篇一:省课题结题鉴定专家意见模板
专家鉴定意见
受省教育厅高教处委托,本专家组于2007年10月20日对省级教改课题
《……》进行结题鉴定。经鉴定,形成意见如下:
(以下由各课题负责人拟定,主要内容包括对课题的任务、目标、方法,研
究成果水平、实践效果、推广价值等进行评价。评价应客观、科学,不宜“过满”,不能出现“本课题”字样,不得有错别字,字数不少于200字,完成后将该提示
删除)
本专家组一致认为,该课题已完成研究任务,达到了预期目标,同意结题。
课题鉴定专家组长签名:2007年10月20日
篇二:课题导师评语
综合实践活动(包括研究性学习,社区服务,社会实践)由于组织单位,活动地点,活动内容,开展时间,活动方式等差异和参与者(学生)的活动经历,心理体验,以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。
一.研究性学习评语
课题导师评语1:
从选题、开题、实施、研究到结题,该小组同学积极主动地参与课题研究活动,能及时将自己的活动过程和情况反馈,与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下,组内成员能较好地分工合作,基本达到研究目的,取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样,研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入,从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到,我们小组同学能得到这样的活动结论和观点,希望在后续学习中再接再厉,取得更大成绩。 初评意见:优秀
课题导师评语2:
在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法,积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神,严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面,小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段,报告条理清楚,内容严谨,具有一定的创新性。体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动,小组成员都没有经验,所以在整个过程中存在着一定不足。如:某些问题考虑的不全面、细致,做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短,不断进步!
初评意见:优秀
课题导师评语3:
该研究小组选题比较明确,目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情,体验了研究性学习的基本过程,有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详,做到了分工合作,相互之间配合较好,基本上完成了研究任务。 由于小组成员学习的意识和主动性不够强,在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段,经多次督促指导,仍然难以提高,成果研究质量不够高。
初评意见:合格
二.社区服务评语
1. 在服务期间,该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许;
2. 通过社区服务,拓展了知识,增长了经验,增进了社会适应与创新能力;
3. 能主动参与社区服务,体现了良好的公民意识和责任感;
4. 培养了自觉服务社会,对他人、对社会富有爱心;
5. 通过社区服务,让学生亲近、关爱自然,懂得与自然和谐相处;
6. 进一步理解了社会规范的意义,并能自觉遵守、维护社会规范与公德;
7. 通过服务社区的活动,使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点,继而萌生亲切感、自豪感,并懂得爱惜、保护它们;
8. 使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题,并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决,从而掌握基本的服务社区的本领,形成建立良好生活环境的情感和态度;
9. 使学生在服务的过程中学会交往、合作,懂得理解和尊重,形成团队意识和归属感,增强服务意识和责任感;
10. 通过观察、考察身边的环境,领悟到自己的生活与环境息息相关,加深珍惜环境的情感;
11. 促进了自我了解,肯定了自我价值。
三.社会实践(军训评语)
1. 在军训期间,该同学吃苦耐劳、严于律己、顽强拼搏,表现出色;
2. 站军姿,满头大汗,文丝不动;
3. 队列操练,停止间、行进间,动作、步伐规范;
4. 在步伐一致,行列整齐的队伍里有你的飒爽英姿;
5. 能严格要求自己,遵守纪律,不怕吃苦、受累,训练认真;
6. 尊敬部队的教官,一切行动听指挥;
7. 集体观念强,得到了部队教官的好评。
篇三:课题评审意见1
课题评审意见
、、、课题是、、、委托、、、承担的2014年研究课题。2014年7月5日、、、组织相关专家对课题进行了评审。评审组专家一致认为:
党的十八大和十八届三中全会均对完善发展成果考评体系提出了明确要求,要“把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系,建立体现生态文明要求的目标体系、考核办法、奖惩机制”,“纠正单纯以经济增长速度评定政绩的偏向”。如何建立体现生态文明要求的考评制度,成为中央与地方需要积极探索的新课题。因此,在这一背景下课题组选择生态文明建设目标评价考核体系研究具有重要的现实意义。
课题本着“探讨理论基础、借鉴国内经验、完善总体框架、分析实施难点”的指导思想,采用“定性与定量相结合、案例研究与理论探讨相结合、系统科学和行为科学相结合的综合集成”的研究方法,将环境生态化、经济生态化、社会生态化、文化生态化、政治生态化等作为生态文明建设的目标体系;基于主体功能区建立生态文明建设目标评价和考核体系,最终提出江西省生态文明建设目标评价和考核的政策保障体系,研究结果对提高江西省生态文明水平和建设美丽江西,具有一定的现实应用意义和借鉴价值。
课题研究方法科学、资料比较翔实、分析比较全面、建议较为可行且有一定的现实应用意义和借鉴价值。课题研究报告满足合同要求,同时请课题组根据专家的评审意见对研究报告做进一步的修改完善。
、、、评审验收专家组
组长:
成员:
年 月日