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育人经验材料

来源:免费论文网 | 时间:2017-03-27 06:20:50 | 移动端:育人经验材料

篇一:学校育人亮点工作汇报材料

学校育人亮点工作汇报材料

安全、文明、稳定、和谐的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件,也是学校持续发展的基础。我校以xx提出的构建“和谐社会”的重要思想为指针,全面贯彻落实科学发展观,加强领导、统一认识、落实措施、管理到位、责任到人,认真落实学校年初制定的教学育人工作的总体目标,切实提高学校的教育教学质量。现将我校一学年育人亮点工作汇报如下:

一、以“改善办学条件”为基础保障工作顺利开展

为进一步促进学校可持续发展,我校还在贯彻国家和省、市、区有关德育工作政策法规实施方案的基础上,出台并且完善了《全员育人岗位责任制》、《教师职业道德考评制度》、《育人工作奖惩制度》、《学生道德评价制度》,进行制度管理、科学落实。为了更好的保障落实,我校在原有投资的基础上,又加大了教育德育投入,本学年累计投资用于校园文化、班级文化建设以及课堂教学改革等方面的资金16300元(如校园网络建设6500元;购置磁性黑板投资3000元;校园版面喷绘及校园美化2100元;档案管理建设投资800元;购置警务室牌匾及制度500元;学生运动会投资400元;教师继续教育培训200元;教师体检1200元;导学案培训、资料(material)印制投资800元;艺术教育投资800元)。确保“严谨的人文管理让每个学生成人,一流的教学质量让每个学生成才,优质的真情服务让每位家长放心”。

二、以“校园文化建设”为阵地 合力优化成长环境。

为营造良好的校园文化氛围,2011年4月份,我校克服资金紧张的现状,新购置6块黑板,改善办学条件。通过盘活校园的人力资源与环境资源,丰富校园人文生活,增加艺术氛围;通过学生自主管理,通过教室布置(各班都设立:学生人生梦想专栏、小组合作学习评价栏、班徽和班训、黑板右侧的古诗及学生自己的名言警句等)、风采展示橱窗、班级图书角、“小脚丫”校报、“小百灵”校园广播站等途径增加校园文化的学生元素。此外学校重新喷绘了学校的办学思想、办学理念、一训三风等版面,楼道台阶两侧张贴了富有人文内涵的、图文并茂的人生哲理宣传图片。有效地加强了“教室文化”、“书香校园”建设;通过教师“文明办公室”建设,提升办公室文化品味;营造健康向上的生命化氛围;兴趣小组、国情教育演讲赛、征集并且在校园显著位置标示“文明、温馨提示语”、创新作文大赛、名人效应等平台,激发学生兴趣,拓宽学生视野,发掘生命潜能。

三、以“丰富各类活动”为契机 搭建学生展示平台

我校在抓德育工作的同时,充分发挥班主任的育人骨干作用,利用班队会时间,组织学生学习,并且了解中华民族文明史、中国共产党党史、指导学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“[xxxxx]x”科学发展观重要思想。弘扬民族精神,突出爱国主义教育。2011年9月我校杨文英同学残疾了区组织的“中华精神颂”演讲比赛,并获得三等奖。

一学年来我校开展了各类活动丰富学生的学习生活。2011年9月20日,联校组织的小学生秋季运动会在我校举行,学生们积极参与,踊跃参加。我校获得了全乡第二的好成绩。2011年10月20日,我校参与了乡联校组织的艺术

篇二:教师教书育人的经验总结及启示

教师教书育人的经验总结及启示

——如何开展好低年级德育工作

快乐港湾

学校对学生进行思想品德教育,是学校重要工作之一,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它方面的教育相互促进,相辅相成。对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。小学低年级的德育工作是基础中的重中之重,万不能忽视。在此谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。

一、以身作则,做学生的表率

要想开展好低年级的工作,教师首先要遵守好中小学教师职业道德中的:爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习等六大点。其中为人师表里就有强调:要严于律己,以身作则,衣着得体,言语规范,举止文明。低年级的学生模仿能力强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响,所以说教师的行动是最响亮的语言。做好做学生的表率,凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生讲究卫生,保护环境,教师就带头做好环保工作,不乱丢果皮纸屑,注意环境卫生。并要注重细节,只要您稍微随地吐一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记:要以身作则。

