篇一：勤奋学习 立志成才
勤奋学习 立志成才
1、作一名成功的中学生 。常言道,”一分耕耘,一分收获.”有了辛勤的劳动,我们才会有成果,不劳而获的事情是不存在的.正如我校的体育健儿们,能在镇运动会上取得优异的成绩就是他们勤奋的结果.今年运动会上，一刻东方的星划破了长空,在空中打下了一个硕大的惊叹号.运动健儿的赫赫战功使其,以巨人身姿屹立与我校上空.我知道我们的同学是有愚公般的百折不挠的韧劲蕴含着惊人潜能.长江后浪推前浪,这是我们雄心,青出于蓝胜于蓝,这就是我们的豪情.这样的回报时我们的所得.
是的,勤奋属于珍惜时间,爱惜光阴的人,属于脚踏实地,一丝不苟的人,属于坚持不懈,持之以恒的人,属于勇于探索,勇于创新的人.因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;因为勤奋，罗曼罗兰获得了二十年心血的结晶《约翰克里斯朵夫》；因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明；爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论；中国古人才给我们留下悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。
爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋”；卡来而更激励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。”
正处于学习阶段的我们，就应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求得精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。若是连学都不想学，吝啬与付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，有怎么会品学兼优，出类拔萃呢？一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应该付出辛勤的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会成果丰硕，人生能有几回搏？此时不搏何时搏。人生能有几个花季，雨季？过去的就没法改变了。所谓“黑发不知勤学早，百首方悔读书迟。”就是这个道理。 同学们，努力学习，相互友爱，用学问把自己武装起来，这样，你才会使出类拔萃的。
2、今天我演讲的题目是:立志读书成才常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”一个人的成才与他勤奋读书密不可分，渊博的知识来自孜孜不倦的学习，“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”讲得就是这个道理。
立志成才，必须努力读书，专心致志，持之以恒地读书。 作为莘莘学子，来学校的目标就是更好的泛舟书海，读书成才。
书，用自己民族的语言写成。它是祖国五千年文明的象征，是祖国存在的标志，是国家强盛的感召。它像繁星那样灿烂，像珍珠那样宝贵，像牡丹那样美丽，期盼有心人去精心采撷。
在祖国的语言里，耸立着珠穆朗玛峰，绵延着巍巍昆仑，镌刻着古老长城，流淌着黄河、长江； 祖国的语言，可以发射卫星遨游太空，可以联系世界飞越大洋，语言关照天上、地下、人间，语言贯通过去、现在、未来，语言实录人文、自然、科技。语言就是力量，连缀语言，编撰成书，读书，就是用心灵去感悟：星的灿烂，月的朦胧，花的嫣然，泪的晶莹，人类的进步，科技的腾飞，以及生命的沧桑与美丽。
开启书的扉页，缕缕墨香如春风杨柳，杏花细雨，在心田上萦绕，让心花悄然绽放，散发出无数感悟的诗行。透过字里行间，我们看见了青山绿水，经济腾飞，遨游太空，雅典凯旋。
