篇一：课外阅读心得
关于课外月的的心得体会（一）课外阅读还可以锻炼我们的思维能力。看课外书时就需要自己独立地去揣摩、理解、分
析文章的思想。读课外书的过程也就是训练思维的过程。久而久之，你的理解能力也就提高
了。所以，我认为，课外阅读能帮助我们发展智力，提高能力。过许多花，这样才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限??”真乃真知灼见。讲到这里，也许有的同学会说，既然课外阅读对我们有这么多好处，为什么不少老师和
家长要反对呢？他们自然有他们的道理，当他们看到自己的子女或学生沉溺于武打、言情之
类小说，浪费了时间，分散了精力，导致成绩下降，能不加以制止吗？这种制止无疑是正确
的。当然，他们也有不当的一面，那就是把问题绝对化了。为了防止成绩下降，连有益的课
外读物也不准看，这种因噎废食的做法会抑制我们智力的发展和能力的提高，是万万要不得
的啊！
当然，课外读物也有优劣之别。从监狱高墙内传出的许多青少年忏悔录中，谈及犯罪根
源时，很多人归罪于自己看了太多的黄色书刊，而现实中，很多英雄模范在谈及他们的成功
时，说到他们的高尚品德和聪明才智，其中一个重要原因得益于好书的滋养。事实也是如此，
一本黄色书刊能使许多青少年走向堕落，而一册《雷锋日记》却使千万个“赖宁”成长起来。
由此观之，课外阅读中要善于选择好书，确是至关重要的。 讲了这么多，不知大家能否从中得到微不足道的启发。如是，那我便知足了。最后，我
愿我校同学的课外阅读之风长盛不衰，有环境舒适、藏书丰富的图书馆，何乐而不去？ 关于课外月的的心得体会（二）通过这次调查，我认为大学生的课外阅读具有一下几个特点：
1、当代大学生的阅读兴趣具有广泛性和多样性。本次调查表明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表 现出了个性化和多样化，
所涉及的范围极其广泛，种类也繁多。
2、当代大学生的兴趣具有思想性和时代性。 把握时代脉搏，紧跟时代步伐，这是当代大学生的一大特点，他们思想活跃，勤于思考，
有极其强烈的历史使命感和时代责任感。他们通过阅读并思考各种政治、军事类的书籍来了
解中国、了解世界，从而思考未来。另外，他们对英语、计算机等学科的兴趣，也说明了大
学生正积极主动顺应时代的变化，迎接新时代的挑战。当代大学生对活泼、轻松、娱乐性的
文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣，这主要和当代大学生的重形象思维，情感丰富细腻，
社会亲和性强等特有的性别心理有关。
3、当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性。 个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有
非常重要的意义，也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文
学类、生活类、言情类等课外读物的兴趣，满足了他们认识社会、认识人生、认识生活，并
借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感，这对他们强烈的
探索社会、探索人生、探索生活需要联系在一起。因此绝不能低估和贬低大学生兴趣生活中
的娱乐性和消遣价 值。但是也应注意到，由于近年来商业性的大众文化影响，确有相当一部分大学生的兴
趣出现纯娱乐和消遣的倾向，这显然不利于大学生个体素质的提高。
4、当代大学生的兴趣具有社会性和实用性。 兴趣的产生和发展是以需要为基础的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的
反映。大学生的课外阅读兴趣中对实用性的英语、计算机类网络技术及医学专业等读物的关
注，符合个人未来发展的需求，符合当前社会竞争日益激烈发展现实，这也是社会对人才需
求的重要体现。当前社会各行各业对英语、计算机等人才及各方面知识的广泛需要，成为大
学生们兴趣发展的有效内驱力，也反映了大学生对自身发展和社会需要关系的清楚认识，当
代反映了大学生求真务实和实用的态度。篇二：感悟课外阅读 感悟课外阅读
天长市大圹圩九年制学校 朱春山 从市教育局召开的2012-2013学年度第一学期开学工作会议上获悉：近年来，我市中小
学升学考试成绩总分一直名列滁州乃至全省前列，唯独语文单科成绩不尽如人意。作为长期
从事小语教学的我不由地深思：这是否与我们许多学校，片面追求“短期效益”，只抓课本，
不重视学生课外阅读的指导，甚至明令禁止有关呢？ 新的《课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并把“引导学
生丰富语文积累”写进了课程基本理念，在课程目标与内容中还明确要求小学高年级“课外
