高职会计实践教学体系如何构建 本文关键词：高职，构建，实践，体系，会计
高职会计实践教学体系如何构建 本文简介：【摘要】改革开放以后，我国的经济飞速发展，国内许多大中小企业如雨后春笋般快速崛起。经济的发展离不开人才的支持。高职院校作为为社会培养技术性人才的教育机构，责任重大，需要有完善的人才培养体系。而会计作为一门人才需求量相对较大的专业，在学生培养方面更要注重质量，做到与时俱进，根据社会的需求来确定培养人才
高职会计实践教学体系如何构建 本文内容：
【摘要】改革开放以后，我国的经济飞速发展，国内许多大中小企业如雨后春笋般快速崛起。经济的发展离不开人才的支持。高职院校作为为社会培养技术性人才的教育机构，责任重大，需要有完善的人才培养体系。而会计作为一门人才需求量相对较大的专业，在学生培养方面更要注重质量，做到与时俱进，根据社会的需求来确定培养人才的方向，并借此提高高职教育所培养人才毕业后的就业率。
【关键词】就业导向;高职教育;会计实践教学;教学体系构建
会计这一部门关系到一个企业整体运作和企业各阶层的利益分配，所以说会计的选择和任用对于一个企业来说是十分关键的，这就意味着高职院校在培养人才的同时需要关注到人才的质量和企业对于人才的需求。在企业间竞争日趋激烈的关键时期，所谓的成本控制已经不能为企业提供竞争力，如果一味地降低成本，反而会使一个企业失去它原有的生命力。这就需要企业在人员任用方面进行改革，真正关注到工作人员的能力问题，而这种日趋严格的要求为高职教育培养人才的脚步制造了阻碍，也提供了动力，使高职院校关注到了学生实践能力的重要性，文章将会对高职教育中以就业为导向的会计实践教学体系构建进行分析和论述。
一、我国目前对会计方面人才的需求状况
（一）对会计方面人才的需求量
在我国的企业经营体制中，会计部门都是一个不可或缺的部分，不论企业规模大小，也无关企业所涉及的行业领域。正是因为认识到了这一点，了解了社会对于会计从业人员庞大的需求量，许多学校开设了会计专业，培养了大批的会计人员。同时也是这种会计量产的社会现象增大了会计专业的就业难度，一个岗位往往会有很多人竞争，而企业对于会计的需求量近年来又在某种程度上略有缩减，这又进一步增大了会计方面从业人员的就业难度。因为人们普遍认为会计行业社会需求量比较大，所以越来越多的人选择了会计专业，又恰恰是因为这一点导致了如今会计方面学习人员的就业难度加大，就业率降低。
（二）对会计方面人才的要求
21世纪是一个信息化的年代，计算机和网络的应用已经涉及到了人民生活的方方面面，在会计工作的进行中，传统的计算方式已经难以满足企业工作的高速运转，这就需要既有相关会计工作经验又掌握一定计算机技术的复合型人才。随着企业间竞争的日趋激烈，企业对于人才的要求也日渐严格，学生如果想在将来有一个良好的发展前景，不仅仅要巩固自身的专业理论知识，也要尽量使自己满足企业对于人才的要求，使自己能够在众多竞争者中脱颖而出。对于刚刚毕业的会计专业学生来说，专业知识固然重要，但其他方面的能力也会在就业时起到关键的作用。
（三）高职教育培养会计方面人才的就业方向
众所周知，高职院校是为社会培养技术性人才的教育机构，高职教育的教学质量也关系着学员的就业问题。只有掌握了一定的专业技术才能够在社会上立足，才能够有一个好的发展空间。所以，高职院校在人才培养的方向上应该明确社会对相关方面人才的需求，明确处于刚毕业阶段的高职学生的就业方向。根据目前的社会情况来看，高职院校毕业的会计专业学生主要是走向中小型企业的。高职院校应该认清这样一个社会现实，即大型企业对于会计从业人员在工作经验上的要求比较高，刚毕业的高职学生很难满足大型企业的要求，所以对学生进行培养前应该首先明确企业要求和培养方向。
二、高职教育实践教学的相关介绍
实践教学作为会计专业教学的必修课程，具有极强的专业性，能在很大程度上提高学生的操作能力和创造力。对于会计这一门专业的学生来说，要想有一个好的就业前景，不仅仅要一定的专业知识，更要具备一定的动手操作能力。会计专业与机电等专业相比较而言对从业人员技术的要求不是特别严格，但是基本的专业技能是必需的。所以，在会计教学中应该合理安排实践教学课程，构建完整的会计实践教学体系。
其实从目前的高职教育现状来看，很多高职院校已经发现实践教学对学生能力提高是有很大帮助的，并且适当的安排了实践教学课程。但是在这样的不完善的教学体系中，实践教学最根本的优势并没有完全发挥出来，我国的高职教育中会计实践教学体系的构建仍然存在诸多问题，使我国的高职会计实践教学不能真正的做到以培养学生动手操作能力和就业竞争力为发展大方向。所以在我国高职会计实践教学体系的构建问题上，我们仍然应该进行深入的探究，既为国家和社会输送高质量的人才，又在一定程度上解决高职毕业生的就业问题。