读书，是在如画风景中捡拾朝花，寻找生命感悟的花絮。你可以泛舟西湖，随手采摘到生命启迪的莲子；你可以驾长车踏进苏杭，欣赏人间天堂；你可以登临泰山，了解帝王封禅的缘由，体味“一览众山小”的胸襟；你可以为中华崛起而骄傲，为中华腾飞而读书。
读书，是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和李白一起朝辞白帝，暮至江陵，梦游天姥；可以和李清照共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨，荷花丛中争渡；也可以和孔子、孟子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯泰成为知心朋友，和鲁迅、贾平凹、沈从文、巴金、钱钟书在书中畅谈；你还可以和陈景润共同领略歌德巴赫猜想，和杨振宁、李正道同时分享诺贝尔奖获得时的快乐；你还可以亲身感悟申奥成功的喜悦，加入世贸后交流的心胸。
书中拥有这么多朋友、真理、科学、信念。读书吧，你会有享用不尽的知识大餐，你的精神境界会随之提升。
同学们： 今天读书，我们披星出征，戴月才回；明朝成才，我们学富五车，满载而归。
3、我今天讲话的题目是“勤奋学习，立志成才”。
高尔基说过：“天才就是勤奋。人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧，而迫使它熊熊燃烧的办法只有一个，那就是勤奋。”
那什么是勤奋？怎样做到勤奋呢？勤奋，即不懈地努力，努力学习。他具体表现为：勤学、好学、乐学、善思。
勤学，就是要在学习上舍得花时间，每人每天都有24小时，除了休息、睡觉、适当的运动以外，把绝大部分的时间用在学习上的人就称得上是勤学的人。例如：晨扫前可以背几个单词，吃饭排队时可以再背几个单词，这样聚沙成塔，长期如此，定有收获。珍惜时间也是同学们应该养成的良好习惯之一。古今中外，一切在事业上有成就的人，总是比一般人更珍惜时间。鲁迅先生像海绵挤水一样，挤出点滴时间，“把别人喝咖啡的时间都用在工作上”。数学家陈景润在参加人民代表大会期间，放弃看戏，争分夺秒地演算
他“1+1”，甚至利用会议的间隙躲到厕所里去演算。我希望同学们能够像这些名人一样去珍惜时间。人生最大的财富是知识和时间，聪明者利用时间，有志者赢得时间，求知者抓紧时间，勤奋者珍惜时间。
好问，在学习中，我们会遇到许许多多的问题，有的问题可以通过自己的刻苦钻研加以解决，但有的问题不是自己所能解决的，在这种情况下，我们必须要多问，向同学向老师请教。向别人请教不是一件难为情的事，别人不会因此而取笑你，反而觉得你是一个谦虚的人。
乐读，就是要博览群书，除了我们上课用的教科书，还要多读各类适合我们阅读的书，如：儿童文学、童话、少年百科全书，以及各类的报刊杂志等等，它会令我们大量地吸收信息，增加我们的知识面。
善思，古人说，学贵有疑，这就是说，在学习的过程中，我们不是一味地吸收，而是要开动脑筋，多问几个为什么，学会思考问题，敢于提出问题，有思考才能有发展，有发展才能有创新。
如果把勤奋比作鸟的羽翼的话，那么勤奋就是左翼，而右翼就是“潜心”。把心沉下来，少一点贪玩，少一点浮躁，把心思放到学习中来，把聪明才智用到刻苦钻研上来，给自己一个安宁的学习环境和心理空间，营造一种脚踏实地的勤奋向上的氛围，让双翼共振，那时你必能展翅高
飞。
每个人都有自己鲜活的梦想，相信，梦有多远，我们就能走多远。让我们用一句大家都熟悉的歌词与之共勉“世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好”！
4、勤奋学习故事 刺股悬梁战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒；汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打磕睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。
