篇一：“洒扫应对评价表
暑期“洒扫应对”实践活动评价表
——“日行一善，月习一德”主题实践系列活动
“洒扫应对”内容：
1、 劳动体验：
（1）洗碗；（2）扫地；（3）拖地；（4）擦桌子；（5）洗衣服；（6）其他
2、感恩行动：
（1）和家人说说心里话；（2）为家人捶捶背；（3）为家人洗洗脚；（4）不乱花零花钱；（5）有礼待客；（6）其他
评价标准：1、每天做一件事（3星）；2、每半周做一件事（2星）；3、每周做一件事（星）。
王官营镇中学 2013年8月
篇二：洒扫应对总结
寨子小学“洒扫应对”活动情况总结
寨子小学无论是校园面积还是校舍设施是属于落后的学校，但是，学校始终保持整洁、干净的校园环境，却是一道亮丽的风景，给人留下了深刻的印象。
一、认识到位——清洁卫生也是一种教育质量
农村家庭，学生衣衫不整，行为散漫，随地吐痰，鼻涕乱甩，乱丢垃圾，乱涂乱画，不文明、不卫生现象随处可见。我们认识到，改变学生的卫生习惯、净化校园环境成为学生管理、校园管理的当务之急，决定把培养学生良好的卫生习惯作为学生管理的中心工作来抓。无论是教师大会还是师生集会，卫生习惯教育成了逢会必讲的重要内容，使全校教职工都形成了一个清晰的认识：清洁卫生是一项“首要任务”。为此，从管理人员到班主任，从教师到职工，每天一上班，首先要看的是“清洁卫生”。这一意识已转化为全校教职工的一种习惯，逐步形成了学校管理的特色。
校园的环境卫生，不仅仅是学校的“脸面”，也是学校教育质量的重要组成部分，对学生良好习惯的养成具有潜移默化的积极作用。为此，学校管理者一是针对学生和校园环境存在的种种不文明现象，进行了细致的罗列和分析，让学生把这些现象和美丽的校园进行对比，深入讨论带来的不良影响，让大家懂得没有良好的卫生
习惯和干净的校园环境是非常不光彩的，有损于学校的美好形象，也影响师生的学习和生活；二是表扬环境卫生打扫认真、细致的班级与个人，树立榜样，大造“讲文明卫生光荣，脏乱差羞耻”的舆论；三是教育学生清洁卫生需要打扫，更需要保持，要实行垃圾袋装化，要随手捡起白色垃圾。同学之间要互相督促，牢固树立讲文明讲卫生意识，使保持环境卫生成为一种自觉行为。
二、责任到位——责任到班、承包到人，树立孩子的责任意识 为了切实做好并保持校园的清洁卫生，学校采取了层层“承包制”：教导处根据校园平面图，划分成一小块一小块的“清洁包干区”，安排到各个班级；班主任老师把“教室地面”“门窗”“走廊”“包干区”细化分配给班级的每一位学生，同学们明确了自己的责任范围，都能认真负责地打扫卫生，保持整洁，整个校园的卫生面貌焕然一新。在多年的管理实践过程中，许多班级提出了狠抓卫生细节的特别做法。如：每人每天带一块干净手帕、每人准备一块干净的抹布、每人当一次卫生督查员、每天坚持一大扫一小扫等等。久而久之，学生把班级和校园包干区的卫生当作自己分内的事情，随时参与，随时维护，积极开展“弯腰行动”，逐步养成了关注卫生细节，保持环境卫生的良好习惯。
三、督查到位——检查、竞赛、考核相结合，不断创新工作方
式。
为了切实开展校园、班级的卫生工作，形成校园清洁卫生的长效机制，学校制定了各项措施。一是学校成立了校园卫生工作领导小组，由德育处负责学校清洁卫生管理、督查工作，少先队和卫生室具体执行，每天两次检查与抽查，一周公布评比结果，一月颁发流动红旗，并作为评选“文明班”“红旗中队”的重要指标。二是学校领导每天巡视校园，查看各班的清洁卫生状况，及时总结点评，督促班主任和学生做好清洁卫生工作。三是学校积极推行学生个人卫生、班级卫生竞赛制度，组织各班制定个人和班级卫生目标，要求个人服装整洁、大方得体，仪表仪容整洁文明，班级地面、墙面干净整洁，窗明桌净，不留尘土，教室和校园包干区不留卫生死角。经过班级互评、学校考评，评选出一批卫生工作先进班级，树立典型，推广优秀的管理经验，在校园中逐步形成了讲文明、讲卫生的良好氛围，使学生和校园的卫生状况得到较大的改观。
随着时代的发展，学校也不断创新工作方式，提升工作效益。学校遵循学生年龄和心理特点，组织教师编写了校本教材《小学日常行为规范养成教育实施细则》和《文明少年之歌》，把良好的卫生习惯等养成教育要素规划成“纯真段”（一二年级）、“求知
段”（三四年级）、“探索段”（五六年级）三个段，一段衔接一段，段段上升，逐步提高，形成螺旋式上升的良好态势，把教育内容具体化、实践化，培养学生的自律能力、实践能力，培养学生创新意识和互助意识，增强学生的责任感，从而更细致、全面、开放地开展和实施养成教育工作。
清洁卫生工作是学校管理中一项基础性的工作，看得见，摸得着，其效果如何，既直接关系到学校的“脸面”，也是学生日常行为习惯和责任意识的具体体现。如果能将此项工作内化为每个学生的自觉行为，会对学生个人素养和今后的生活工作产生深远的影响，乃至终身受益。希望学校与时俱进，不断创新，坚持不懈地抓好、做亮校园环境卫生这一项意义深远的常规工作。
寨子小学
二〇一四年六月
篇三：“洒扫应对”活动总结
泉水镇中心小学
“洒扫应对伴我行——核心价值筑梦想”主题教育实践活动工作总结
洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”就是要培养广大学生的劳动观念，从一些基本劳动开始体验，“应对”就是让学生从生活礼仪开始学会谦恭待人，“洒扫应对”就是通过良好行为习惯的养成来培养学生们爱劳动、有礼貌的好习惯、好品德。我校近年来以“洒扫应对”活动为主线，开展了系列活动，现将活动开展情况总结如下：