阅读总量不少于100万字”。那么，我们该如何指导学生的课外阅读呢？个人认为，我们可从
家庭和学校两个方面着手。
一、 家庭在学生课外阅读中的作用人们常说，影响孩子的主要因素不是学校，而是家庭。一个孩子的家庭教育出了问题，
孩子在学校就可能会过的比较辛苦，很可能会成为学校的“问题儿童”。同样，指导学生课外
阅读不仅是教师的事，家长更应参与其中。要充分发挥家庭在学生课外阅读中的作用，家长
应做到以下三点。
1.走出误区。课外阅读是有益无害的，是促进孩子全面发展的一件大好事。但有些家长
认为孩子只有看课本、辅导资料、作文选，做老师布置的作业才是正事，若孩子看课外书，
看电视，玩游戏等都是不允许的。学校可通过成立家长学校，召开家长会，家访等方式，帮助家长树立正确的教育观念，明确孩子课外阅读的重要性和获取知识的多种途径。让家
长知道在孩子完成课业任务后，阅读一些课外书籍，观看一些电视节目，如中央14套少儿频
道、中央10套科教频道，《走进科学》、《动物世界》、《幸运52》和新闻类栏目等都是非常有
益的。只有家长和教师统一了认识，形成了合力，才能更好地促进孩子的全面发展。
2、创造良好的家庭阅读条件。学生在校时间以课堂教学为主，课外阅读主要是在家庭中
进行的。作为家长，应让孩子的看书学习具备必要的物质条件，为他们创造一个清静适宜的
环境。如果家里没有房间、书本，常常是人来人往，嘈杂声、争吵声不断，孩子又怎能静下
心来看书学习呢？
3、营造浓郁的家庭阅读氛围。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”家
长日常应多和孩子谈论一些与学习、做人有关的话题，可给孩子讲一些故事，和孩子共看一
本书，相互交流学习心得，或开展阅读竞赛。当孩子有出色的表现时，要及时的给予表扬和
鼓励。这样能帮助孩子树立自信心，同时感受到父母的重视和家庭的温馨。不应当把时间都
浪费在打牌、饮酒、唱歌等娱乐上，应尽量多安排一些阅读书本、报刊、杂志等的时间，既
提升了自身素质，也为孩子做出了表率，使孩子在耳濡目染中养成良好的学习习惯。虽然现
在大学生面临就业困难，即使就业了，部分人的工资也比农民工低的困局，但这些情况都是
短暂的，家长应将目光放长远一些，不可在孩子面前发表一些读书无用的错误言论，这样会
毁灭孩子对读书的信 念。
二、学校在学生课外阅读中的作用 学生的课外阅读多数是以个体的形式在课外进行的，教师的主要作用是帮助学生充分认
识到课外阅读的重要性，培养学生自觉进行课外阅读的兴趣，并为学生的课外阅读创设时间
和空间。这就要求我们教师做好以下五方面的工作。
1、帮助学生端正认识。教师应利用课堂教学的优势，通过讲道理、举实例等形式向学生
讲清课外阅读在巩固课堂所学的知识，拓宽知识面，提升读写能力，提高学生的整体语文素
质，夯实学生终身学习基础等方面的重要作用。
2、帮助学生选择合适的课外读物。俄国著名的哲学家别林斯基说得好：“阅读一本不合
适自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自
己所需要的读物。” 课外阅读益处很多，但开卷未必都有益。小学生的认知水平和辨别是非
的能力有限，我们教师应结合日常教学内容，给他们推荐一些适宜的、经典的读本。如学《林
冲棒打洪教头》，可推荐《水浒传》；学《小草和大树》，可推荐《简爱》；学《三打白骨精》，
可推荐《西游记》。
3、保证学生课外阅读的时间。学生的课外阅读需要比较充裕的时间。这就要求我们教师
在日常教学过程中，要严格执行教育部、省教育厅和天长市教育局的有关规定，确实减少学
生的课外书面作业量，保证学生的课外阅读时间。可将以前布置的那些机械繁琐的语文书面
作业，改为向学生布置阅读与所学课文内容有关的课外读本。这样，既丰富了语文作业内容，调动了学生学习兴趣，也提高了课外作业的实际收效。
4、营造浓郁的学校阅读氛围。首先，教师要带头阅读，为学生做出表率。教师加强课外
阅读、学习是自身教学的需求。我们常说，教给学生一杯水，教师需要一桶水。做好一个老
师，需要丰富的知识，如果教师没有各方面知识的积累，在日常教学中，常常有力不从心的
感觉。尤其语文教学涉及的知识面广，语文老师必须要“文”起来，才能展示出文科教师的
独特魅力。同时，身教重于言教，教师的率先垂范，也对学生起到了润物细无声的作用。其
次，重视校园文化建设。可在校园、教室内印制、张贴名人名言，定期出有关经典名著的主
题板报、手抄报，设置班级读书角等，让学生在优秀文化的熏陶下茁壮成长。
5、为学生提供展示的平台。老师应注重通过开展各种形式的活动，来促进学生阅读。活
动的规模可大可小，校外、校内、年级、班级、组内都可；形式也可多种多样，讲故事、诵
读经典、知识竞赛、交流阅读心得、时事大家谈等。这些活动的开展，能让学生感受到阅读