凿壁偷光晋朝的车胤、孙康、匡衡，家里都很穷，连点灯的油都买不起。夏天的晚上，车胤用纱布做成一个小口袋，捉一些萤火虫装进去，借着萤火虫发出的光亮看书；孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦读；匡衡在墙上凿了个小洞，“偷”邻居家的一点灯光读书。成语“囊萤映雪”和“凿壁偷光”所讲的就是这几个故事。
墨池东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。后来，人们就把这个池塘称为“墨池”。王羲之通过勤学苦练，终于成为著名的书法家，被人们称为“书圣”。
海伦〃凯勒相信大家都知道吧？她是美国的著名的女作家，她小的时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵也失去了听觉。当海伦七岁时，她的父母
为她请来了一位教师，帮助她学习。可是，海伦看不见，也听不见，怎么学呢？所以这位教师想了一个办法：先拿一个洋娃娃给她玩，然后在她的手心上，写上洋娃娃这个词儿，这样海伦就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海伦很快就喜欢上这种学习的方法。从此以后，海伦就用这个办法学习，她一个一个地记，日积月累，她学会了不少的词。你可以想想，海伦作为一个又聋又瞎的孩子，她要克服怎样的困难啊？但她不怕困难，以惊人的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。现在，人们的生活条件和学习条件好多了，不必再 “凿壁偷光”，更不必模仿“刺股悬梁”的做法，但古人那种勤奋好学的精神却值得我们好好学习，而且我们都是健康人，比海伦〃凯勒强多了，只要我们学会不怕困难，不半途而废，刻苦学习，立志成才，就一定会成功。
5、“勤奋学习，立志成才”你听到后会有什么感想呢？你有没有想过成才的关键是什么呢？怎样才能成才呢？
每个人都幻想自己将来成为科学家、文学家，都羡慕那些成功人士，都认为他们的成功在于有较高的天资。可事实并非如此，这些人中天资高的往往不多，那么他们成功的秘诀是什么呢？答案常常是两个字：勤奋。
勤奋即发奋。勤奋是学习的根本，是成功的首要条件。德国小说家歌德说过“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”这句话虽然不完全正确，但具有较大的合理性。天才是通过长期努力培养出来的一种能力，它不是天生的，也不是由少数人所垄断的，而是靠发奋、发奋、再发奋培养出来的，历史上这种例子屡见不鲜。俗话说：“不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香？”的确，逆境往往能使人发奋。我国著名数学家华罗庚，只有小学毕业文化，这给他精神上很大的压力，以后，他勤奋学习，人家学一小时，他学两小时，坚持不懈，持之以恒，最后终于取得了巨大的成就。世界著名球王贝利，开始踢球时，人家骂他“黑货色搞不出什么名堂”，但他毫不气馁，刻苦训练，即使走在大街上，也要边走边踢一只烂部做成的球。功夫不负有心人，他终于驰骋五大洲的世界超级球星。
勤奋不是成功的唯一因素，还要树立远大志向。“志不立，天下无可成之事”。可看出，壮志与热情是事业的辅翼，相反，无目标而生活犹如没有罗盘而航行。还有古人说过：“最穷的是天才，最贱的是无志”。所以我们要想成才，就要勤奋学习，还要立定志向，奋斗是实现理想的阶梯，是通往理想实现的桥梁。
种种事例证明，只要你付出勤奋，你就会收获成才。因此，我们大家要树立远大的理想，从现实做起，勤奋努力吧！谱写自己精彩的一页吧！
篇二：励志教育心得体会
励志教育心得体会
一名老师如果想在育人方面取得良好的效果，对学生进行励志教育无疑是一项重要的教
育内容。那么什么是励志教育呢？“励志教育，就是应用教育心理学、教育激励学和教育管
