篇一：教育评价习题及答案
后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度。
32.选拔性学生评价观点强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。
33.水平性学生评价观点以预先设定的目标为统一的评价标准，侧重鉴定学生的发展水平是否达到目标，是一种绝对评价。
34.全息性原则指学生评价必须反映学生学习和发展的全部信息，贯穿于学生学习活动的全过程，全面、全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息
35.班主任工作评价的内容主要有班主任素质、班级组织与管理和班级工作绩效。
36.美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、认知策略、动作技能和态度。
37. 课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和课堂教学效果评价。
38.学校教学工作评价的主要内容有：师资队伍评价、教学管理评价、教学活动评价和教学绩效评价。
39. 学校管理工作评价要坚持方向性原则、客观性原则、发展性原则、连续性原则和改进性原则。
40.学校领导班子成员个体素质评价主要应包括：政治素质、业务素质、身心素质和工作作风。
二、单项选择题
1.西方教育评价的发展可粗略分为四个阶段，即测验运动阶段，评价理论形成阶段、专业化阶段和（B）。
A、稳步发展阶段B、深化发展阶段 C、继续发展阶段 D、完善阶段
2.指标系统是对(A)进行要素分析的结果。
A、目标 B、成果C、项目D、过程
3.统计上采用集中量数描述一组评价数据的（B）。
A.分布性 B.规律性 C.离散性 D.差异性
4.被评价者受到表扬或得到好评，自信心会（C）。
A.改变 B.不变 C.增强 D.降低
5.疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现的一种(C )现象。
A、迎合心理 B、文饰心理 C、防卫心理 D、敏感心理
6.评价信息反馈利用的对象主要有被评对象、教育行政部门和（B）。
A、领导 B、评价方案设计者 C、学生 D、教师
7.观察既是一个感知的过程，又是一个能动的（A）过程。
A.认知 B.知觉 C.研究 D.思维
8.(A)具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。
A.方案 B.标准 C.指标D.方法
9.( B)标志教育评价理论形成
A.目标分类的出现B.泰勒模式的提出C.CSE模式的出现D.科举制
10.常模参照测验的目的在于把测验成绩作（B)比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对 地位的高低。
A.纵向 B、横向 C、个体内 D、总体内
11.评价方法的选择要与（A）相适应，多种方法相结合。
A、评价内容的性质B、被者的性质C、评价手段的性质D、评价制度
12.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同，具有（B）即可
A.共性 B、可操作性C、连续性 D、层级性
13.观察法的不足是观察的样本数量小，不易排除（B）因素的影响
A.大量 B、偶然 C、必然 D、客观
14.评价工作计划的执行和实施，要抓住关键性环节，即（B）。
A.条件准备B.方案设计C.人员配备D.贯彻落实
15.人们在以往的活动过程中，所形成的心理准备影响或决定同类后继心理活动趋势，在心理学上称为 (B)
A.思维定势 B、心理定势C、首因效应 D、近因效应
16.心理学上把将自己的特性归属到他人身上的现象称为（A）。
A.投射效应 B.强加效应 C.晕轮效应 D.情绪效应
17.描述多个评价者意见的一致性程度，要用（C）。
A、积差相关系数B、等级相关系数C、肯德尔W系数 D、变异系数
18.(B)标志教育评价理论形成
A.目标分类的出现B.泰勒模式的提出C.CSE模式的出现D.科举制
篇二：六上评价答案
全程练习与评价“评价部分”参考答案
评价一