的收获，享受到阅读的快乐。总之，在科技迅猛发展的今天，课外阅读已成为学生有效获取新知、信息的重要途径。
只有建立家校合一的长效机制，形成家长、教师齐抓共管的局面，才能为学生创建良好的读
书氛围，帮助学生养成终生自主学习的良好习惯，才能让他们在知识的海洋里乘风破浪，不
断获取新的知识和能力。篇三：我的课外阅读体会我的课外阅读体会
书是知识最重要的载体，是不可替代的。莎士比亚说过“生活里没有书籍，就好像生活
里没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。爱发言的同学的爱好可能是千差万别，
但他们所具有的共同爱好就是读书。读书是个再好不过的习惯，养成读书习惯就等于找到了拥有世界的捷径。读书是一个好习惯，只要坚持每天看书就会有收获。看书，不只是翻几下，可以拿一个
本子，摘抄好词好句和好段。这样在写作文的时候，就可以派上用场。坚持阅读是我近几年来的爱好，阅读书籍时从课内延伸到课外，使课外阅读成为课内阅
读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为有机整体。课外阅读拓宽了我的知识面、
开阔了我的视野，陶冶了我的情操。例如语文课学习《咏鹅》时，我找到介绍鹅等动物书籍
来阅读；学习《咏柳》时，我找到介绍柳树等植物知识的书籍进行阅读；学习《早发白帝城》
时，我找到《国家地理》查阅白帝城所在地重庆市的有关地理知识和当地的风土人情等；学
习《观庐山瀑布》时，我便借助网络查阅了贵州黄果树瀑布等国内瀑布景观，了解瀑布的成
因；学习《悯农》时，我利用放暑假的机会回乡下学习农耕知识，体验农村生活。 阅读过程中，我总爱浮想联翩。当学习《早发白帝城》时，通过想象，把话变为画，在
头脑中浮现出优美的意境——想象自己在两岸猿猴的叫声中，乘着那轻快的小船经驶过千山
万岭，感悟着诗人当时的愉悦心情。
阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，通常情况下我并不急于问父母，而是借助手
头的工具书进行查阅，能够利用工具书进行阅读，培养了使用工具书阅读的习惯。篇四：课
外阅读心得报告表课外阅读心得报告表班级姓名
1、
2、
3、 阅读书名： 作者及出版社： 这本书属于哪一类？（请在后面打ⅴ）文学类 哲学类 自然科学类 科幻类 史地类 其他
4、 这本书的主旨或大意是：
5、 在这本书中我学习到的优美词句有：
6、 看了这本书，我的感想与收获是：家长签名： 老师批阅等级： 年 月 日 我的第 张心得篇五：课外阅读心得体会 贵州省首届小学生课外阅读经验交流会暨“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课
题总结会心 得 体 会 锦屏县大同小学：易守倩
此次会议在贵阳召开！三天的学习，是辛苦的，三天的收获，却 是丰硕的！本届经验交流会围绕着“构建语文教科书与《同步阅读》一体化教学模式”
进行了交流和研讨。参与会议的既有课题组的教研员，也有省教科所的教授专家们，还有许
多对阅读教学孜孜不倦的一线语文教师们，大家听报告、做笔记、看课例、谈感受??打开
了课外阅读的宏图，建立了课外阅读基本的指导模式，分享了课外阅读的经验！让我受益匪
浅。
大会伊始，省教教育科学院小学语文教研员袁克丽做本次会议的 精彩的报告。袁老师的报告高屋建瓴，不仅关注学生的课外阅读，还关注到农村偏远学
校的课外阅读的推进与实施，更是站在国家民族的高度，提出阅读教学的重要性，解读了课
外阅读的策略，指明课外阅读的方向。精彩的报告为参会的老师点亮了心灯。贵阳市云岩区
教育局教研室小学语文教研员陈翎老师就“为什么要进行小学同步拓展研究”及“怎样进行
小学同步拓展研究”两个问题进行了专项的报告。在报告中，既指出了进行同步拓展是培养
阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量最有效的途径，又为老师提供了切实可行的、具有可操
作性的阅读指导策略，使与会老师受益匪浅！大会还呈现了两节原生态的阅读课。两节课教
学形式不一，各有精彩！其中程韶峰老师执教的班级读书会《心中的秋天》，将主题单元进行
了整合，遵循学科特点，遵循语文的规律，检查阅读效果、进行阅读欣赏，使学生实实在在
得到了语文的训练，得到了阅读的训练，是本位的、本色的阅读课堂。课后，四位特级教师
还对两节课进行了精当、细致的点评！七位教师 有关课外阅读的经验交流也是大会的一道亮丽风景。七位教师各有所长，从阅读的方向、
指导、策略、评价、交流、收获做了精彩发言，让我深深明白了阅读教学“得法课内，得益
课外”的道理，明白了学校应该营造愉悦的读书氛围，明白了课外阅读是一项长远而利在千
秋的工作。
自古有“读书破万卷，下笔如有神”之说。前苏联教育家克鲁普 斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一
