篇一：校园暴力教案
《关于校园暴力》教案
一、教学目标
1、知识与技能目标
通过学习，让学生了解现在校园暴力的形势以及我们身边存在的校园暴力现象，理解校园暴力的含义和类型，引导学生认识校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略，提高自我安全保护意识和能力。
2、情感和态度目标
引导学生认识、珍惜、尊重和热爱生命，培养学生积极的生命态度，增强学生拒绝校园暴力，防范校园暴力的意识，自觉养成遵纪守法的良好行为品质和健全的人格。
二、教学内容
1、认识校园暴力
2、校园暴力的危害
3、校园暴力产生的原因
4、校园暴力的应对
三、教学重难点
1、认识校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
2、帮助学生树立正确的法制观念和道德意识。
四、教学过程
（一）导入新课
校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时
有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。今天，摆在教育者、家长、社会面前的，是个让人无法轻松的话题---花季如何远离暴力？
2、校园暴力事件回放：
案例1：商洛技校2004级新生许琳杀害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潜逃了3天的许琳被商州警方从亲戚家抓获。
案例2：（《北京青年报》10月29日）房山法院昨日消息：16岁少女张曼因与同学发生纠纷持刀将同学扎成重伤，被房山法院以故意伤害罪判处有期徒刑两年缓刑三年。
案例3：（10月29日，《京华时报 》）10月27日晚上，北京林业大学信息学院高职二年级男生南方（化名）在送女友回宿舍时，遭到女友“宿敌”的男朋友携众追打。东升乡派出所民警当夜前往调查。南方的女友陈冰（化名）是林大经济管理学院二年级学生，她和原寝室同学王玫（化名）一直存在矛盾。 案例4：副县长之女率众殴打同学
5月,云南孟连县主管教育的副县长之女——该县一中15岁的初二女生小艳（化名）带领7名同校女生将该校初三女生小思（化名）拖进厕所，拳打脚踢，其间小思外衣被脱下丢进粪坑，整个过程长达10分钟。施暴者还用手机拍下照片和视频。
案例5：: 7月，一则题为“东莞少女扒衣门事件”在网上热传。画面中，多位男女在漆黑的街道上，对一名女中学生辱骂并拳打脚踢，甚至逼迫其脱掉衣服拍裸照。在整个视频中，参与打骂的均是一些与被害女孩同龄的女生，她们在一群开着摩托车男人的支持下，轮流打对方面部，后调查证实系发生在广东省清远市石潭镇的一起暴力事件。
案例6： 8月，一段被网友命名为“布鞋门”的视频显示一个穿布鞋的女生，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇搧耳光和推搡。这起校园暴力发生在新郑龙湖一中。
案例7：: 10月，在上海一个弄堂里，中学生模样的女生正对另一女生拳打脚踢。视频里的旁观者不时用上海话对话，并称呼打人者为“熊姐”。视频中，“熊姐”不断地抽打另一女生的脸，扯其头发，更从背后冲撞该女生??而被打女生从头至尾没有还手，任“熊姐”打骂，后证实为上海南湖职业二分校学生。
小结：（1）大家从这些事件当中获得什么启发和感悟？
（2）结合自身的生活实际，谈谈校园暴力还有哪些表现？
1、认识校园暴力
(1)校园暴力的含义。P77
2、校园暴力危害
实践环节： 将学生分成若干小组，引导从学校、家庭、社会、自身等方面对校园暴力现象产生的原因进行分析和探讨，最后进行归纳总结。（有利于学生学习过程和方法目标的达成,突出重点，突破难点）
（1）严重影响和干扰正常的学习生活
（2）不仅使受害者身体受伤，而且心灵受到很创伤
（3）使人形成以强凌弱的暴力意识，演化为暴力行为
（4）学校纪纪律遭到破坏，法律法规得不到维护
3、校园暴力产生的原因
（1）社会环境的不良影咱对学生产生消极作用
（2）学校对多层次开放办学所带来的消极因素未采取妥善的管理防范措
施
(3)案犯本人缺乏良好的个人修养和人生观、世界观、价值观
(4)法律意识淡薄，没有法制观念，不懂用法律保护自己
4、校园暴力的应对
导入：身边的故事：《面对勒索》
小涛是北碚区某高三年级的学生。直至高中以来，小涛每天都要忍受同
班同学李某的恐吓勒索，每天上交的“份子钱”从2元、5元、10元一直涨到四五十元，两年多年来被其勒索共计近万元！
师：在面对勒索时大家一般会怎么做？
（每个小组选取其中的一个问题进行解决，写出应对策略，形式可以多
样，阐述或表演均可。目的是让大家学会正视困难、解决困难。）
1、增强守法意识，打架斗殴是违法甚至是犯罪的行为，如果造成课他
