电子技术专业实践教学研究

电子技术专业实践教学研究 本文关键词：教学研究，电子技术，实践，专业

电子技术专业实践教学研究 本文简介：摘要:在互联网信息时代背景下,社会各行业对电子技术的应用都产生了极大的需求,这也为高校电子技术专业的发展提供了一次良好的机遇.就电子技术专业的本质来看,其不仅具有一定的理论性,同时还具有很强的实践性,需要在不断的实践教学中来帮助学生积累丰富的专业知识.为此,本文以电子技术专业实践教学为研究对象,通过

电子技术专业实践教学研究 本文内容：

摘要:在互联网信息时代背景下,社会各行业对电子技术的应用都产生了极大的需求,这也为高校电子技术专业的发展提供了一次良好的机遇.就电子技术专业的本质来看,其不仅具有一定的理论性,同时还具有很强的实践性,需要在不断的实践教学中来帮助学生积累丰富的专业知识.为此,本文以电子技术专业实践教学为研究对象,通过对当前电子技术专业实践教学现状的分析,探究了我国高校电子技术专业实践教学的发展对策.希望借助以下研究和探讨能够对促进我国电子技术专业的可持续发展提供一定的借鉴.

关键词:电子技术专业;实践教学;现状;对策

历史经验告诉我们,无论是社会的发展还是技术的进步都需要专业的技术型人才,在不断的实践中总结工作经验,以形成理论性的专业知识内容,从而达到提升工作水平的目的.与此同时,新一轮课程改革也要求高校积极开展实践教学,对既掌握丰富理论知识又掌握实践技能的综合型人才进行大力培养.而这就对电子技术专业人才重要输出基地的高校教育提出了更高的要求,要求高校在教学改革的倡导下,积极通过电子技术教学手段的优化、实践教学环境的构建等措施来努力改善当前高校电子技术专业实践教学现状,促进本专业实践教学质量的提升.

一、电子技术专业实践教学现状

(一)理论实践相脱离

技术类专业课程的最本质要求就是对在理论和技术综合培育基础上,实现实训能力的综合培养,并非是要对理论抑或是实践完整性的单一追求.要知道技术类专业学生掌握知识的重点必须是要紧紧围绕本专业未来工作岗位实际需求来进行的能力培养和知识、技能学习.然而就当前我国高校电子技术专业实践教学现状来看,由于长期受到传统教学思维的影响,使得大多数的电子技术专业教学都在一定程度上存在重理论、轻实践的情况存在.即便是有些学校认识到了实践教学的重要意义,但在开展过程中由于对实践教学认识偏差的存在,仍然难以将实践与理论教学之间进行充分的融合,从而导致综合型电子技术专业人才培养目标难以达成.

(二)实践教学设施建设有待改善

高校的发展基本上是完全需要依靠政府的教育财政拨款来进行的,尤其是对于一些开销较大的教学设施构建工作来说,在实施之前更是需要通过层层报告的形式来获得上级教育主管部门的批准后,才能够予以实施和构建.这极大地限制了高校环境、设施建设工作的自主性,导致高校电子技术专业实践教学环境在短时间内难以得到良好的改善.尤其是在当今国家大力倡导高校扩招的今天,众多高校更是纷纷将有限的教育基金用在了扩大校园建设上来,而放弃了短时间内对耗费资金较多的电子技术教学设施构建计划.这无论是对于高校教学质量的提升来讲,还是对于电子技术专业实践教学活动的开展而言,都是极为不利的,严重阻碍了高校电子技术专业综合型人才的培养.

二、电子技术专业实践教学完善对策

(一)完善实践教学体系构建

为有效地促进高校电子技术专业实践教学质量的提升,高校必须根据其自身教学情况积极构建完善的实践教学体系.为此,一是,包括高校管理者、教师以及学生在内要积极转变教学思想,结合当前社会发展形式,认识到实践教学的重要意义,真正地将实践教学与理论教学放在同等位置去对待.二是,高校要组织电子技术专业教师加强对本专业的研讨活动,从而结合本专业的教学特点和知识之间的内在联系,将电子技术专业课程按照科学的方式划分为不同的教学模块,并在结合本院校办学目标和特色的基础上对本院校独具特色的电子技术专业课程教材、计划、大纲等进行积极编写.以形成由日常课堂学习、实验、作业、实习以及毕业设计等综合组成的完整的实践教学体系.

(二)建立健全实践教学基础设施

无论对于任何课程的实践教学而言,完善的实践教学基础设施建设都是其实践活动得以顺利开展的基础性保障.因此,高校应根据自身的办学条件和特色来对电子技术专业实践教学基础设施进行构建,合理分配教育基金的用途,为学生电子技术创新能力和自主设计能力的培养提供一个标准化的实践、实验环境.为此,高校可以从实验内容开放以及实验平台构建两方面做起.第一,在实验形式的选择和内容的设定上为学生提供更加开放的实验教学,要求学生根据教学要求对必做和选做的实验进行自主选择,并为其参与实验提供多种形式的选择,可以是到实验室中去进行自主实验,可以是参与到教师的科研活动中来,在教师的辅导下进行实验,也可以通过向学校申请项目基金的方式来实现实验.第二,利用网络的作用,为学生的课程实验提供更加开放性的网络平台.不仅可以实现实验学习时间、教师、内容以及场地的网上预约,提高了教学效率,同时还能够通过网上在线信息发布和沟通作用,为师生之间提供一个自由的实验学习讨论平台,使学生优秀的实验成果得以在网络上进行充分地宣传.

三、小结

总之,电子技术专业实践教学的实施不仅是课程改革的基本要求,同时也是社会发展的重要需求.高校必须在认清自身发展目标的基础上,积极优化本校的电子技术专业实践教学.通过对教学模式、教学设施环境等的优化,从各个方面改善高校电子技术专业实践教学条件,以促进本专业实践教学质量的提升,实现新时期电子技术专业综合型人才培养的重要目标.同时,我们有理由相信随着社会各界对电子技术专业实践教学重视程度的加深,电子技术专业实践教学也必将迎来一个良好的发展未来.

参考文献:

[１]王伟,杨恒新,蔡祥宝,陈将伟,李锐,陈琳．电子科学与技术专业“学、研”结合型人才培养方案的研究与实践[J]．中国科技信息,２０１２,(０９)．

[２]张新安,熊文元,包本刚．电子技术专业实践教学改革的研究与实践[J]．实验技术与管理,２０１１,２８(０７)．

[３]任国灿,汪宋良,邵华．应用电子技术专业实践教学模式探索与实践教学基地建设研究[J]．教育与职业,２０１０,(２０)．

作者：董艳雯

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