一、陡峭 奥秘 身躯 左冲右撞 静谧 烘烤 勤勉 意味深长 二、1.逸 观 浩 德 璞 拔 庞 勃2.峭 消 俏 削 硝 销 3.深深 高高 轻轻 阵阵 缕缕 悄悄三、 1.没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。 2.（1）我站立的地方成了看雨的好地方，谁都说这的确是天地给我的恩泽啊！ （2）山雨像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰、响亮起来。
3.（1）“重庆”与“夏天”交换位置；（2）“优美”之前加上“表演了”。4.化作春泥更护花 此夜曲中闻折柳 此花开尽更无花。 四、1. 比喻 拟人 德高望重的老人 默默无闻为大众服务 赞美和敬佩
2. 全神贯注 灵泉 形容泉水非同一般，具有灵性 甲虫振动翅膀发出的声音 对大自然小生灵的赞美之情 五、 1. 清凉 汩汩 飞流 陡峭 悠悠 淘气 2. 二 亲切，自然，更能表达出自己对山中朋友的喜爱之情。 3. 不好，因为在作者眼里，山中的一花一树，一鸟一石一草一木都成了有生命的人，都是自己的挚友，从而营造了一个如诗如画的世界，表达了对自然的无限热爱之情。4. 略 六、
1. 略 2. P ② 3. 闪电 雷声 雨花 雨声 4.③ 5.承上启下 6.湖的一静一动对湖的喜爱
七、略
评价二
一、阻挠 朦胧 凄凉 真挚 悬崖峭壁 二、④③②① 三、1. 季羡林 生身母亲 祖国母亲 略 2. 爱国工程师 北京 张家口 第一条 铁路干线 略3. 称呼 主要内容 简洁有力 四、
1.毅然 2.竟然 3.果然 五、（一）1. 困难 嘲笑 不管 始终 勘测线路 2. 一丝不苟 身先士卒 不耻下问 3. 热爱祖国，有愿为祖国争气的坚强决心 （二）1. 划去：收、振动、坚 2. 淘汰：这里指中国文明已经过时。 交口称赞：指大家都称赞宋庆龄。3.激动是因为美国学生的发言侮辱了中国，作为中国人，宋庆龄感到愤怒；温和的声调是宋庆龄对人的尊重，在交涉时有礼有节，很有大国风范。
4.（1）理由是中国有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！ （2）因为宋庆龄说得好，以理服人。而且说的那些话有力量！ 5.略
6.只要言之成理，持任何观点均可。提示：（1）认为姚明的做法是爱国的具体表现，可以从日本对待侵略历史的态度来谈。如篡改历史教科书、国家领导人参拜靖国神社等。 （2）认为姚明没必要拒绝，可以从世界经济形势来谈。目前经济发展的趋势是一体化、全球化，姚明代理日本广告可以看做这一趋势的体现。 六、略
评价三
一、魁梧 抱歉 倒霉 仪式 声望 书籍 神圣 掀起 割舍 忧虑 二、1.埋怨 严厉 在乎 名声 2.略 3.
（1）即使被丈夫揍一顿（2）但是她给了我鼓励（关联词正确，语句通顺即可） 三 纤毫必偿 时刻不易不精不诚 《根鸟》 《绿山墙的安妮》从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛
像深深的潭水。四、1.略 2.《穷人》 俄国 列夫托尔斯泰《童年》《复活》《战争与和平》3.心神不定抱回了已故邻居的两个孩子，担心给丈夫增加了负担而受到责骂忍受 渔夫已经做好为抚养邻居的孩子而吃苦的准备5 桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理为抚养两个孩子下定了决心 五、1. 相依为命：互相依靠着过日子。文中兄妹俩指互相依靠，谁也离不开谁。 郑重其事 ：审慎，严肃认真。文中指男孩说话做事时态度非常严肃认真。2.（1）给妹妹输血；（2）和妹妹平分生命。3. 男孩以为抽血会失去生命，经过思考，毅然决定用自己的生命换妹妹的生命 4. 围绕赞赏男孩勇敢、无私、富有爱心及献身精神等方面，意思对即可。5. 男孩一心以为抽血会失去生命，但是他不仅愿意抽血给妹妹，还愿意将自己的生命分给妹妹一半，这是男孩对妹妹的爱。
评价四
