高一政治教学困惑与对策

高一政治教学困惑与对策 本文关键词：高一，对策，困惑，政治，教学

高一政治教学困惑与对策 本文简介：摘要：高一是培养学生政治能力的重要时期，学生在这一时期的学习兴趣、学习思想都是为之后奠定基础。我们教师要紧紧抓住这项机遇，将培养学生的政治能力作为教学的重要目标。关键词：高一；政治；教学；对策高一是学生在学习旅程上的又一新阶段。高中时期的知识往往更加复杂、难懂，很多学生来到了崭新的环境，面对激烈的竞

高一政治教学困惑与对策 本文内容：

摘要：高一是培养学生政治能力的重要时期，学生在这一时期的学习兴趣、学习思想都是为之后奠定基础。我们教师要紧紧抓住这项机遇，将培养学生的政治能力作为教学的重要目标。

关键词：高一；政治；教学；对策

高一是学生在学习旅程上的又一新阶段。高中时期的知识往往更加复杂、难懂，很多学生来到了崭新的环境，面对激烈的竞争和较大的学习压力，难免会在学习中遇到一些困惑。当今世界和当今中国都正发生深刻变化，社会思想空前活跃，各种观念相互交织，各种文化相互激荡，政治课教学重在对人的塑造和培养，帮助人们开阔眼界、开启智力和陶冶情操，这有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确认识纷繁复杂的社会现象。学政治可以教学生如何成长与做人，了解为人处世的道理，对世界有更多了解与感悟。并且，政治作为高中的重要学科，也影响着我们对学生的综合评价。因此，为了促进学生的长远发展，塑造学生积极健康的品格，我们有必要加强政治教学。教育一直在沿着时代的轨迹不断进步。然而，在平日的观察中我不难发现，高一教学中仍然存在着一些较严峻的问题等待我们解决。第一，学生学习意识淡薄，对认识政治的重要性偏低。政治不像数学、语文那样在生活中处处能派上用场，因此，人们对于政治的重要性更加有些不以为然。有些家长对政治存在偏见，他们认为学习政治出路较窄，因此对于高一学生政治的学习比较漠然。学生受家长的影响，也容易使思想受到局限。第二，学生基础知识较差。高一政治知识比较散，它将经济生活、政治生活混编在一起，知识内容较抽象，需要学生深刻内容才能将教材吃透。有些学生在答题时没头没尾，知识归纳能力较弱，在政治课堂上，对于教师的突发性提问，往往跟不上节奏，导致学习状况越来越差。学生在学习政治时存在以上问题，其中不乏我们教师对自己的认知不足，没有对学生尽到教学责任。政治时帮助学生思想养成的重要根基，因此，为了解决这些问题，我们应该将提高学生政治能力、培养学生的政治思维作为自己的职责，向着这个目标前进。以下是我就这个主题提出的关于政治教学的对策，希望能为众多政治教育工作者带来一点帮助。

１培养学生兴趣

要想让学生学好政治，我们可以先从培养学生的兴趣做起。兴趣是学生学习、探究的动力。达尔文因为兴趣，才会观察昆虫；爱迪生因为兴趣，才会不断做物理实验，达芬奇因为兴趣，才会钻研画画技巧。兴趣是我们进行探索创新的助力，中外名人的许多重大成就，根本上都是兴趣使然。因此，为了让学生们有一个良好的学习政治的开端，我经常在课堂上用各种方法来培养学生的兴趣。比如，在课堂上，我会用多媒体教学来使教学课件生动有趣。为了使政治教学不那么枯燥，在制作课件时，我都会在课件上插入一些有趣的图片、音乐，还有学生们平时熟悉的动漫角色等等。有时还会穿插一些超链接，让学生通过视频来边看边学习。在学习政治第一课《神奇的货币》的时候，我就通过多媒体展示了不同国家的货币以及货币的演变历史，并且还播放了一小段关于货币的纪录片，学生门的注意力很快被吸引过来了，都聚精会神地盯着多媒体。这样，就让学生对政治产生了良好的初始印象，学生便会认为政治课是有趣的，学习起来会更加有积极性。其次，学生的学习兴趣也和教师本身有很大关系。所以，教师应该尽量在课下观察自己的语言、表情，和学生建立起亲近感，使自己的言语幽默，这样会增加教师在学生心目中的魅力，学生的兴趣自然就得到提升。

２进行方法指导

教师应该对学生进行正确的方法指导，鼓舞学生学习政治的热情，使学生更加自信。有些教师常常忽略方法指导这一环节，认为学习方法需要学生自己去探索，但是教师倘若能为学生的学习提供学习方法借鉴，这样岂不是更好吗？正确的方法指导会对学生的学习起到推动作用。我常常鼓励学生要多做练习、多做总结，不要光以“背”为目的，理解教材内容、能够熟练使用才是学习目标。我们可以然后学生在总结的时候利用联想记忆法来记忆政治。如学生想到税法，我们先联想到税法的概念：是国家为实现其职能，凭借政治权利，已发取得财政收入的基本形式。然后，我们可以从概念引申出税法的主体、目的、手段、依据、特点、类型。想到依法纳税，我们可以想到违法行为：偷税、欠税、骗税、抗税。这样，让学生在脑海中形成清晰的脉络图，再进行知识补充，学习起来就容易的多了。

３夯实基础知识

学生要想学好政治，必须要巩固好基础知识。许多学生没有学好基础知识，在做题时常常碰壁，经常在一些基础题上丢分。教师应向学生宣传基础知识的重要性，劝导学生不要急于求成，要将当天所学的巩固好，再进行下一章节的学习，否则，不会的知识越积越多，在后期的学习压力便会加倍，进而产生挫败感，丧失对学习政治的自信心。为此，在课堂上，教师应该经常引导学生做些基础练习题、进行基础知识考核等来督促学生夯实基础知识。总之，作为一名政治教师，要培养起自己的高度社会责任感，为培养学生的政治能力尽心尽力，帮助学生尽快度过政治学习中的难关，为他们创造更多自我发挥的空间，激发他们的潜能，使他们不断的进步、成长、成才。

参考文献

［１］唐金潮．思想政治课教学的反思与对策［Ｊ］．才智；２００９．

［２］王海斌．新课改背景下中学思想政治课教学问题与对策研究［Ｊ］．现代教育科学．２００7.

作者：宋磊 单位：山东省日照第三中学

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