三、当前高职教育会计实践教学存在的问题
（一）传统教学所占比重过大
在高职教育中，教室们仍然摆脱不了传统教学方式的桎梏，在规定的实践教学课程中仍然会将初步的引导进行不断的扩大，使学生并不能在实践教学课程中保证充足的操作时间。由于教师在实践教学课程中的过多干涉导致学生对实践教学课程出现了排斥心理，甚至形成了“只要专业理论知识过关，动手操作能力的高低就不重要了”的错误认知，十分不利于高职教育的毕业生就业。要知道，高职院校本就是为文化课基础不好的学生们提供了一个重新学习专业技能的机会，教育的核心就是解决以后学生的就业问题。
（二）实践教学方向性不强
实践教学是对学生动手操作能力进行培训的一门课程，但是在能力培养的过程中，往往会出现学生不知道每一课时的教学目的的情况。在实践教学的课堂中，教师需要明确课堂教学目的，安排好课堂环节，做到将每一课时的时间都最大化利用，避免出现学生在上机实践的过程中十分茫然的情况。当前的实践教学存在的一大弊端就是教学方向性不强，严重制约着学生的发展。
四、高职会计实践教学体系构建方向
（一）建立完善的人才培养体系
作为高职院校，在人才培养方面应该建立完善的人才培养体系，以就业为导向对学生的各方面进行能力培养。要关注到学生的每一个成长环节，同时根据时代的进步明确企业对会计方面人才的要求，从而进行人才培养。在实践教学中应该不局限于单纯的硬性操作，校方可以尝试着将“小组竞赛”引入实践教学了的课堂中，做到构建一个“明确培养方向——设计培养步骤——落实到实践教学课堂——及时进行课堂反馈——根据反馈信息调整培养方案”的完整教学体系。
（二）明确实践教学的教学环节
在一个完整的教学体系中，“落实到实践教学课堂”是其中最关键的一步。而这一步又可以分为“教师引导——学生操作——教师指导——学生反馈”四个步骤。而教师需要做的就是明确在课堂中的每一个教学环节，做到有方法有目的的教学，在学生操作这一环节中可以尽量延长时间，使学生熟悉设备同时以发散的思维进行实践操作，不局限于传统的操作手段，自己进行创新。实践教学的根本目的就是培养学生的能力，而动手操作的过程可以使理论知识得到应用，所以教师的的引导不需要太多，否则会限制学生的思维。
（三）适当运用理论与实践相结合的方式
在实践教学过程中可以引入理论与实践相结合的教学方式，打破先理论后实践的传统教学模式，通过实践去验证、熟悉理论，这样既能掌握理论知识，同时又可以将理论应用于实际操作中，大大提高了教学效率，也增添了课堂的趣味性，使理论教学不再枯燥无味。要知道，理论在某种意义上来讲是服务于实践的，而就业又是高职院校对学生的培养目的，所以，理论知识不应该在教学中占据过大比重，可以使理论与实践相结合，使学生在实践中熟练掌握理论知识，提高实践操作能力。
总结：
文章通过对高职教育中会计专业学生的就业方向进行分析和对实践教学进行相关介绍，进而对我国目前高职会计实践教学存在的问题进行了分析，并提出了以就业为导向的高职会计实践教学体系构建的方向，高职会计教学是高职教育事业中的重要组成部分，而实践教学是会计教学中的关键部分，笔者根据我国的现状针对以就业为导向的高职会计实践教学体系提出了一些建议，希望为我国的教育事业提供帮助。
【参考文献】
［1］禤福英.构建以就业为导向的高职思想政治理论课教学体系——以《思想道德修养与法律基础》课程为例［J］.高教论坛，2016，（06）：107-110.
［2］吴霏雨，郭基勤.“就业为导向”的独立学院会计专业实践教学质量评价指标体系的构建——基于平衡计分卡的应用［J］.经济研究导刊，2014，（21）：214-216+224.
［3］胡静.基于项目导向下的高职会计实践教学体系构建研究——以安徽工业职业技术学院为例［J］.淮海工学院学报（人文社会科学版），2012，（24）：133-135.
［4］梁丽华.浅谈高职会计专业实践教学体系的构建——基于校介企人才培养模式下的研究和探讨［J］.北方经贸，2012，（11）：151-152.
［5］王昕.基于工作岗位的高职会计专业实践教学体系构建［J］.中小企业管理与科技（下旬刊），2012，（07）：294-295.
［6］吴月明.以专业特色和社会需求为目标，构建高职技能型会计专业实践教学体系［J］.科技创新与应用，2012，（15）：266-267.
［7］吕敏.基于过程导向的高职会计模块化实践教学体系的构建［J］.广西经济管理干部学院学报，2011，（03）：145-148.
［8］杨洪，冉启阳.就业导向的高职教育实践教学目标体系的构建与思考［J］.成人教育，2010，（04）：55-56.
作者：洪小霞 单位：泉州轻工学院
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有