理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从?被成长?中产生生命自觉，让学生用自己的力
量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育的精髓可以用三个带有“坚”的词来表示：第
一个是坚信，第二个是坚强，第三个是坚持。第一个层次是坚信，就是对信心的坚定，是解
决一个理想和目标的问题。如果我们对目标没有信心，那不可能是励志的。不过，励志还需
要在信心的基础上再前进一步，再往上一个台阶，就是有信念。信念比信心还要高一个层次，
有更高层面上的是一种信仰。信仰是抬头仰望心中远大的东西，那是一种理想，是自觉追求
的一种东西。 第二个层次是坚强，它是指面对困难和挫折所表现出来的勇敢。最典型的例子
就是司马迁。励志就是要敢于面对困难，面对失败，有挑战困难和失败的勇气。第三个层次
是坚持，坚持是人的意志力的问题，只有坚持才有奇迹。励志就是要用坚持来创造奇迹。励
志教育就是让孩子们明白，只有不断坚持才会创造奇迹。那么如何对学生实行励志教育那？下面我结合自己的体验总结了几点： 第一，对学生进行目标教育。也许有人会说，对学生进行目标教育是对学生励志教育最常用 的方法，不会有什么(转载于:励志教育心得体会)好的效果。其实不然，对学生进行目标
教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何来应用。对于学生进行目标教育，如果能
让学生看到目标实现的情形，就会有好的效果；反之，如果学生无法看到实现目标的希望，
就不会取得良好的教育效果。我们都知道目标可以分为长期目标和短期目标，而长
期的目标对于学生来说更有激励作用。但是一味地来强调长期的目标，学生就会对其失去兴
趣，这是因为长期目标实现后是怎么样的情形，学生是没有办法预见的。而且对于学生进行
长期目标教育时学生的目标大多是教师引导学生树立的，或许起初的时候学生会感觉比较新
鲜，对学生具有吸引力，但是至于目标实现后会是什么样的一种情形，学生只是停留于教师
描述的基础上，并没有什么感性的认识，时间久了，学生自然对长期目标的说教就失去了兴
趣，随之而来的就是教师对学生进行目标教育的失败。 也就是说，要想在长期目标教育方面取得良好的教育效果，就得让学生切实地感受到目
标实现后的成功与喜悦。怎么做呢？当然我们在现实中无法为学生模拟出取得成功后的场景，
但是我们可以在学生意识当中为学生呈现出他们取得成功后的场景，通过学生的内在来激励
学生。
第二，利用自己的名字进行励志教育。林肯曾经说过：“人人都喜欢受人称赞。”威廉·詹姆士也说过：“人本质中最殷切的需求：
渴望被肯定。”爱听赞美的话是人类的天性，人人都喜欢正面刺激而不喜欢负面刺激。如果在
人际交往中人人都乐 于赞扬他人，善于夸奖他人的长处，那么，人际间的愉快度将会大大增加。但是谁也没
有办法保证别人会对你一直称赞，我们可以变一种方式来说让人们时时处处都来称赞我们。
怎么做呢？
就是利用自己的姓名来进行自我激励。例如新加坡的著名企业家李家柱在介绍自己时说：
“我是李家的顶梁柱。”别人一听感觉这个人的介绍一方面很容易记得住，同时给人一种安全
感。据他自己说，每次这样介绍自己时都感觉很自信。其实我们中国的汉字每一字都可以用
一句很有意义的话来表示出来，同样，学生的名字也可以拆分成一句押韵而且很有气势的话
表述出来，让学生每天都大喊几次，学生的自信心与自豪感便很容易被激发出来，这样对学
生进行励志教育才会取得良好的效果。 第三，形象暗示法。
与一些成功人士攀谈，常常会有这么一种感觉：这些成功的人士比较沉醉于自我，有着
非凡的自信。其实这也很容易理解的，一个人要想取得成功，不是一蹴而就便可以实现的，
是一个长期、漫长而且痛苦的折磨人的过程。许多人都可以在开始做得好，但是坚持下来的
却非常少，这就是为什么成功的人少之又少的的原因。如果在奋斗的过程当中没有非凡的自
信，不自我欣赏，怎么可能取得成功呢？这种方法我们同样可以运用于对学生的教育过程当