一、晶莹 恩赐 枯竭 滋润 眷恋 二、干（gān）渴 从天而降（jiàng）险恶（a）薄（b?）雾 提供（gōng） 三、瞻仰探望眺望欣赏勘察 侦查 四、1.列数字2.作比较 3.打比方 五、1.科学家提出了设想。 2.略 3.略 4.略六、（一）1.原来 灾害2.、 、 、 ， ， 。3.因为 不但 还 4.重新生成 人类随意破坏环境，不顾后果地滥用化学品 地震 火山 洪水 （二）人类大地谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。 七、1．“？”。：“，：‘，，，。’”2. 抢占土地及资源他怎样维护自己国家的领土，保护这篇土地3.略 告诉欧洲人他们对于这篇土地的热爱 4.埃塞俄比亚的人民把泥土当做最珍贵、最神圣的东西，揭示了泥土是祖国的尊严，神圣不可侵犯的主题。 5. 欧洲人想要侵占埃塞俄比亚这篇土地，皇帝盛情款待了这些欧洲人，送行时，命人脱下他们的鞋，抖落每一粒泥土。 热爱土地 热爱祖国
评价五
一、恩赐 凄凉 朦胧 抱怨 勉励 荒唐 忧虑 魁梧 资源 清爽二、略三、1.s?umì yāoyíng náo háo2.热爱 挚爱 喜爱 四、德高望重 来去匆匆 思潮腾涌 自言自语 寝不安席 意味深长造句略 五、1.D成千上万的救援战士冒着瓢泼大雨，踏着泥泞小路前进。2.（1）风儿休息了，山中的一切变得非常幽静。（2）在璀璨的宇宙中，地球就像大海中的一滴水一样渺小。（3）房东太太对我说：“儿子今天回家，我高兴得不得了。”（4）因为······所以······（5）小草有生命，足下要留情！
3.略六、（一）1.从两端同时向中间凿进 居庸关山势高、岩层厚 中部凿井法 八达岭隧道长 2.略 3.身先士卒、一马当先、同甘共苦、患难与共4.略 （二）1.凄惨悲凉 因为作者孤身一人在异国他乡很孤独。 甜蜜 因为作者在异国他乡不断想念故乡，想念亲人，日有所思，夜有所梦，对祖国母亲的感情随着离别时间的推移不断加深，心中逐渐有了甜蜜。 七、1.略2..gǔ yín chan zhàn 3.身躯 智慧 湛蓝 招呼 宁静4.这山中的一切，都是我的好朋友。 排比 拟人 表达了“我”与山中有“朋友”的深厚情谊。 5.略
八、 1. 成熟 重要 垂直 人声鼎沸2. 一些树种自身并不能落地生根，它们要靠松鼠把种子吃了，排出粪便，松子才能破壳，才能生根成长。3.三件事。一是长白山的森林被破坏；二是马鹿的数量锐减；
三是打松子造成了森林生态系统失衡。 4.引出下文，为下文展开叙述作铺垫。5.列数字、举例子、作比较。 6.开放性试题，围绕环境保护作答即可 九、略
评价六
一、团聚 深奥 枯瘦 挽联 咳嗽 二、zhēng f? zhuàn g?ng háo dào 三、略 四、囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟饱经风霜 五、严峻 严肃 严格爱护 爱戴 爱抚 六、1．略 2．“没见过的”和“希奇”删去其中一个。 3．夸自己记性好 幽默而委婉地批评“我”读书太马虎 含蓄、幽默、风趣 4.社会黑暗 遭受反动派的迫害 坚强的品质和革命乐观主义精神 七、1．深蓝 金黄 碧绿 项带银圈 手捏一柄钢叉勇敢、机智2．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3．时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
八、1.wù shù 2.固然 黯然 自然 当然3. 没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。不明事理的人。鲁迅给颜黎民君 讲了关于怎样读书，读什么样的书的问题。从中可看到鲁迅先生关心爱护青少年的健康成长。三点建议1）不要专门看一个作家的书，2）不要光看文学书，还要看其它科学书籍，3）看看世界旅行记以了解人情风俗和物产。
许多花比喻广泛阅读，蜜比喻得到知识，表面是说蜜蜂采蜜要采许多花，实际是为了说明读书只有博采众长，才能不枯燥，不受限制。九、略
评价七
一、鸣蝉 chán野径 jìng花穗入 qián 霏霏fēi 二、1．略2．略 ．．．suì徜徉 cháng 潜．
3．诗 词 曲 三、1．C 2．B 3.B四、春蚕 春潮 春色 春风 五、1．明月别枝惊鹊 月出惊山鸟，时鸣春涧中 2.昔我往矣 今我来思 矣 思 3.当局者迷 横看成林侧成峰，远近高低各不同。
