绿色学校环境教育如何实施

绿色学校环境教育如何实施 本文关键词：实施，环境，学校，教育

绿色学校环境教育如何实施 本文简介：党的十九大报告中提出了“推进绿色发展”的理念，倡导开展“绿色学校”的创建。建设“绿色学校”，不仅提高校园的环境质量，更是对学生进行健康生活理念的传递、社会责任的培养、人文理念的塑造的重要渠道。环境教育通常指学校在校园建设、管理、课程设置、学生活动以及在校人员日常行为等方面充分体现环境保护、低碳生活的

绿色学校环境教育如何实施 本文内容：

党的十九大报告中提出了“推进绿色发展”的理念，倡导开展“绿色学校”的创建。建设“绿色学校”，不仅提高校园的环境质量，更是对学生进行健康生活理念的传递、社会责任的培养、人文理念的塑造的重要渠道。环境教育通常指学校在校园建设、管理、课程设置、学生活动以及在校人员日常行为等方面充分体现环境保护、低碳生活的理念，并且能够有效发挥环境育人的校园和相应的校园文化。实施环境教育，整合课内外知识，以教育实践活动为依托，通过创建美好的环境去陶冶学生的情操，让保护环境成为学生的生活方式；通过探究性学习、研究性学习和实践活动，有目的、有计划地对学生进行环境教育；促进学生学会思考、热爱思考，学会参与环境管理的方法；培养学生的科学精神、环保观念、人文素质和社会责任感。

一、立足学生实际，开发适合学生的课程资源

学校从地区、学校、学生情况的实际出发，发掘出适合本地区、本学校实际、贴近学生生活的内容。（1）开设各种环保主题的实践活动项目，如《人与环境》、《盐碱地土壤分析》、《新能源动力车》、《未来城市》、《开源制造》、《水质监测》等项目，在这些活动中进行环境教育观念、知识和技能的培养，提高学生的环境保护意识、参与城市管理、能力。（2）通过开展各种环境保护主题活动，增长学生的环境保护知识，充实学生的精神生活。环境专题讲座、文明主题演讲比赛、争创文明班级和文明之星等活动开拓学生的视野，让学生了解环保、生物、能源、航天等科学知识，让学生认可人与自然和谐相处的理念。（3）打造优美的校园环境和校园文化，研究学生在“环境育人”的过程中接受教育的程度和效果。学校建立文化长廊，成立“健康生活管理中心”，每一个角落都精心设计，让学生处处感受美，爱护美，将绿色健康向上的生活方式植入学生心中。（4）建设绿色健康的校园环境，重视校园绿化、节能减排、低碳降耗、空气质量监测等方面展开研究和部署。太阳能、地源热泵、节能灯、节水泵等新技术，学校的楼体建设也根据地域特点采用抗震、抗风沙、保温结构，既节约了资金和能源，又为师生树立了绿色环保的理念[1]。

二、以环境教育为突破口，拓展绿色学校的概念

提高师生环境意识，并带动全校乃至社会共同营造良好的环境保护氛围，拓展绿色学校的概念，让学生参与到环境建设管理中，树立人与自然和谐发展的理念。（1）建立和谐发展的生态伦理观念。一是自然资源合理利用，以适度、合理、综合、高效为原则，尽量控制和减少使用,建立勤俭节约、低碳环保的意识。二是树立敬畏自然，尊重生命的观念，让学生认识到保持生态系统的完整性与平衡发展对于人类生存的重要意义。（2）传播可持续发展理念。通过生态校园空间环境体验，帮学生理解绿色生活方式的内涵，传播生态意识。通过丰富综合实践活动中环境课程的内容、各种主题活动、绿色生态环境理念的宣传，让师生的人与自然和谐发展的精神家园有所依托，成为生活中不可分割的一部分。（3）深化环境育人，推进绿色学校建设。树立“环境育人”理念，积极推进硬件建设与软件配套。环境影响人的意识和行动，学生的成长，始终受学校环境的感染、熏陶和教育。校园是学生学习生活的主要环境，是对学生进行环境教育的最佳场所，应根据环境育人的目的建设校园环境，让学生时刻感受到环保节能的氛围，从影响学生的环境观念。

三、利用周边教育资源，培养学生责任意识

学校先后开展了“未来城市”主题系列活动研究，如：“城市规划我做主”、“未来城市”创意搭建”、“校园‘牛皮癣’之我见”等小课题研究。我们把课题研究与学校环境教育工作紧密结合起来，使研究既从环境教育实践中获取灵感，又为德育工作注入新的内容，既丰富了环境教育内容，又提升环境教育的质量。带领学生考察附近的造纸厂、化工厂、热电厂，把经济发展与环境保护这一矛盾与“科学发展观”的战略思想有机结合起来，不仅提高问题研究的能力，而且赋予了环境教育新的时代内容，使环境教育更具生命力[2]。

四、开展实践体验和主题研究，增强学生环境意识

学校注重创建绿色学校与校园文化建设相结合，把“绿色”的观念迁移到学校日常生活之中，渗透到德育教育中，引导学生纠正自己行为上的偏差，使校园生活文明化，使学生文明意识、文明举止习惯化。学校还搭建了较为完善的“第二课堂”育人体系，为环境保护活动的开展提供了较好的平台。如：组织环境活动社团，环境保护与发展协会、生态文明促进会等学生社团广泛开展各种环境保护活动。学校带领学生到白浪河湿地公园、欢乐海、白浪河入海口等地进行环境科考，到盐业博物馆、城市展览馆、北汽福田等现代化场所参观考察，建立环境教育基地，为开展环境教育提供了有效的资源保障[3]。

五、提高教师素质，为开展环境教育提供保障

重视教师素质的提升，运用多种形式进行培训。教师定期参加环境教育和“绿色学校”方面的培训，并到先进地区考察，学习先进经验；邀请中科院大气物理研究所博士生导师等环境教育专家到校进行环境知识专题讲座；还通过优质课评比，组织教师座谈、讨论、点评、交流等多种形式，培养了一支素质比较高的教育队伍，为学校实施环境教育中起到了重要作用。在创建绿色学校的过程中实施环境教育，我们取得了一定的成果，教育教学质量也有了和大的提高，学校的校园环境、学生的文明素养也不断提升。学校组织教师编写校本教材《为你的健康成长奠基》，为学校环境教育课程实施提供有力保障。

参考文献

[1]韩流.以促进人的科学发展为目标增强高校共青团的育人功能[J].北大青年研究,2008,(2):47-50.

[2]任耐安.环境教育[M].上海:上海科技教育出版社,2001.28-29.

[3]冉圣宏.环境教育[M].北京:教育科学出版社,2000.145-145.

作者：安颖

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