人人身伤害要负刑事责任；
2、培养解决冲突、挫折的能力，采用说服或求助权威的方法
3、增强包容性、承受力。暴力解决不了任何问题，只能给我们带来伤
害；暴力解决不了人际冲突，只能让我们付出高昂的代价
4、不参与校园暴力，不参与帮派纷争。
反思：我们这个年龄的孩子大都是独生子女，在家里被宠坏了，在学校
里受不了一点不顺心的事。为了发泄，为了一时的冲动，就造成了校园暴力。其实这些事情的起因说起来都是一些小事，为什么我们不能以一个宽容的心态去对待呢？学会为别人着想，不要事事都以我为中心，把事情往好的方面想，那样就会很快乐。
赠送寄予：
愿我们都有一双警惕的眼睛,随时发现身边潜伏的危险;
愿我们都有一副过人的胆识,面对非法侵害沉着地应对;
愿我们都有高度的法制观念,依法维护自身的合法权益。
（四）课外作业
1、如何让暴力远离校园？
西安晚报2007年1月30日报道：
1）史女士15岁的儿子被几名高年级学生诱至学校附近，四五个社会青年围住他儿子强行索要200元“保护费”，他儿子掏空口袋仅有60元钱，结果被这伙人打得鼻青脸肿。
2）中学生在校门口向同学挟持索钱，殴打。后被公安当场抓获，立案惩处。
3）东关某中学 16岁中学生怀疑女友“移情别恋”，集结“拜把子兄弟”围砍“情敌” ，致其死亡 。
什么是校园暴力？
所谓的校园暴力主要是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。
包括勒索、抢劫、起侮辱性外号、造谣诬蔑、甚至是肉体上的虐待等一系列侵害行为。 发生范围：校园内、外
实施主体：同学、校外人员
校外人员往往很复杂，最好和他们保持距离，更不能不清楚情况就和他们称兄道弟 。
遇到校外人员实施的暴力行为，不能忍气吞声，也不能以暴制暴，而应该寻求老师和父母的保护。
侵害对象：身体、精神
不管是对身体和精神实施的侵害行为，都是一种校园暴力
校园暴力行为总结起来可分为三种形式，即语言暴力，力量暴力和心理暴力。
1、语言暴力，主要包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。
语言暴力案例：
东莞厚街某中学，王姓同学叫刘姓同学 “矮冬瓜”， 后来这个称呼让很多人都知道，刘姓同学很生气，后来因为这个两人发生口角，最后刘姓同学抄起板凳向王某打去， 导致王某左眼失明，花去医药费2万多元，他自己也被判刑。
民事责任的承担：《民法通则》规定：不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人 ；10周岁以上不满16周岁的未成年人是限制民事行为能力人；18周岁以上的公民是成年人， 具有完全民事行为能力 。
民事责任的承担：校园暴力造成的损害有可能使自己的家庭造成财产损失。
2、心理暴力，主要包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。
心理暴力案例：《东莞时报》5月14日报道，长安镇某学校5年级学生小鹏因无法忍受同学们的欺负，从4楼教室的窗户跳下摔伤。
3、力量暴力，主要包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学
生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。
力量暴力案例：
东莞市某中学周某因打开水不小心溅到李某脚上，李某很生气，将周某推倒在地。第二天双方都找来一帮同学，有的还带了钢管和刀，一见面双方就打了起来。结果在混乱中，周某的手部被砍了数刀 。李某等人因群殴行为而被处以一年徒刑 。周某因为右手腕部肌腱几乎被砍断，功能恢复不了，成了残废。
青少年犯罪的年龄规定：
《刑法》第17条第1款规定：“已满16周岁的人犯罪，应负刑事责任”。
《刑法》第17条第2款规定：已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任
案例：某中学初二学生李某14岁，每天早上都向附近小学的学生勒索，要了很多次，总共要了92块钱，最后被抓，判刑11年。
案例分析：李某的行为对小学生的身体构成直接威胁，并实施多次抢钱行为，已经构成抢劫罪。抢劫罪是指以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的行为，是一种非常严重的罪行，最高可以判处无期徒刑或者死刑。
青少年犯罪：
《治安管理处罚法》第21条规定14周岁为治安处罚年龄， 因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养，送工读学校进行矫治等等。
