高校建筑中庭空间设计优化策略

高校建筑中庭空间设计优化策略 本文关键词：中庭，空间设计，优化，策略，高校

高校建筑中庭空间设计优化策略 本文简介：摘要：高校校园建筑中庭空间的设计已成为现阶段高校建筑设计的重要组成部分。从高校建筑中庭空间的概念、意义、存在问题等方面出发，探讨了高校建筑中庭空间的优化设计方案，进一步探寻高校建筑中庭空间的理想模式。关键词：高校校园；中庭；存在问题；优化策略步入21世纪，随着我国高等教育的全面发展，我国大量高校的建

高校建筑中庭空间设计优化策略 本文内容：

摘要：高校校园建筑中庭空间的设计已成为现阶段高校建筑设计的重要组成部分。从高校建筑中庭空间的概念、意义、存在问题等方面出发，探讨了高校建筑中庭空间的优化设计方案，进一步探寻高校建筑中庭空间的理想模式。

关键词：高校校园；中庭；存在问题；优化策略

步入21世纪，随着我国高等教育的全面发展，我国大量高校的建筑进行了适当的改造。随着与国外高校交流合作的增多，高校领导者的眼界拓宽，海外高校的教育和校园建设也影响着国内的教育体制，现在的大学不仅重视学生对于知识的学习，还着眼于学生各方面素质的全面发展。因此，高校建筑设计也就不仅仅局限在教室-走廊、宿舍-走廊这一模式，而将关注点转向交往空间的设计上来，其中中庭就是交往空间的一大重点与亮点。

1中庭建筑空间的概念和意义

中庭建筑空间历史悠久，但也可以是一个全新的概念。中庭建筑空间通常是建筑内部的庭院空间，表现特征往往是呈现出室外空间的特点，是建筑设计中独特地创造出室内与室外隔离又融合的空间形式。近年来，高校建筑得到快速发展，平面不再局限于长条设计，中庭建筑空间除了延续高校传统建筑所具备的空间特点外，还进行了一些独特的创新性尝试，由以接受知识为主体逐渐向以共享为主体的方式转变，转变中也形成了一些独有的属性及特点。中庭建筑空间在建筑中往往处在最为居中的位置，从这一角度而言，相对其他形式的空间，中庭更容易打破传统空间的乏味感和单调性，高校建筑利用中庭塑造出不同的空间形式和特殊的主体场景。建筑设计的原则是以人为本，高校建筑设计的原则便是以学生为本，从这个角度来看，中庭建筑空间是学生在繁忙的学习任务、匆忙的上下课时间进行心理过渡、行为转换的重要空间。学生的休息、社交等需求，使得高校建筑中不得不考虑构建中庭建筑空间这一类造型新颖、功能合理的空间形式。

2高校建筑中庭建筑空间设计存在的问题

2.1功能定位不明确

部分高校教学楼的中庭建筑空间布置有文化展板，引发人短暂的停留和观看，但无法吸引学生在中庭中长时间的停留，甚至出现许多学生在外廊上远远观看这些展板也不愿下楼到中庭中去，因此，类似于这样的空间布置到底是起到宣传作用还是给学生创造活动身体的机会，值得探讨。

2.2空间认知度低

在许多高校建筑的中庭建筑空间中，我们可以看到中心区域的座椅没有人使用，几乎没有交往行为产生，大部分人选择到靠近空间边界的座椅区域进行学习交流，甚至一部分人选择在廊柱下，或是有灌木分隔遮挡的这类较为隐蔽的区域进行交流讨论。出现上述情况的原因便是在空间设计的时候，设计者对于使用者的环境心理这一因素考虑不足，没有遮挡的、中心的位置使得使用者的行为暴露在环境中，使用者感觉到没有安全感，导致对空间的认知度较低，空间中的交往行为很有限。

2.3尺度比例失调

以人为本的原则在设计中是需要无时无刻体现的，空间的存在是因为人的需要，因此尺度是我们不得不考虑的因素。通过调研可知，大部分的中庭设计并未考虑尺度感，导致在这样的空间中我们所能感受到的是一种较为冷漠的感觉。