中，那么怎么做呢？其实做起来也不难，就是征得家长的同意，给学生拍一张造型比较好、
能显示出学生自信的照片，并放大，在照片中打印上学生自己的奋斗目标，并冠之以“世界
上最牛的×××”或者是“世界上最伟大的×××”的称呼，或者是学生感觉到能激励自己的话，这样对学生进行励志教育效果也是很不错的。
篇二：励志教育心得体会 励志教育心得体会
2012级园艺养殖
学校组织我们观看了中国梦想秀的节目，看后颇受感动，在生活中有许许多多感动的人
和事，人我们留下感动的眼泪。我看了多期的中国梦想秀，里面一许多感动人的场面。 昨晚学院组织我们观看了由波波老师主持的《中国梦想秀》，有一个女孩，她叫邓雪风，
她是一个很懂事的女孩，在她落地的那一天，被亲生父母丢弃在一个茅草房里。是一位得了
支气管炎的邓先生吧她收养了，邓爸爸家境贫寒，为了是雪风上学，每天东奔西跑去打工，
从来不顾及自己的身体，只是拿很便宜的药维持自己的病情。但是不行的事情还是发生了，
正在上学的雪风还是接到电话，得知父亲住院了，向老师递交了一份退学申请书。老师问清
原因，非常同情，老师向学校反应了有关情况，大家被雪风的孝心深深打动，帮助雪风度过
难关。
雪风说：“我要为爸爸洗手，洗脸，洗脚，只要父亲不离开我，我就是幸福的，我自己的
学业可以等，可和爸爸在一起的岁月不能等。”雪风的老师介绍了他家访的有关情况，真让我
们感动，贫穷的家庭养出这么优秀和充满孝心的大学生。总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你的不易，枺杈离开，总是装
作轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底 ，懂得感恩，懂得孝敬长辈，也激励
我勇敢前行，珍惜现在的时间。篇三：教师励志交流学习心得体会 作为一名教师的幸福
“扎根山区，献身教育”励志学习交流活动心得体会踏着微湿的泥土，爬着陡峭的蜿蜒山路，总想着怎么还没到，身上的汗黏湿的又有寒凉
的山风吹过，感觉很不好。好不容易爬到了山顶开始走下坡路，原本就陡的窄小山路因为晚
上下过雨变得异常滑，一路上时不时有人随着一声惊呼摔个四脚朝天，我打起十二分的精神
也好几次都差点摔下去。折腾了两个多小时，终于脚踩上平地，每个人都松了一口气。可算
是跋山涉水，历经艰辛，我们终于到达此行的目的地。 双清小学看起来是修建不久的教学楼表面被常年的雨水倾蚀得灰黑，小小的操场，挨着
清澈的小溪，一条今年才修好不宽的水泥马路从学校一侧蜿蜒着消失在山与山之间。四周山
清水秀风景算是怡人，要是来一两次观光旅游确实还不错，可若是在这里长久地生活工作，
想着我们来时的山路，我在心里摇头叹息，不由得对这里的老师感到由衷的敬佩。不久全校
的学生都来到操场上排好队，开始上手语课，然后接受我们这些外来老师的赠礼。接着就是
陈婀娜老师上四年级的语文课，然后吃午饭，紧接着我们都围在一间教室开座谈会。安静地听着各位前辈们评课，优缺点历数而来，着实收获不少。想着自己上的课，也暗
暗警醒。随着课改的推行，把课堂教给学生的学校越来越多也做得越来越好。古人说师者，
传道授业解惑也，之前的中国教育一直在努力做到这点但却也因课堂以教师为尊而未能将为
师的天职作出很好的诠释；课堂是为学生而设的，当然要以学生为
主，新的教育理念倒是能将古人的为师之道诠释得完美，这才能真正体现出为师之道的
精髓。教育，也只有将学生作为主体，才能做到真正的教学相长。学生因此得到更多的关注
更多自我展现与发展的机会和更合适的教育；而在与学生的相处中通过学生对于教师教育的
清楚直白的反馈，教师自身也能得到更快的成长。与学生更近距离的接触，对于教师的要求
也更高，所谓言传身教，需要教师更高的自身修养。 之后便是自由发言时间，双清小学的老师作为发言的开头人开始谈起平常的教学生活和
学校情况。我在一旁听得动容。生活的艰辛在这所偏僻的学校表现出更狰狞的面目，然而这
里的老师都一如既往地坚持着为这里的教育撑起一片天。这样想起自己现在所在的学校，心