4．夕阳无限好，只是近黄昏。∕霜叶红于二月花。5.景 今我来思，雨雪霏霏。随风潜入夜，润物细无声。晓看红湿处，花重锦官城。野径云俱黑，江船火独明。七八个星天外，两三点雨山前。青山绿水，白草红叶黄花。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 6.海内存知己，天涯若比邻 7. 欲穷千里目,更上一层楼 8. 山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村 9.空山新雨后 天气晚来秋 明月松间照 清泉石上流 10.略 六、1．跳 乱 忽2．云、雨、风、水 云层很黑跳珠3．白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。4．（略）七、略
评价八
一、略二、略三、略四、略。 五、1.老人喂海鸥，呼唤海鸥，与海鸥亲切交谈；老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫。 2.略。 3.对村民的感激与留念之情，怀旧。 4.略 六、（一）1.象鞍，老朋友。 2.动作、神态，嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留念与回味。 （二）
1.J 禾部2.它的飞行姿态不敏捷，双翅的每一次扑打都显得很吃力，很笨拙，简直像是在空中爬行。它飞得很慢，仿佛随时都可能落下来。但是它却一直在飞着，扑啦扑啦地，越过朋友的头顶，一直飞到西面的池塘上空，双翅一敛，落了下去。3. 迅捷情不自禁 4.略 5.因为普通的家鸭不会飞，更不可能连续飞行近200米。6.（围绕“逆境中奋起，改变自己，创造辉煌与奇迹”这一主题言之有理即可。）“上帝关上你人生一道门，便会为你开一扇窗！”的确，当我们回首往事，后悔过失去的东西，当我们展
望未来，怨恨过自己现在的处境！当我们失败了，责怪过天生的劣势！在现实生活中的我们应当学习文中的鸭子，不在困境中跌倒，不在逆境中停滞！曾经和现在的一切都会成为过去，只要我们奋起努力，不甘心，不退缩，总有一天我们会创造奇迹，总有一天会有一片属于我们自己的彩色天空！
评价九
一、一、1. 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟2.幽静 幽雅 清幽
3.梁 花 胜 收 俗 具 夺 炙 妙笔生花 独具匠心 脍炙人口 雅俗共赏 引人入胜 余音绕梁 巧夺天工，美不胜收 二、1.略 2.略 3.略 三、× √ √ √ 四、略 五、1.幽静 安静 恬静 冷静2.比喻句：一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。写出了月光的轻柔与环境的幽静。 4.月亮刚从海面升起 月亮越升越高 海上风起浪涌 5.舒缓 明快 悠扬 激荡 六、1.一群后生站在高粱地，后生表演安塞腰鼓。（捶鼓前，捶鼓时；静态的后生，动态的后生） 2.重点写西北汉子发狠、忘情的捶鼓情景。景物衬托，以静制动。 3.单独成段，引人注意，吸引读者关注人和鼓由静转动的变化。 4.比喻、排比，急促，飞扬，蹦跳，闪射，强健（自己概括也可） 对安塞腰鼓的喜爱，对西北汉子的赞美，对黄土高原的热爱。
评价十
一、奥秘真挚 魁梧 眷恋 厨房
二、1. 答案略 2. 答案略3.毅然 、竟然（居然）、依然、傲然 4. 答案略 5.答案略
6.周明当上班级图书管理员后，就想方设法把工作做好。7.答案略 ．．．．
三、答案参见课本内容
四、1.心理活动。 “我”内心的沮丧，说明“我”又一次失去了自信。
2.翻飞盘旋、连声鸣叫。 海鸥对老人的那份无限依恋的深情。
五、（一） 1.③ ①② 2.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 他搔搔后脑勺说
3.同死人呆在一起不行。4. 淳朴和善良（宁可自己受苦，也要帮助他人）
（二） 1.（画去）摩肩接踵 千姿百态 仔细观察 毫不利己 2.第（2）句，第（3）句
3.内疚；补写围绕“错怪、内疚”写，可以有不同表述，答案略。
4.答案要点：1.主动把扣花还给我；2.不计报酬，不求别人的感谢。
5.参考：星期天，我去商场，由于人多，我戴的扣花被挤掉了。一位哑巴青年拾到后交还给我，我却误解了他。等我明白真相时，他已不辞而别。 6.不重复。用不太有神的眼睛衬托品质的高贵，说明给“我”留下的印象深刻。
7. 选择“美丽的扣花”或“可敬的哑巴青年”均可，理由表达有据、明白，得2分。
若选择“商场里发生的一件事”，理由表达清楚，得1分。
六、（一）答案略。（二）答案略。
评价十一