二、 反复地强化训练,养成好习惯

国有国法,家有家规,学校也不例外,同样有校规。这就要求孩子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念,尊师守纪,争做三好学生。低年级的学生年龄小,对道理或者规章制度很模糊,如果不经过反复强化训练,也如同纸上谈兵。因此不能低估了低年级的德育工作。从学生踏入校园起,便对他们进行常规教育,如课前要准备好上课的学习文具,上课铃响后要起立向老师问好,要积极举手回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都要做明确的要求。然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他当小老师示范给大家看。做错很正常,因为他们只是孩子,但要让其认识到错误并改正。让他们重做一次,两次,三次不厌其烦,多次强化,直到做好为止,教师在学生遇到困难时,要用微笑送去鼓励;在学生犯错时,要用微笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。

三、寓德育于讲故事

对低年级的小学生进行教育,一味的给他们灌输大道理是行不通的,因为学生对文字的理解还不深入,更别提您的一些条条框框的大道理。学生们有他们的接受方式,像喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的学生一听到讲故事,马上就会来精神并安静下来。教师可以充分抓住的这一好奇心理特征,通过讲故事的方法对学生进行德育。为了培养学生守信用,可以给他们讲“《论语》里的言必行,行必果”的故事,使他们懂得做人做事一定要守信用,做事一定要坚决果断。为了让学生养成刻苦学习的好习惯,可以给他们讲“《西京杂记》里的凿壁偷光”的故事,故事说到西汉的匡衡非常爱学习但家庭十分贫困,

为了晚上能看上书,他把墙壁凿个洞,让邻居家的灯透过来看书,故事告诉学生要刻苦学习。学生会为这些故事产生共鸣。也会较快接受这道理。

四、寓德育于乐

联系低年级学生的实际情况,通过有意义的活动进行思想教育,特别是有趣的游戏活动,是行之有效的方法。例如:学生有偷窃行为的可利用思想品德课和班会课活动,讲述诚实做人的道理,通过正反典型的教育进行品德渗透,通过学生讲述品德故事或自编自演小品等形式,寓教于乐,让学生在学中乐,乐中学。曾经班上就出现学生的学习文具“失踪”的现象。事情起于学生对别人的东西(圆珠笔,卷笔刀等)很感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。低年级学生对偷窃行为认识不到位,“只觉得不是偷而是拿”遇到这种情况时,讲些拾物交公的例子,对他们说:“有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来。”结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来,低着头说:“我不是故意偷的,我是觉得好看所以拿的。请老师和同学们原谅!”通过这一事例,学生知道了不能随便拿他人的东西,并要让学生懂得“小时偷针,大时偷金”的可能性和严重性。

五、寓德育批评于表扬

无论怎样的学生,教师都不能厌倦他。人非圣贤孰能无过,更何况他们是孩子。教师应有循循善诱,诲人不倦的职业道德。每个学生都有爱听表扬的心理特点,特别是低年级的学生。表扬运用得恰当,

学生的积极因素发生连锁反应。很多老师都肯能遇到过:上课了,大部分同学在喧哗、打闹,桌上没有任何学习文具。一点都没有做好上课准备。如果当着全班学生的面大声批评,甚至发脾气,您会发现收效甚微,如果点名批评,其他同学往往幸灾乐祸;假若能从“闹市中”中找一个既安静又坐端正了且书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,刷的一声安静下来。教师要遵守关心爱护全体学生,尊重学生人格,不讽刺、不挖苦、不歧视学生的职业道德。不能因为学生犯错而一味批评或体罚学生,您也不妨试着去表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,这样有利于学生之间互相学习,创造教师与学生和谐相处的轻松氛围。

低年级德育工作的开展,首先认真对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境卫生,文明礼貌等教育,但不能使其死记硬背这些规则,而要有妥当的方法。做到:以身作则,做学生的表率;反复地强化训练,养成好习惯;寓德育于讲故事;寓德育于乐;寓德育批评于表扬。使学生从踏入校门起就有一个良好的开端。