里暗生出一股庆幸。此时看着旁边的学校的同事们，听着大观完小的老师说起的当自己为没
有鞋穿而悲伤地时候想到这世上还有人没有脚那该感到多么幸福，我真切得感到赞同，不说
石郑比这生活方便些，我最幸运的是拥有一个温暖的大集体，大家相互帮助相互爱护，生活
再难过有她们的陪伴也好过不少。又有一个老师说到珍惜，我们确实应该珍惜，珍惜我们有
一双可以走南闯北的脚还有虽粗陋却能遮风挡尘的鞋。生活不如意事十之八九，如果连自己
拥有的都不能珍惜，如何能过好生活？作为一名教师，教学是自己生活的一大部分，我们要
想把这一部分过好了，也要学会珍惜，珍惜与学生的相处珍惜与学生的感情珍惜与学生共同
成长的机会。也正是从教育里，一名教师才能得到幸福。半年多的实习生活让我明白，一名
教师，能不能过的快乐能不能成为优秀教师，就看他能不能找到作为一名教师的幸福。而这些，只有学生能给我们。当我们为生活为工作烦心劳累的时候，看到学生仰起的笑脸纯
净的眼眸，感受到学生对自己的尊重和全无保留的信任，是不是就觉得一切都值得一切苦累
都无所谓了呢？当生活的重担一件件地压向我们，这种幸福尤其显得珍贵。 愿全天下的老师都能发自内心地感受到作为一名教师的幸福，更好地教育学生，生活得
快乐。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！篇四：感恩励志教育学习心得体会感恩励志教育学习心得体会经过这两天的学习我学会了很多以前知道却不太明白的心得，第一就是对父母，多公司，
多身边所有的时或者物都要有感恩的新心，感谢涂老师在我人生的转折点上了我人生的第一
堂前所未有的课，感谢公司给我这个学习的平台和就业的机会，感谢父母对我的养育之恩，
感谢一切一切对我好的和不好的人，陪我成长，让我成长。 我看到了，我身上从来没有看到过的责任感，我以前总是以为只要把我自己的事情做好
了，就好了，老是推卸责任，对事情老是一股漠不关心的态度，就向是事不关己，高高挂起，
这是我身上我知道，我不知道的盲点，总是会在潜意识里面浮现出来，伤害了身边的人，而
自己却不知道，我会慢慢的把我的盲点变成我的优点。 因为我的固执伤害了很多的人，我以前老是以为自己是对的，可是上过这次课之后终于
明白了，自己的执着，自己的自以为是伤害了身边很多的人，就是为了证明自己是对的，在
我证明了我是对的时候，我同时也失去了很多，我失去了曾经很好的朋友，失去了一段感情，
就是因为我的执着，我的自以为是。我现在只想和我曾经无意之中伤害过的人说一句对不起，同时也说一句谢谢你！篇五：
励志教育心得体会励志教育心得体会
上学期我们学校推行了“全员育人导师制——励志教育”， 我校发生了巨大的变化，学
生学习的积极性、主动性和创造性不断调动、激发出来，学生精神面貌焕然一新。作为232
班、233班20名同学的导师，在与同学们倾心交谈、小组活动及批改成长记录的过程中，我
收获颇多，感触很深。
励志信指引着同学们前进。每封励志信从同学们的思想品德、为人处世、学习行动等不
同的角度给予引导，是良师，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一样成为身体本
能就像眨眼一样成为条件反谢。同学们满怀虔诚、神态庄严地读着信，铿锵有力，掷地有声，
这是他们的心声，也是他们的誓言。励志信让同学们更清醒地明确做人的道理，明确行为的
准则。让他们变得“自立、自强、自信”，学习勤奋、刻苦，成绩有了明显进步。励志信必将产生更为深广的影响。每天早中晚读信，无形当中对同学们的行为已经起到
了督促约束的作用。我们不难发现，迟到的少了，教室嘈杂的声音没有了，同学们进入学习
状态快了。励志信的内容，许多同学也已经诵之于口，记之于心，相信也一定会在他们的心
田生根发芽，开花结果，产生更为深远的影响。 《成长记录》促进着同学们的成长。每天的
《成长记录》，是对当天行为的总结与反思，是对不良习惯的检查与监督，是对经验与成功的
积淀与强化。在导师们的指导下，我们发现越来越多的同学的《成长记录》写得越来越具体，
