临床医学专业学位研究生学位论文选题新思考

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临床医学专业学位研究生学位论文选题新思考 本文简介：维护人民的健康，离不开医术精湛、医德高尚的医务人员队伍[1].为培养高素质临床医学人才，2014年教育部等六部门积极推进医教协同深化临床医学人才培养改革，强调我国要加快构建“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体的临

临床医学专业学位研究生学位论文选题新思考 本文内容：

维护人民的健康，离不开医术精湛、医德高尚的医务人员队伍[1].为培养高素质临床医学人才，2014年教育部等六部门积极推进医教协同深化临床医学人才培养改革，强调我国要加快构建“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体的临床医学人才培养体系[2],将专业学位研究生教育与住院医生规范化培训的有机衔接，以建设一支人民群众可以信赖的合格的临床医师队伍[1]为最终目标。2015年入学的专业学位硕士研究生在接受为期不少于33个月的住院医师规范化培训的同时，科学研究是培养阶段的重要任务，也是撰写学位论文的前期基础。临床科学研究更是发展和提高临床工作的重要支撑点[3],是临床专业研究生必须具备的能力素养。在此情况下，临床专业研究生如何平衡高强度的临床实践工作和繁重的科研学位论文写作任务，如何将学位论文选题与临床实践有机结合起来，值得多方考量。　　　　1临床医学规范化培训下研究生的临床实践与科学研究矛盾　　　　医教协同深化临床医学人才培养改革客观延长了临床专业学位研究生的临床实践时间，面对为期不少于33个月的住院医师规范化培训，他们的学位论文科研时间尤显紧张。要缓解临床实践与科学研究的矛盾关系，关键是将科研选题和临床实践有机结合起来，引导学生从临床工作中发现问题，提炼课题[4].根据临床实践进度组织课题阶段论证，使得临床实践过程成为科学研究的一部分，客观延长临床研究课题的开展时间，这有助于保证研究生学位论文的研究质量。　　　　2临床医学规范化培训下研究生学位论文选题特点与方向　　　　研究生学位论文是研究生教育的重要组成部分和最终体现，其质量综合反映了研究生教育的水平和质量[5].而选题是撰写学位论文的战略性步骤和起点，决定科研成败和预期成果水平。临床医学专业研究生学位论文的选题研究应以患者为中心，以满足临床需要为前提，以易于临床实践为基础，以创新临床治疗技术为突破，以从临床工作中发现问题、提炼研究、再指导临床为原则，重点突出临床应用价值。临床医学研究的选题内容丰富，类型多样，主要包括调查研究、病例分析、临床观察研究、临床新技术革新、临床经验总结、前瞻性临床研究等[6],可从以下2个方向着手研究：　　　　（1）应用基础性研究方向。主要是研究疾病的病因学和发病机理，为某种疾病的预防、诊断及治疗等提供合理依据，或研究药物的有效成分、药效作用机制、临床疗效等为新药研发做准备，或阐明某一临床现象的本质或干预作用机制或效果而开展的标本检测分析或新仪器、新材料研制的工程学研究等[7],此类研究需要适当借助实验室研究手段。　　　　（2）应用性研究方向。主要研究疾病预防、诊断、治疗和康复方面的新药物、新疗法、新材料、新技术等研究。总的来说，临床医学专业研究生学位论文选题应遵循“取材于临床，服务于临床”的宗旨，在此基础上，研究生还需综合考虑导师研究方向、个人研究兴趣及医院科室专业特色等因素，谨慎选题。　　　　3临床医学规范化培训下研究生学位论文开题指导

　　开题报告是基于选题的可行性、创新性、实用性、科学性等检验学位论文选题的正确与否的依据。内容主要包括以下几个部分：题目、立题依据、研究方案、技术路线、基础条件（科研队伍、科研经费、场所和装备条件等保障条件）。开题方案要重点注意以下几点：　　　　（1）题目要凝练、鲜明，并能充分表达研究的问题、性质和内容，突出体现临床特色。一般不超过25个汉字。　　　　（2）选题依据要突出临床研究意义和创新性。　　　　（3）研究方案设计突出临床科研的可行性、科学性。　　　　（4）技术线路设计是研究方案准确性、可操作性评价的重要依据{ 论文下载：http://www.lwLwlw.coM/ )，是设计思路的体现。主要包括：临床对象的选择与分组、主要过程、关键步骤、临床标本的采集与处置、效应的观察与检测、数据分析方法等。　　　　总之，将“科研选题”和“临床实践”有机结合起来，引导学生从临床工作中发现问题，提炼课题，完成学位论文，能有效指导临床专业学位研究生在高强度的临床实践工作和繁重的科研任务中找准平衡点，全面提升自身的临床实践能力和科研水平。 　　参考文献  　　[1]中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会.教育部、国家卫生计生委有关负责人就《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》答记者问[EB/OL].　　[2]中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会.教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见[EB/OL].　　[3]郭进军.医学专业型研究生临床与科研并重培养模式探讨[J].现代医药卫生，2014，30（1）：133-134. 　　[4]王烜，魏峥，王威仪，等.转化医学理念下的基础医学研究生培养[J].中国高等医学教育，2013，（10）：109-111. 　　[5]孙利.研究生学位论文创新体系探析[J].中国电力教育，2010（28）：34-35. 　　[6]陈欣，刘辉.临床医院加强专业学位研究生论文选题管理的探讨[J].中国医院管理，2008，28（5）：63-64. 　　[7]臧远胜，方正，李兵.浅析以临床为导向的科研在临床医学专业学位研究生培养中的意义[J].西北医学教育，2012，20（5）：908-911. 

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