篇一：教书育人经验材料
教书育人经验材料
黄台岗二小
教书育人经验材料
教育观念转变对教育改革来说，具有先导作用。教育观念的先导性表现在教育观念对教育实践有着巨大的推动作用，它改变着教育的面貌，决定着教育的成败。先进的教育观念产生积极的教育行为，使教育获得成功，落后的教育观念，则产生消极的教育行为，导致教育的失败，甚至伤害了我们的学生。这是因为人的活动是在观念的指导下进行的，正好研究现代化的专家英格尔斯所说：“如果没有观念的现代化，那么再完美的现代化制度和管理方式，再先进的技术工艺也会在一群传统人的手中变成废纸一堆。”这就告诉我们，教育观念转变这一问题不解决好，教育内容、教育方法、教育手段的改革很难收到预期的效果。
在新课程改革中，如何转变教师的教育观念呢，事实上，单靠上级教育机关的组织来培训教师，效果虽明显，但满足不了需要。因上级教育机关组织培训的次数一是太少；二是外出学习花费太大，条件差的学校承担不了；三是时间不允许，耽误学生学习。而学校立足自身，充分挖掘校内资源，采取多种形式开展校本培训，既方便又经济，不失为一条培训教师的好路子。那么何为校本培训呢？校本培训指源于学校发展的需要，由学校发起和规划，旨在满足学校每个教师工作需要的校内教师培训活动。它包含三方面的含义：一是
为了学校，二是在学校中，三是基于学校。
近年来我校立足校本培训，在转变教师观念方面做了大量尝试，取得了很大成绩，积累了不少经验，现将有关经验介绍如下：
一、成立机构，制定工作计划
校本培训是一项复杂的系统工程，需要学校统一部署，周密计划，认真落实。为此，我们成立了校本培训工作领导小组，统一组织协调这项工作，在领导小组的组织下，我们又制定了《黄台岗二小校本培训工作计划》、《校本培训奖惩办法》等一系列规章制度，为校本培训保驾护航，提供了保障制度。
二、制造氛围，大兴学习之风
我们利用各种形式，各种渠道在广大教师中牢固树立“以学习为荣，以不学习为耻”的观念，鼓励广大教师订购、阅读教育类的报刊和教育学、心理学、管理学著作等，只要教师购买此类书报刊，学校凭票全部报销。同时，我们又开放了学校图书馆，购进了有关教育、教学、教改、课改方面的书籍上千册，供老师们阅读。校图书馆全天向老师们开放，尽可能给老师自学提供便利条件，在全校形成了“人人积极学习，个个奋勇争先”的氛围。
三、开阔视野，更新教育观念
实践证明，更新教育观念，必须开阔视野，请进来，走
出去，形成自己的东西。请进来，就是积极因素地邀请新课程的专家到我校讲学，例如，2002年秋期我们请省级教育专家董建春做了一场有关教改的报告，他的报告深深地震憾了我们的心灵，开阔了老师们的视野，为我们搞课改找到了切入点，与此同时，我校又与南阳市二十五小搞教学联谊活动，请市二十五小的优秀教师到我校讲课，并组织评课活动，借鉴他们的先进经验，然后，我校教师还去南阳市二十五小进行回访，到市内有些名校参观学习，使教师们亲眼目睹了新课程给师生带来的新气象。此外，我校购进了几十盘有关新课改的光盘，让广大教师不出学校就能聆听到教育部新课程专家的精彩报告，使广大教师受益非浅。
四、定时研讨，明确努力方向
我校规定：星期日为教学管理人员研讨例会，星期三为学科教研组研讨例会，同时定期召开教育改革研讨会。通过研讨会这个平台，教师们畅所欲言，充分表达自己对新课程教学方式、学习方式、课程标准、课程资源、教学评价等方面的看法和见解，通过讨论交流，取长补短，通过研讨会，许多教师提高了自己的认识，找到了教学中的不足，明确了今后的努力方向。
五、开辟专栏，点燃智慧之灯
我们每天在黑板上写一则有关教育方面的，或与新课程关系密切的教育名言、格言，放到学校最醒目处，让教师们
看到教育家的智慧的火花，教师们耳濡目染，思想上受到启迪，情感上受到陶冶，心灵上受到净化。
六、办好刊物，建立成长载体
为了让教师们对新课程有一个全面的了解，我们编辑出版了校刊《解读新课程》，每星期印发两篇教育部专家、教材编写者解读新课程的文章，供老师们学习、借鉴。这项活动受到了老师们的好评，许多教师都感到《解读新课程》是他们成长的良师益友。
我校的校本培训突破了时空界限，广大教师随时随地都能接受新课程教育理念的培训，既经济又方便，所谓一举多得。通过校本培训，广大教师的教育观念在了很大转变，科研意识明显增强，课改积极性空前高涨。通过校本培训，我校的教育教学改革取得了实质性进展，教育教学质量得到了极大提高。
篇二：管理育人经验材料
管理育人经验材料
黄台岗二小
管理育人经验材料
在全社会呼唤优质教育的今天，一位好校长就是一所好学校。作为一名好校长 ，首先应该从繁杂的行政管理工作中解脱出来，真正成为指引教师前进的“精神偶像”，成为一名有较强的教育管理者，即成为一名具有人情味的以人为本的学校领导，这样才能真正赢得广大教职工的拥戴，将学校改革引向深入。
一、做好一个服务者，关注教师生存的状态和环境
国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个城市的2292名中小学教师进行了调查，发现有31.28%的教师存在心理障碍，2.94%的教师患有心理疾病。确实，教师属于高压力群体，他们不仅要面对来自个人家庭方面的问题，要面对升学率的压力，要应付繁重的教学任务，而且当前的末位淘汰，竞争上岗制度，又成了悬在教师头上的达摩克利斯之剑。有压力才有动力，但过犹不及，对一个塑造人的职业来说，如果动力不是来自热爱，而是来自压力，后果将不堪设想。要减轻教师肩上过重的压力，校长就应该把大家的困难当成自己的困难，悦纳教师，关心教师，为教师多办实事，多办好事。教师子女入学，教师职称评定，教师家中的种种困难，教师人际关系的矛盾等，都应成为校长关注的内容。
作为校长还要有一定的交际和公关能力，当教师需要帮助时，校长就要利用各种社会关系为教师解决困难。平时，校长要主动与教师接触、交流、沟通，用真诚的话语去抚慰他们的疲惫，用真挚的爱心
去化解他们的烦恼，想教师之所想，急教师之所急。“爱人者，人恒爱者”，这样，教师就会更加努力去工作，去拼搏，去克服工作和生活中的困难。
二、给教师提供均等机会，让每位教师体验成功