一、蕴含抱歉 忧虑 枯竭 日寇
二、1. 答案略2. 答案略 3.答案略 4. 答案略 5.（1）转折或因果关系的关联词。（2）递进或转折关系的关联词。 6.删去“不” 或删去“避免”。 7.答案略
三、答案略
四、1. 盲姑娘的善解人意。 被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。
2.动作 神态重情重义（怀旧）
五、（一） 1.cìkǎi 选对一个得1分。 2.地球所拥有的自然资源也是有限的。3.水资源、森林资源、生物资源、大气资源 4. 举例子 列数字
（二） 1. 老花招或老手法又重新施展。 口水一咽再咽，肚皮发出咕咕的叫声。
2. 写清如何吃掉原想留给妈妈的馒头和吃掉想留给妹妹的馒头时的想法、如何吃。
3. （1） 提前把学校要发馒头的事情告诉妈妈和妹妹，让她们高兴。
（2） 实在忍不住馒头的诱惑，只是先吃掉了自己的那一个。
（3）看到妹妹狼吞虎咽的吃馒头，因感到愧疚忍不住哭了。
?? 4.√×√
5.参考：儿童节学校发给每个学生3个馒头，我说过要给娘、妹妹各一个。一路上由于馋，我把3个馒头吃了。母亲并没责怪我的不懂事，而是用蒸着的5个大馒头维护了"我"的自尊心。
6. 因为从这一天起，“我”从此懂得真正去关爱自己的家人和别人；同时也说明“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，提前长大了。
7.可以围绕“母亲”或我懂得的道理两个角度取题。答案略。
六、（一）1. 答案略正确使用一种修辞手法；围绕多读书发出倡议；语句通顺。
2.你家小林打扰我们正常休息了。 （二）答案略
评价十二
一、陡峭凄凉 蜡烛 威胁 日寇
二、1. 依次画去：前一个 前一个 2. 欲：将要 饱：足，充分其余答案略
3. 津津乐道 4. 答案略
5.（1）虽然苏小妹在历史上并无其人，但是民间流传着很多关于她的逸闻趣事。 ．．．．
（2）如果地球上的各种资源都枯竭了，我们就很难从地球以外的地方得到资源。 ．．．
6. 答案略（病因：搭配不当）7. 答案略（第1句可以改成感叹句，第2句可以改成反问或双重否定句） 三、1.收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。 矛盾桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
2. “我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。 闰土见识丰富、聪明能干
四、答案略 五、（一） 1.②2.① 3.慢速(缓慢) 蔑视（鄙视、轻视）
4.海鸥白翼天使 海鸥对老人的尊敬、爱戴，对老人的一片深情。
（二）1.答案略 2.答案略 3.要点：1.这个男孩不知怎么开启饮料。2.如果我直言告诉他，他一定会不好意思。（我应该想一个既不伤害他自尊，又能帮助他的办法。）4.男青年在火车上买了一罐可口可乐却不知怎么开启，一位妇女巧妙地教会了他，男青年参加工作后，把爱心带到了社会的各个角落。
5. 要点：妇女笑是因为：1.男青年终于喝到了可乐。2.自己的办法巧妙、有效。男青年笑是因为：发自内心的对妇女的感激。
6. 要点：1.在别人有困难时及时给予帮助。2.这份帮助虽小却是默默的、无私的。
六、答案略
1.要求：（1）内容和短文上下文相符，合情合理；（2）语言符合交际特点，适合交际对象； （3）句子通顺连贯。
2.作文略。
评价十三
基础：一、示例：
三、1. C 2.D 3. ② ④ ⑤ ① ③ 4．（1）① ⑥ ⑨（2）② ④ ⑧ ⑩（3）③ ⑤ ⑦
篇三：读书报告评语
给秀：好字如美文。
给波：优秀是一种习惯。
给茹：可再读一些感性的文章来丰富自己的阅读。 给秀兰：对自己好点，因为一辈子不长；对别人好点，因为下辈子不一定遇上。 给琳：
杨柳依依，硕果累累。
给卫：怀平常心，做平常事，成就快乐人生。给贤：“你说高山流水，客答春江，后来章台游冶，系马垂杨。你说锦瑟韶光，华灯幢幢；
后来荼靡开至，青苔满墙。你说天地玄黄，风月琳琅；后来月斜江上，云淡天长??” 网上流
传的一首词，据说是一位中学老师的作品，词句工整，用典华美，推荐给喜欢诗词的你。 给琴：只要幸福，不要忧伤。给丽：一口气吃掉幸福，在它过期之前。 给杰：喜欢“业精于勤”，人如其字，要不羁、洒脱哟！给庆英：春，在于心。