越来越深刻了。其效果不仅仅体现在记录上，更深入到同学们的灵魂深处，表现在他们的行
动上。现在，每天写《成长记录》已经成了很多同学的习惯，成了学习生活的一部分了，它
促进了同学们的成长，也见证了同学们的成长。 三大步励志教育在培养教育学生的同时，也促进了导师教育水平的提高与进步，促进了
师生之间的思想交流。师生之间已经形成一个整体，产生了一种互动效应。每次批阅《成长
记录》的时候，导师们经常眉头紧锁、绞尽脑汁、搜肠刮肚——只为了写一句恰如其分的批
语，他们经常互相讨论、互相求教，甚至翻箱倒柜查阅资料。导师们的喜怒哀乐伴随着学生
们的《成长记录》而变化，他们时而为学生的点滴进步而喜形于色、手舞足蹈，时而为学生
的独到见解而褒奖有加、啧啧赞叹，时而为学生的缺憾不足而扼腕叹息、黯然神伤。一句话，
学生的《成长记录》已经影响到导师的情绪了。随着三大步励志教育的深入开展，我们还将
面临着新的考验。
当然，励志教育活动中还有不和谐的音符，有的同学读信还不能专心致志，潜心体会，
而是小和尚念经——有口无心；有的同学写《成长记录》还是任务观点，敷衍了事；有的同
学还没有立竿见影的行动，而是慢条斯理，不瘟不火。由此，我们感觉，三大步励志教育成
效非在朝夕之间，任重而道远。但是，不管怎样，三大步励志教育只要长期坚持，必将在每
一位同学心灵深处留下深深的烙印，对现在更会对将来产生不可估量的影响。
篇三：励志报告学习心得体会
励志报告学习心得体会
11月8日，元氏一中校长王永辉在四楼会议室为我校全体教师作了“三大步”励志教育报告。王校长精彩的报告令我们全体教师收获颇丰，感受颇深 。
从教20多年来，我一心扑在教学上，勤勤恳恳，兢兢业业，无私奉献，尽职尽责做好本职工作。但随着岁月流逝，我感觉越来越累。现如今受社会、家庭和学校诸多因素的影响，学生更难管了,老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行,教书育人很尴尬，这就要求教师寻找适合当今学生状态的教育方法。而励志教育为我们提供了突破这个瓶颈的一扇门。对学生的励志教育做得好，可以让学生有一个良好的、积极的、向上的心态，让他们对未来充满信心，同时也可以促进班级建设。一名老师如果想在育人方面取得良好的效果，对学生进行励志教育无疑是一项重要的教育内容，那么什么是励志教育呢？“励志教育，就是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。”
古今中外，都十分注重励志教育。励志的“励”是指激励、鼓励、勉励之意；“志”有志气、志向、意志之意，追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。
本学期我校积极开展励志教育，成果辉煌：我校发生了巨大的变
化，学生学习的积极性、主动性和创造性不断调动、激发出来，学生精神面貌焕然一新，变得“自立、自强、自信”，学习勤奋、刻苦，成绩有了明显进步。但是在励志教育的过程中一些学生也存在着问题，比如：有些学生对励志教育存在抵触情绪、应付；个别学生满口脏话、上课玩手机、随便说话、自习课吃东西，个别男女生搂搂抱抱；、、、、、、针对学生存在的问题，老师们也做了不少努力。今后我们将继续努力，对症下药，采取多种措施解决存在的问题，比如：对指导的学生做好思想引导、学习辅导、生活指导、心理疏导，从而将思想教育、课外教育、个性教育与知识传授、课堂教学、共性教育结合起来，从而达到我们的目的。
“静下心来教书，潜下心来育人”。心无旁鹜，不为外界物欲横流所动；沉下心来，全身心投入，去研究教育教学规律；扎扎实实搞教学，实实在在提高教学育人水平。“拥有一颗淡泊名利之心，宁静以致远”。摆正自己的心态，正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会，以一颗平常心处世，在这一片心灵的净土上去播种理想，放飞希望。
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