案例：江西省萍乡市一所中学里，13岁的张强依仗自己生来人高马大，时常勾结社会上不三不四的青年，无事生非。一年多来，他先后将学校四名学生打得鼻青脸肿，还经常向他们敲诈和索要财物。张强还经常追逐、侮辱本校的一些女生，并抢劫她们的零花钱，使她们不敢上学。张强对老师的劝说和批评教育非但不听，还恶言恶语相威胁，甚至想对老师大打出手，严重扰乱了学校的正常教学秩序。后经学校的举报，张强被司法机关绳之以法，从而结束了他“无法无天”的生活。
案例分析：根据刑法的规定，这个行为已经构成了寻衅滋事罪。因为法律规定，如果随意殴打、追逐、拦截、辱骂他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等情节恶劣的行为，要处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。同时，他们的行为还有可能触犯刑法规定的敲诈勒索罪和抢劫罪。
总结：可能有的同学认为校园暴力行为只是违背了校纪校规，但并不违法，只有到社会上干坏事才是犯法。其实这是不对的，打架骂人、欺负小同学等等，这些都是违背法律的，有可能还会承担相应的法律责任。
篇二：小学防范校园暴力事件应急预案
十里铺小学防范校园暴力事件应急预案
为了切实保障广大师生的生命安全，本着防范周密到位，处置及时得当的原则，应对校园内可能发生的暴力事件，维护学校秩序的稳定，特制定本校的防范校园暴力安全应急预案：
一、完善防范机制，落实防范责任。
学校成立以校长为组长的防范校园暴力事件工作小组，构建校园防范网络，明确职责，落实到人。
小学防范校园暴力事件工作小组：
组 长：
副组长：
成 员：
小学学校安全护卫队（学校治安责任人）：
队长：
成员：
二、引发校园暴力事件的原因分析：
由于矛盾激化，以致铤而走险；由于对社会不满，导致情绪失控；由于利益冲突，酿成报复泄愤，均可能造成校园暴力事件的发生;同时精神病人的发病以及不法之徒的行凶作恶等，也会危及师生的生命安全。
三、预防措施
l、加强安全宣传及安全教育工作，落实好 “三个一” 的安全工作，强化师生的安全意识及自我保护意识，增强面对突发事件的应变能力。
2、完善门卫登记管理制度，严格控制外来人员进入学校。严禁外来人员进入教学区域。
3、加强值班制度，细化值班人员职责，适当扩大值班区域，以便学校及时发现了解校园发生的异常情况，并作出反应。
4、高度重视学校内部因各种原因而可能产生的矛盾，特别是学生之间的矛盾冲突，校领导及班主任要耐心细致地做好学生之间矛盾的化解工作，避免矛盾激化，并做好登记工作，及时备案。
5、当发现学校相关人员有异常言行时，及时了解情况劝其在家休养，在经济上予以一定的照顾和帮助。
三、处置程序
l、学校所有人员发现暴力事件发生，有义务和责任迅速报告学校领导，并及时拨打“ 110”进行报警。
2、学校治安责任人，接获报告后，须先期对事件视情况作出处置，尽力控制事态。并立即将情况报告镇总校和教育局办公室。
3、同时以最快的速度把伤员送往就近的医院救治，并通知家长或家属。
4、如发生劫持人质事件，学校要派应变能力强、擅长言辞的人员与歹徒周旋，尽力规劝其中止犯罪；同时保护好现场或附近的其他学生，并迅速将他们转移至安全地带。
5、保护好现场，配合警方调查。在警方指导下维护秩序，处理善后。
2010年5月
篇三：小学防范校园暴力事件制度
小学防范校园暴力事件制度
本着防范周密到位，处置及时得当的原则，应对校园内可能发生的暴力事件，以切实保障广大师生的生命安全，维护学校秩序的稳定，特制定本制度。
一、完善防范机制，落实防范责任
学校建立以校长为组长的防范校园暴力事件工作小组，构建校园防范网络，明确职责，落实到人。
二、制度预防措施
l、加强安全宣传及安全教育工作，强化师生的安全意识及自我保护意识，增强应对突发事件的能力。
2、完善门卫登记管理制度，严格控制外来人员进入学校。严禁外来人员进入教学区域。
3、加强行政值班制度，细化值班人员职责，以便学校及时发现了解校园发生的异常情况，并作出反应。
4、高度重视学校内部因各种原因而可能产生的矛盾，避免矛盾激化，并做好登记、备案工作。
三、处置程序
l、学校所有人员发现暴力事件发生，有义务和责任迅速报告校长室或直接拨打“110”报警。
2、学校负责人接获报告后，须先期对事件视情况作出处置，尽力控制事态。
3、立即将情况报告区教育局、镇党委、政府及相关部门。
4、以最快的速度把伤员送往就近医院救治，并通知家长或家属。
5、如发生劫持人质事件，学校要派应变能力强、擅长言辞的人员与歹徒周旋，尽力规劝其中止犯罪；同时保护好现场或附近的其他学生，并迅速将他们转移至安全地带。
6、保护好现场，配合警方调查。
7、在警方指导下维护秩序，做好善后处置工作。
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