给娟：成就别人的梦想，实现自己的梦想。 给翠萍：无需做悲情的英雄，爱自己，爱他人，爱生活。 给志玲：你若安好，便是晴天。给利：从“旅行者”的谨慎，鳌拜的不懂隐忍，可以读出你的稳重、大气，这是很令人
欣赏的品质。其实，也可以更加自信与张扬一些，让你的优势更优，强势更强。 给伊：于坚守中走向成熟。给桂萍：做最乐观的骆驼与电执着的鲨鱼，相信关于绿州的神话和可以冰融的玻璃。有
时，获得成功与幸福的往往是最“傻气”的人。 给春丽：谢谢你，这本书在我的书柜里定居许久了，一直没有读它的欲望。今天却很认
真地读完了你的笔记，了解了故事，也很赞同你的观点——每个人都应知道自己到底想要些
什么，才不会在生活中迷失方向，陷入泥淖。 给岩：做一个快乐的女人，做一个幸福的老师。 给岭：我们都是这样一路走过来的呀！给君丽：文字是治愈孤独的一剂良药。给福玲：国学其实很有趣，但需要你静下心来，细细体味。给妍：可以多选择几块“奶酪”，多些吸纳、反省与创新。 给红：从感性到理性，从你的摘抄中就可以读出你成长的轨迹。 给魏：人生不可续约，所以“租来”一说并不成立，珍惜当下，把握未来。 给雪梅：“困
境即为机遇”颇有同感，突破中实现自我。给建华：一直执着于寻找属于自己的职业幸福，相信你一定会得偿所愿。 给霞：习惯积
淀素养。
给景梅：能感受到你摘抄此文时的快意，英语单词一样的流畅。 给芳：相信你就是那株有魔法的尖毛草，在下一个雨季演绎出令人惊叹的传奇。 给美艳：
时空幽远，成长无边。篇二：阅读笔记评语阅读笔记评语
让自己成为生命中一道独特的风景！ 别停下，追寻文学的魂！会引领你进入一个更为深沉的人生。 给自己一个目标，奔向他！阅读中，你可以用一颗心的跳动而感知一百颗心的旋律！ 别停下自己行走的脚步！茶可以品出水的味道，苦难可以品出生命的味道！ 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美-------泰戈尔弹奏生命的最强音！
百转千回的命运，我们不能含泪向他臣服！ 留下岁月的痕迹！
学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以
一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。 用手中的笔抒写心灵的喜怒哀乐！ 情在处，爱南收。
思想，永远是一种不过时的美丽。 把生命的真谛藏到任何人、任何岁月也无法触及的距离。 天堂的玫瑰，最纯的感情，让
人感动。
“只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣，就值得我为生命而受苦” 从文学中嚼出生命的
震撼！
追寻不朽的灵魂！
珍惜每一分钟年轻的心，如水一般的澄清与洁净。 生活的厚重用痛苦来衡量！和作者的心灵对话，那么在寂静无声中你会听到宏大的心跳的声音。 小草，步子虽无，
但却拥有足下的土地。找准一方土地，扎下根去。 一扇窗可以开出一个全新的自己。 “沉思是一种美丽”——汪国真真想送你一片蔚蓝的天空，一汪广阔的大海！握紧手中的青春，别让时间把它偷走。年轻时候的辛酸会被岁月打磨成一种成熟！ 你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地！ 踏着自己的梦想上路。
从容的人生，是高山上的行云，大地间的流水；是静默的高山，坦荡的海洋。 从容，如石子一粒，虽仰高山之巍峨，但不自惭形秽；如小草一颗，虽慕白杨之伟岸，
却不妄自菲薄。
“万花丛中过，片叶不沾身。”珍惜生命，包含爱和感激。有些答案，我可以先告诉你。但我想，有些答案恐怕要等很久，等到问题都已经忘记。更多的时候，是用自己的左手温暖自己的右手。 听过驼铃的声音吗，旷达而坦然！ 让快乐的音符每天从自己的心里流过。不要想让自己达到一个怎样的高度，只要每天都往上走，哪怕只是很 小很小的一小步。
把自己的伤痕层层包裹，生成一颗珍珠，晶莹光耀。生命是对岁月的回眸，人生是与岁月的较量。用泪洗净生活的笔，好让你在今夜画出满池的烟雨。世界上没有不绝的风景，但人却应有不老的心情。 “如果有爱作为补偿，等待一万年不长”——狄金森美不在外表，而在内心散发出的人的心灵的馨香。 十六的花季只开一次，把自己的梦想定格在这里。 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 我相信，满树的花朵，之源于冰雪中的一粒种子。 痛苦可以给人带来一种更为深沉的生活。 做人，要踮起脚来向天空窥望。“是大地的泪点，使她的微笑保持着青春不谢。”——泰戈尔 获得是一种满足，给于是
