实际。
其实，我们学校许多老师有一些更好的方法值得学习。如万苹老师在毕业班第一学期引导学生写诗，并汇集成册，每人一本；第二学期引导学生做毕业纪念册，内容有班主任和老师寄语，学生对自己的鼓励，师生照片等等。这很好地培养了学生的写作兴趣，并且有效地增强了学生的写作能力，还提升了学生的人格修养。再如冯娟老师将学生两人一组捆绑评价，既有互相帮助，又有互相监督。这些都是很好的方法。只要注意观察，还有许多老师的独特方法值得学习，所以说，集体是智慧的海洋。不管采用什么方法，最重要的是注重平时引导，狠抓习惯养成，这样对学生的持续学习有效，对提高教学质量有效。
最后我想说，受评奖制度的限制，有些老师本该得到应有的荣誉却得不到，请用一句话来安慰自己：“我不下油锅谁下油锅！做好自己，问心无愧！”
一己之见，请大家斧正。谢谢！
2013年10月29日星期二
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