一、开展“洒扫应对”体验教育实践活动
1、开展亲近自然、走进社会体验活动。组织学生利用双休、节假日，跟随父母走进工作场所，了解父母工作的不易；组织学生开展收集谚语、地方知名品牌商标、地方名人轶事，培养热爱家乡情怀；组织学生“小手拉大手”，与家长一起参与知识学习，倡导食品安全和科技环保观念。组织学生童谣、儿歌等形式，歌颂国家新变化、好人好事、和谐邻里等。
2、开展“日行一孝”活动。学生为父母多做事，对父母多说知心话，帮父母做力所能及的家务活，养成孝顺父母、报答父母的传统美德。
3、抓学生的养成教育，认真搞好文明礼仪。使学生自觉的行动起来，升好每一次旗，做好每一次操，唱好每一首歌，打扫好每一次卫生，保持好每一天的卫生。全体学生自觉爱护环境，校内的校风校貌大为改观。
4、组织学生在家实践“洒扫应对”的精神，做力所能及的家务，帮助家人分担家务，做“爱劳动，懂礼仪，知分担，明事理”的好孩子。
二、德育活动日常化。
（1）现在的孩子娇生惯养，自理能力较差，我们训练学生打扫卫生、整理课桌、书包等，每天有老师进行检查，锻炼了学生自主、自理、自立的能力。
（2）开展“三个一”活动：每天做一件家务、帮助别人一次、讲一个名人故事。养成了学生良好的习惯，形成了他们坚韧的性格，锻造了他们优秀的品质。
三、积极开展各项活动，深化少先队员素质教育。
以国庆节、教师节、妇女节、建队节、敬老节等节日活动为契机，进一步加强少先队知识教育，广泛开展少先队员光荣感教育，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。教师节、重阳节以“感恩教师”、“感恩父母”、等为主题开展活动，对学生进行感恩教育；在重阳节组织学生到社区老年活动中心进行慰问活动，在同学中掀起了尊老、爱老、敬老的良好风气；六一举行“诵读经典”比赛，七一、八一举行“红色之旅”书写、讲故事比赛，十一、元旦举行文艺汇演……通过一系列多姿多彩的德育教育活动，使学生在活动中得到潜移默化的教育，形成正确的道德观、人生观。
四、利用资源，拓宽德育教育渠道。
教育资源是德育活动的重要载体和必备条件，要创造性地开展德育活动，首先要会充分利用好身边的资源。比如文明之星展示台，校园三字经故事, “读书偶得”一角……引导学生通过看历史、读短文等形式，克服了以前的说教苍白无力。
五、存在问题
成果是让人喜悦的，但是在活动过程中也发现了一些问题：低年级的孩子们对老师的指令还不够反应迅速，活动中的工作分配还不够明确，导致出现混乱现象。在新形势下，德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我
们只有继续拓展新形势下德育工作的新路子，努力创建富有时代特色的德育活动，使德育工作能更好地适应社会主义市场经济的需要，才能培养更多适合时代要求的新世纪建设人才。
六、下一步工作设想
一、结合《小学生礼仪》要求，开设“洒扫应对”社会实践课程。
１、小学低年级（1－3年级）：进行体验式教育。使学生掌握最简单的生活常识与技能。由各小学教导处安排课时上课，教导处统一组织开展体验式实践活动，指导学生进行观察体验活动。
２、小学高年级（4－6年级）：感悟与实践相结合。通过班队主题活动、家长会活动等形式，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。
二、以知为先，开展认知教育。坚持宣讲灌输、先入为主，从学生的认知情况出发对学生进行行为习惯养成教育。开展“洒扫应对”的知识教育，结合班会队会、国旗下的讲话等，通过校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，组织学生制作“洒扫应对”小报、开展“洒扫应对”童谣儿歌接龙、“洒扫应对”主题歌曲展示等活动，向师生讲解“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“洒扫应对” 的内容要求，为活动开展奠定了基础。
三、以行为重，开展“日行洒扫”系列活动，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。如，通过开展晨扫、每天一大扫两小扫、每周一次大扫除以及认真做好个人课桌、书包、书本、衣着的“保时洁”等活动， 让孩子们在日复一日的“微劳动”中，锻炼动手能力，增强生活本领。
四、开展亲近自然、走进社会体验活动。组织学生利用双休、节假日，跟
随父母走进田间地头，学习农活农事。
五、以家庭教育指导服务为基础，开展“洒扫应对”言传身教践行活动
1、搭建家校合作平台，为“洒扫应对”活动创造良好氛围。认真组织家长学校，以班级为单位开展家长会，做好家长培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。
2、加强学校与家庭合作。注重孝行感恩实践，开展“日行一孝”感恩行动，鼓励未成年人在家里做力所能及的家务活，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。
3、开展“生日问候”感谢行动，引导未成年人在自己生日和父母生日当天，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，感谢父母养育之恩。
浦北县泉水镇中心小学
2015年4月30日
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