一种快乐。
走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。 青春是芬芳的美丽，潮湿的季节，柔润的心，孤独的寂寞。 经过了冬的严寒，夏的炽热，
春秋的风又怎能奈何得了你？用一颗跳动的心承受生命的泪水与苦难，将是人生最大的收获。 握紧手中的两盏灯，一
盏勇气，一盏希望。
学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它个大
海汪洋！
沧海横流，方显英雄本色！ 无法停止笔尖的思绪，象无法停止春天的雨，虽然下的满街泥泞，却也洗干净了茉莉的
花心。
没有任何一个人可以支撑你的一生，除了自己！ 如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 困境，是崛起的起点。 在自己的心中，每天升起一个新的太阳。 站成一道生命的独特的绝美的风景。 成长的岁月，要珍惜拥有的一切。 只有在回忆里，才能细细揣摩出一种无悔的美丽的心情。 把脸孔一径向着阳光，这样你
就不会见到阴影。
读别人的生活，写自己的人生。当我们跨越了一座高山，也就跨越了一个真实的自己。 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。向着自己的梦想出发。生活就像谜语，当我们猜到谜底，才发现筵席已散，一切都已过去。 从别人的生活中看
到自己的影子。
人人都有软弱的时候，只看他有没有方法使自己平安地度过这阵心绪上的低潮。假如你
有力量，够坚强，就会发现总有峰回路转的那一天。 枯竭的河床并不感谢他的过去，不要让
将来的自己后悔。 让冷静的思索在心里平静下去。 不管把心放在山峰还是山脚，只要站稳脚跟，总会走出一条踏实的人生。点亮幽深的海底的灯，照自己踏上征途。 花开花落，云卷云舒，坦荡自然！ 找寻生命的依托。
总是喜欢去回忆已经发生过的点点滴滴，尽管他们是那么纤细，却依旧能牵动我同样纤
细的敏感的神经。
与其说在人生的黄昏无奈地去擦拭过去的岁月，莫不如在这蓬勃的季节镀亮青春的容颜。把忧伤的来源化成光泽细柔的诗句。 让心灵宁静的最好方式就是想象始终都有一双温暖的眼睛在你的身后。 文学的语言含蓄，深沉，耐得住品味。把文学当作一个深沉的朋友和他交谈，刚开始可能听不懂他的言语，因为需要一个磨合
的过程。
让春天盛开在每一天的你的心底。 鲜花的绽放是花心的破碎，是美丽的悲剧。 一湾溪流，曲折回转中竟会激起怡心旷神的鸣响。 一波巨澜，潮涌潮落时更能叠出惊魂荡魄的雄壮。 整个夏季都会有茉莉的清香。
起航，去寻找生命的价值。云，看不到它载着雨水，但在成熟的稻田中，却可以看到它的充实。 两个海员，一个盼
望出发，一个盼望到达，而连接它们的是拼搏的过程。篇三：优秀读书笔记的评价标准： 优秀读书笔记的评价标准： 第一单元
（毛泽东）
人民解放军百万大军横渡长江 （毛泽东）中原我军解放南阳 （毛泽东）2 芦花荡 （孙犁）
（西蒙诺夫） （聂华苓）
综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁
第二单元 （鲁迅） （朱自清）（李森祥）
9 老王 （杨绛）
（余秋雨）
写作·口语交际·综合性学习 让世界充满爱 11 中国石拱桥 （茅以升） （吴冠中） （叶圣陶）
（黄传惕） （陈从周）
综合性学习·写作·口语交际 说不尽的桥 第三单元第四单元
（竺可桢） （谈家祯）18* 阿西莫夫短文两篇 （阿西莫夫） 恐龙无处不在 （阿西莫夫） 被压扁的沙子 （阿
西莫夫） （梅涛）
（桂文亚） 写作·口语交际·综合性学习 走上辩论台 第五单元 （陶渊明）
陋室铭 （刘禹锡） 爱莲说 （周敦颐） （魏学洢）
（杜甫） 望岳 （杜甫） 春望 （杜甫） 石壕吏 （杜甫）综合性学习·写作·口语交际 莲文化的魅力 （郦道元） 答谢中书书 （陶弘景） 记
承天寺夜游 （苏轼） （周密）（张岱） 第六单元 归园田居（其三） （陶渊明） 使至塞上 （王维） 渡荆门送别 （李白） 游山西村 （陆