辈子，影响孩子进一步的发展。”通过这次学习更加让我明白了阅读对于孩子的重要性。那么
做为一名语文教师，在平时的教学中该如何去指导学生进行课外阅读呢？我认为首先要为学
生选择好书，激发学生的阅读兴趣，其次要课内外结合，并向课外延伸。第三要充分发挥学
生阅读的主动性。第四要开展丰富多彩的课外活动。除此之外，作为老师，在平时的教学工作中，我们还应该多动脑，勤动脑，采取多种方法指导学生进行课外阅读，使学生在阅读中感受快乐，真正地爱上阅读。
篇二：语文课外阅读培训心得体会Microsoft Word 文档
安康市小学语文课外阅读培训心得体会
石门镇中心学校 马 梅
今天我有幸参加了安康市小学语文课外阅读，通过观看学习优秀教师上的课外阅读绘本课观摩课，听专家讲座，让我受益匪浅，感触颇深。以下是我的的培训心得：
首先观摩了江苏省徐州市的徐丽娜老师执教的课外绘本教学《我们要去做狗熊》一文，全书以韵文朗诵诗的方式呈现，读起来朗朗上口，适合全家一起朗读。爸爸带领一家人去捉狗熊,他们一路经过了草地、河流、树林和暴风雪，最后终于找到了狗熊，但是，狗熊一瞪眼，他们吓得就开始往回跑，又经过了暴风雪、树林、河流和草地，最后跑回了家，躲进被子里。一个有趣的童话故事。本节课我有以下感悟，使我受益匪浅，为我们课外阅读教学点亮心灯，指明了方向：
1、执教老师在整堂课的教学中特别注重引导孩子从不同的方面（表情、动作）去观察绘本，并且适时引导孩子发挥自己的想象能力。2、引导学生用多种方法去研读文本。（齐读、指名读、个性化地读、表演读、体会文本读、趣味性地读）3、总结内化故事。学完故事引导学生发现这类绘本阅读故事的特点。（句式相同、朗朗上口、拟声词的形象运用、本故事藏着两个故事的趣味性。）
接着聆听了江苏省徐州市朱洁如专家的关于《小学语文课外阅读的规划与实施》的讲座。徐专家的讲座首先向我们说明了当前课外月的的现状，一是一定要读，二是读什么书的问题（符合年龄特点的书、专家推荐的、流行什么读什么），三是怎么读、四是读出了什么。然
后详细向我们培训了课外阅读应从目标、内容、实施和评价四个维度去思考，去实践小学课外阅读。最后向我们说明把课外阅读纳入都语文课程之中的重要性，专家说；“一个孩子课外阅读能力的好坏不能完全关系到孩子成绩有多优秀，但他一定关系着孩子的未来。”
总之通过此次培训，使我有新的认识，更高层次的认识到课外阅读的重要性，以及如何去实施语文课外阅读的教学方法。我会把我学到的理念及教学方法发扬到我校，把课外阅读纳入到语文教学当中，逐渐提高学生的语文素养。
篇三：课外阅读指导课听课心得
课外阅读指导课听课心得
张川川
11月6日,在市教育局组织的北部教研协作区语文阅读观评课中，,我有幸聆听了４节阅读教学课，这四位教师的课各具特色,让我学习、思考的东西太多太多。下面谈谈我对这次学习的几点心得：
一、授课的教师在上课之前都善于营造和谐的课堂氛围。上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果是不会很好的。 这些活动不仅拉近了教师和学生之间的距离，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的兴趣。
二、教师在课堂中引导学生在读中感悟，注重培养学生语感。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考。如李娜老师执教的走进《三国演义》，抓住重点片段反复感悟，抓住重点人物进行分析品味。
三、课堂质朴、扎实。“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。”这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中得以体现。如李恒瑜老师执教的“爱的教育”中读书方法的阅读指导，教师没有过度追求课堂气氛的热烈，而是带领着孩子们静下心来认真阅读，和文本进行对话，并通过品词读句表达出自己对文本的理解。
四、教师的语言具有感染力。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处??如曹玉萍老师执教的走进《夏洛的网》一课，他的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力。他的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣。
课外阅读是提高学生各项能力的最有效的途径。扩大阅读量，不仅有助于学生了解这个世界，而且也有助于学生知识的积累，写作能力的提高。所以，在今后的语文教学中，还得加强课外阅读指导，让学生从内心产生课外阅读的兴趣。
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