篇三:管理育人先进材料 张

管理育人事迹材料

张某,青年教师。现担任石家庄市八十九中学七年级三班班主任。

本人在校工作6年来,一直担任一线的教学、学生管理、思想教育等工作,积累了丰富的工作经验。作为一名教师,具有强烈的事业心、责任感、诚实守信、虚心踏实、性格开朗、乐于助人,具有正确的世界观、人生观、价值观,热爱教育事业,能紧紧围绕教育、教学这个中心,为履行好教书育人、管理育人、服务育人的职责,努力加强政治理论学习,不断提高思想政治素质和业务水平。无论在教学岗位还是行政管理岗位,都能积极贯彻院领导要求与指示,依法执教,爱岗敬业,创造性地进行教育管理工作。

一、加强思想道德教育,积极塑造学生正确观念 为了正确引导和帮助学生健康成长,使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展,我在日常教学及管理工作中,始终坚持将把“三育人”工作与专业道德修养的培养教育结合起来,积极探索和构建适应社会发展需要的人才培养模式,做到德育与智育、教书与育人相互结合,加强对学生良好业务素质和专业素质、创新能力和实践能力的培养,努力帮助学生树立良好的思想政治素质和职业道德修养,为学生在走向社会前成为具有高尚人格的人才打下良好的思想基础。正是在这种教育理念的鞭策下,我不仅加强对学生的文化科技知识教育的传授,更切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。 一是将职业道德建设教育与课堂教学相结合。在讲授学课程的过程中,我经常能够利用各种历史史实向学生灌输职业道德建设,加强学生对社会主义市场经济的认识,使学生能够在学校即树立正确的人生观、价值观,促使学生在日后工作中形成良好的敬业精神,服务意识。二是将思想道德教育与社会实践活动相结合。我在强化学生教学管理工作中,还积极开展社会实践活动,使大学生了解社会、了解国情,增长才干、培养品格, 使大学生在社会实践中进一步明确“为谁学习,为谁工作”和“做什么人,怎样做人”的问题,增强爱国情感和社会责任感。 三是将思想道德教育与校园文化建设相结合。我能够紧密围绕校园这个进行学生思想教育最主要的阵地,结合校园文化的人文环境,充分发挥班级组织的作用,通过报告会、专题讲座、文艺表演、图书阅览、校史展览、研讨会、摄影展等丰富多

彩的活动,以各种喜闻乐见的形式为依托,多层次、全方位加强学生的思想道德教育。 四是将思想道德教育与师德建设相结合。教师不仅是先进生产力和先进文化的弘扬者、传播者和推动者,而且是学生健康成长成才的指导者和引路人,为此,在日常管理工作中,我尝试多种措施,大力加强师德师风建设,充分发挥教师在“三育人”工作中的主导作用,以严于律己,为人师表的道德形象,以德修身,以德治教,以德育人,做崇高师德的力行者,以良好师德和敬业精神,以高深学问和高品位的人格影响学生身心;同时,能紧密结合国内外的实际情况,坚持把课堂教育与社会实践活动紧密结合起来,丰富活动内容,陶冶学生道德情操,提高了思想政治工作的效率;深入开展学风建设活动,进一步加强入学教育、专业思想教育、职业道德教育、人生观教育、文明礼貌教育、诚信教育、考风考纪教育,以规范管理为手段,使绝大多数学生养成了自觉遵守校纪校规的良好习惯,形成了谦虚认真、奋发向上的优良学风。

二、提高思想认识,努力营造服务育人的管教模式

1.与学生建立良好的师生关系 首先,自己以身作则、为人师表,关心、爱护学生,给学生树立榜样,既做学生老师,也做学生朋友。其次,学生努力也是很重要的,要学生使懂得自己是学生,学生的任务是学习,不仅要学文化、学知识,还要学会做人的道理,就是要努力提高自己的政治、思想、道德品质、文化、心理、身体等等各方面的素质。这样将来才会成为一个真正有用的人。再次,师生双方加强沟通,深入了解同学思想、生活和要求,引导他们发扬优点,克服缺点,学生也比较认真遵照要求去做。

2.为学生创建和谐的学习氛围。 总之,我在她教学和管理实践中,能够自觉遵守教师职业道德规范,爱岗敬业,热爱学生,精心育人,为人师表,乐于奉献,能够积极钻研业务知识,努力提高自身素质和业务水平,在“三育人”活动中,率先垂范,成绩突出,为学校教育工作的蓬勃发展做出了积极的贡献。


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