2.4与室外环境呼应不够

在许多高校的中庭空间设计中，我们仅仅把中庭当作室内的一部分，在空间布置中按照教室或者是走廊的形式进行装修设计，脱离了与室外庭院空间的结合，没有绿化，没有对自然光线的分析和利用等，而这些忽视会造成中庭这一环境的不亲近性和不宜人性。

3高校建筑中庭空间设计的优化策略

3.1注重人流交通流线分析

中庭空间是交通体系中必要的一环，人流的进入和使用是必然的，但是人流又往往破坏了中庭空间的完整性，无法组织需要较大空间的活动，因此，在设计时我们可以安排一定的路线先诱导人们进入中庭，随后根据人流量计算流线的长度，尽量缩短流线长度，减小对中庭空间布置完整性的影响，为交往活动的产生提供空间上的有利条件。同时，我们可以通过空间的趣味性来引导人流，比如围绕趣味中心的休闲座位能够自然引起人的聚集行为活动。

3.2中庭空间功能的多样性

高校建筑的使用主体是学生，其空间环境的设计需着重考虑学生的心理及行为方式。对于国内从参加完高考进入高等院校的大学生来说，生活模式发生了巨大的转变，不再是一味地接受知识，开始主动支配自己的学习时间、社交等，因此，从心理因素出发，在高校建筑设计中应该特别注重对于社会性活动空间的塑造。而高校学生使用量多，个体差异性明显，课外活动的类型也多种多样，丰富多彩，有些学生喜欢独自在角落看书、思考，有的学生喜欢三五成群地在一起讨论，这些都决定了在进行中庭空间设计时需要考虑多样性，尽可能让大多数的学生能够在空间中感觉到自在。从具体布置来看，可以将小型展厅、报告集会与小规模的自发性休憩、交谈空间以及书吧等休闲空间相互组合，最大限度做到中庭空间的功能复合化。但由于空间规模的限定，往往在中庭中并不能够完全容纳下所期望的功能空间，此时我们可以运用“不定空间”的概念来进行灵活变换。

3.3减小空间尺度感

从上文对高校建筑中庭空间存在的问题的分析中可以得知，尺度比例关系不协调是造成中庭空间闲置、浪费的关键因素，在这一点上，我们可以通过空间的横纵组合来达到减小比例尺度的效果。例如，我们可以通过空间层次的逐渐变化来减小过大高差所形成的空间感受，比如我们可以将中庭设计为上下两层空间，或是将两个空间错开半层设计，这样看似独立的两个空间，实际又是联系在一起的。

3.4丰富四周边界界面形式

高校建筑中中庭的围合界面中有窗墙、外廊走道等形式。不同的使用者的空间认知感是完全不同的，比如窗墙的界面会使使用者产生一种被窥视的感觉，不愿意在中庭过多停留，产生交往行为。所以在设计中要尽量减少全窗墙的形式，这样中庭内的活动者被窥视的感觉也会有所改善，而采用外廊走道形式则能够一定程度上扩大中庭的空间。

3.5合理设置景观设施

中庭在概念上是建筑室内的庭院，既为庭院，就应具有庭院的特征，植物理所应当的成为中庭里必不可少的要素之一，植物生机勃勃，使空间自然化；能分隔空间，重置空间并形成独立的小天地，在繁杂热闹的空间中提供隐蔽清镜的环境；在阳光的照射下，可以形成各种奇妙的阴影。若是不好打理，我们则可以利用仿真植物，也同样能够达到较好的效果。同时，在地面材质的选择上，我们应尽可能选择颜色、形式丰富的地砖，取代水泥地面等较为单调的材质。另一方面，现代建筑中中庭大多采用玻璃顶，这样中庭会达到良好的采光性，但也存在太阳光太强使使用者感觉到不舒适的情况，因此我们可以考虑在中庭内增加一些景观元素，如设置遮阳伞区域、将座椅和小品相结合，或者是利用专业设计作品来作为小品等，不仅可以更好地分隔空间，也增强了空间使用效率。

4结语

随着高等教育的发展，高校建筑设计在满足学生接受教育的前提下，越来越关注学生人文素质的培养，而建筑空间在社交氛围营造方面起到重要的作用。中庭空间设计作为教学空间的延伸，高校利用中庭空间对丰富学生校园生活、加强师生交流、加强学生交往提供了强有力的支持。

作者：陈硕 单位：长沙航空职业技术学院

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