游） 写作·口语交际·综合性学习 怎样搜集资料长歌行 汉乐府 （郭茂倩） 野望 （王绩） 早寒江上有怀 （孟浩然） 望洞庭湖赠张丞
相 （孟浩然）黄鹤楼 （崔颢） 送友人 （李白） 秋词 （刘禹锡） 课外古诗词背诵篇四：
人生读书笔记及评语5.8 和余玲谈读书 二
贤妹你好：
推荐给你的路遥作品《人生》按照计划又读了两遍，稍微有些领悟，现将读书笔记和评
语抄录如下一起探讨，可以和我的原书页码相对照。 兄：振波
2014-5-13 p3：定出全部故事的大基调和背景。路遥出生于1949年，他在青年时代到中年去世前经
历了文化大革命和改革开放，那确实是一个“一场大雷雨”的时代，《人生》故事背景也是八
十年代初的农村，这里用大雷雨这一意象来定出整部作品的基调再合适不过。p4：细腻。路遥对于高玉德夫妇的描写非常之细腻，只有在生活中认真细致的观察才能
作出如此准确到位的描写，这一大段描写堪称是能充分表达父母对孩子发自内心的爱的。这
段和第十页高玉德点烟的动作描写形成鲜明对比，一边是因为对儿子的关爱而张罗着，一边
同样也是对儿子的心疼而乱了方寸——连烟都点不着，以至于忘了煤油灯就在眼前。p21：这里的“很勉强”有多层意思，一是因为加林觉得失去了教师的工作，自己从上层
人一下子变成了农村泥腿子，和巧珍这样的农村妇女地位一样了，心理落差难以接受，在他
眼里自己是要比不识字的巧珍高一等的；二是因为他隐隐约约感觉到巧珍似乎是对他有别的
意思，自己一时也说不上来是不是巧珍喜欢自己；再者如果他现在还是教师他完全可以大大
方方的接受，高加林骨子始终是透着一股傲气的，在潜意识里他觉得接受巧珍的赠与对巧珍
来说是一种荣幸，可惜他现在什么都不是了，甚至连农民还算不上，于是就有点“勉强”。但
后面他还是把甜瓜装进了口袋，说明从心底里他也很在意巧珍。p24：“尘土飞扬的路”很像诗歌中的意象用法，涵义极其丰富，我们每个人的生活何尝
不是一条尘土飞扬的路呢，如果说谁的生活是一条一尘不染的沥青道路的话，那生活必定是
索然无味的，太过大起大落的人生固然不好，但极端的平平淡淡又少了很多趣味。加林是因
为严峻的生活被赶上了一条尘土飞扬的路，很多时候我们都是被逼着走上了“一条尘土飞扬
的路”，我们所要追求的东西往往比我们能力范围内实际能得到要远远多得多，于是我们就被迫的在这条尘土飞扬的路上
奔跑，直至体力耗尽伤痕累累。p29：在任何一个高明的大师笔下是永远不会有完人的，加林的优点是说不完的，闪耀全
身的，但加林的缺点也是显而易见的。金庸笔下的大侠们各个都有缺点，所以他是高明的，
琼瑶笔下的男男女女都是是完人，所以她充其量不过是一个作家，不能算大师。 p35：这是加林世界观和人生观的改变，一个人只有从一个高位置转换到低位置的时候他
的人生观才是向前看的，如果他始终处在一个高位置的话他会只看到自己的脚尖而看不到别
人的项背，这不仅是加林的改变，也是作者在真实生活中的思想观念的转变，路遥的实际人
生也经历过很多的变数，再经过多次的复杂经历之后，他看问题的角度才会多元化，全面话。p43：男人们大多数时候是这样的，追求不太能够追到手的女人，而不在乎追自己追的死
去活来的女人——这其实不光是女人们的专利。遇到巧珍这样的情况很多男人反而觉得一切
来得太容易，或是打心里就有些自卑感，觉得自己配不上她，结果一而再再而三的躲避，却
很少能勇敢的迎上去，结果造成双方的痛苦。 p63：“犟”这个性格贯穿了高加林始终，不犟就不会有后面这许多精彩悲欢离合。 p65：高加林的思想从起先的注意到巧珍身上——到赶集时故意躲着她—到路上注意力又
回到她身上——进而后悔自己对巧珍所做的“事”——到此处“思想完全集中到巧珍的身上”
这是一个复杂而微妙的心理过程，也恰恰是年轻人恋爱时普遍会经历的思想过程，只是在现
实生活中不是每个人都会像路遥这样去探究去体会，并细腻的表达出来。 p69：巧珍这话咋一看是善意的讽刺，实则是发自内心的赞许，是对心爱之人的无限爱恋，
她没有文化，不会使用华丽的语言来赞美自己的爱人，却能用乡间俚语表达自己的意思，这
样的爱是最朴实最自然的。p75：德顺爷爷这个角色设计的十分耐人寻味，他最早看出高刘二人的恋爱关系，并对二
人寄语了无限希望，让读者觉得巧珍和加林最后一定能终成眷属，究竟结局怎么样呢？看完
再回来写下一半。
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