有的校长总把目光盯在几个骨干教师身上，外出学习参加各种赛事总非他们莫属，在其潜意识中总认为别的教师素质低，不能担此重任。长此以往，就挫伤了大部分教师的积极性。其实，教育的管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界，绝不只是约束和规范，更不是居高临下的控制和干预，而是发现和肯定。教师最期待的奖励是校长搭建的展示平台，这才是其发展的持久动力。作为校长，要相信教师的潜能是可以被激发出来的，要用赏识的眼光对每一位教师充满成功的期待，让每个人都有展示自己风采的机会，从而有利于教师增强对自己所从事的工作的信心，有利于教师开拓进取，与时俱进。
三、营造交流氛围，分享集体的智慧和荣誉
学校集体永远需要一种合力，一种既温馨和谐又团结向上的氛围。当前，教育内部的竞争愈来愈激烈，为了在竞争中保有优势，有些学校的教师就像一个没有定好调的乐队，各吹各的号，各拉各的调，造成了资源的极大浪费，人与人的关系也变得微妙而紧张，教师在这样的环境中学习工作，心情抑郁，创造性必然大打折扣。在课程改革上正如火如荼开展之时，更要调动大家的积极性，作为校长要有意识地营造团结交流的氛围，对善于合作的教师要经常表扬并进行奖励，可设立“合作奖”，还可以让教师“带徒弟，结对子”，对卓有成效地给
予奖励。如果大家真正做到了资源共享，有问题一起探讨，有困难共同解决，有成绩一块分享，那么，谁还愿意掉队落伍呢？
四、树立放权思想，集中精力引领教师学习研究
有的校长，喜欢大包大揽，事无世细，样样亲自过问，充当了一个“管家婆”的角色，把许多宝贵的时间都耗费在繁琐的行政管理或应酬中去了。苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，业务上的领导，其次才是行政管理。”作为校长，要敢于放权，各人分管的工作要分管者大胆管理，不要剥夺他们的权利，要把更多的精力用在引领教师成长上。校长要把学习当成自己的内在需要，因为在信息时代，只有学习才能在竞争中寻找机遇，不断进步发展，一个见缝插针学习的校长，一个谈吐文雅博学的校长，一个学富五车独具慧眼的校长，即使不言不语，也有感召力。面对这样的校长，教师怎不能肃然起敬并仿而效之呢？
苏霍姆林斯基为了领导教师成长，并为教师准确定位就深入课堂了解每一位教师的讲课风格和个性，一年要听每位教师15节课，全年听课总量约500节。他认为，如果没有听够15节，对这个教师就毫无了解，如果一天没有听够两节课，等于一天没办事。而现实中，我们的校长总以学校事务太多为借口，很少坐在讲台下面，有的一个学期连10节课也难听满，这样的校长如何有发言权呢？如何手把手、面对面地去指导教师呢？
优秀的校长更应该是善于带头和组织大家搞科研的能手。在工作中校长要以研究者的目光看待教育规律，提出需要研究的问题。校长
应是科研的总设计师，应以身作则，为人师表，要有一定的科研成果，这样在教师中才会有较高威望，具有鼓动性和号召力。因此，每一位校长必须参加学校的教科研工作，参与或主持实验课题研究，成为教科研活动的倡导者、引领者。这有利于营造学校的教科研氛围，使研究成为教师的职业生活方式，以促进教师专业的发展。
作为一个校长，如果能让广大教师自觉地完善自我，积极地超越自我，愉快地发展自我，并立志奉献在本职，成就在岗位，那么，这个校长就是一个有博大人文情怀的校长，就是一个实现了人文管理的校长。愿这样的校长越来越多，这将是教师之幸，教育之幸，民族之幸。
篇三：育人经验材料总结 (2)
育人见解
鹤山三中：黄伟胜
身为教育工作者，要热爱学生，就是对学生要有亲和力 要有耐心 。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的，完美的。 至于班级的管理：
1、用亲和力、耐心把师生紧密连在一起
做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博 的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但 更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师 的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责， 这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的 爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋 润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同 事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取， 勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
2、 善于发现优点，并给以肯定
十个手指有长短，再优秀的学生也有不足之处，再落后的学生也闪亮的一面，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。在别人眼里我的班里学生不求上进、没有优点等等，我不那么认为。谁说他们没有优点，我们班的胡丁有碰到老师总会亲切的问好；胡小高看到别的同学有困难总会主动去帮忙，等等。 抓住契机，激励上进。从心里学的角度看，一个人只要体验一次成功的快乐，就会激起追求无休止的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和不足，扬长避短，增强学习的信心。我相信，我们班的成绩一定会赶上来。
3、育人要与时俱进
社会在不断进步，每个时期有不同的特点，现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割
裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
2016.11
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