康复医学在临床实习带教的效果

康复医学在临床实习带教的效果 本文关键词：康复，临床，实习，效果，医学

康复医学在临床实习带教的效果 本文简介：摘要：目的分析加强康复医学宣教在康复科临床实习生带教中的实施效果。方法选取康复科临床实习生48名，其中2016年9月之前的22名实习生接受传统临床带教，将之作为对照组；2016年9月及以后的26名实习生在临床带教中加强康复医学宣教，作为观察组，比较两组实习生出科成绩。结果出科时观察组理论知识考核成绩

康复医学在临床实习带教的效果 本文内容：

摘要：目的分析加强康复医学宣教在康复科临床实习生带教中的实施效果。方法选取康复科临床实习生48名，其中2016年9月之前的22名实习生接受传统临床带教，将之作为对照组；2016年9月及以后的26名实习生在临床带教中加强康复医学宣教，作为观察组，比较两组实习生出科成绩。结果出科时观察组理论知识考核成绩（53.24±3.62）分、操作技能评分（46.59±3.08）分均明显高于对照组的（49.28±3.71）分、（41.23±3.12）分（P<0.05）。结论在康复科临床实习生带教中加强康复医学宣教，有助于增强实习生对康复医学知识的掌握程度，提高其康复操作技能。

关键词：康复科；实习带教；康复医学宣教

引言

康复科实习带教中不仅需要培养学生对康复理论知识的掌握程度，更重要的是让学生对康复医学形成系统而全面的认知[1]，使之形成与临床实际相适应的康复理念。传统带教中实习生需掌握多种岗位理论和技术，对各方面专业知识难以迅速整合[2]，为改变这一问题，我科近年来加强康复医学宣教，取得理想效果。

1资料与方法

1.1临床资料。研究对象为在我科实习的48名实习生，根据实习时间分为两组，以2016年9月之前实习的22例患者为对照组，男12例，女10例，年龄19-25岁，平均（22.3±1.4）岁；以2016年9月及之后的26例实习生为观察组，男14例，女12例，年龄20-26岁，平均（22.6±1.2）岁；两组基本资料无统计学差异（P>0.05）。

1.2方法。2016年9月之前我院康复科临床带教采取传统带教方式，实习生跟随带教老师学习，在老师指导下完成各项临床工作。教学过程由康复治疗师轮流承担，并定期展开科内授课，不同岗位实习中由对应专业老师给予带教。从2016年9月开始，我院在原有带教中加强康复医学宣教，具体如下：（1）运用现代医学模式：为学生讲解现代康复医学模式，包括保健医学和康复医学、临床医学、预防医学，让学生认识到卫生保健中康复医学的重要地位，对康复科和其他医学间的联系与区别有深入认知。（2）宣讲康复医学知识：组织实习生到病房为患者宣讲康复知识，使之主动学习，掌握康复医学的治疗方法和适应症。（3）形象化教学：在科内教学中，通过图像讲解、实例演示等方式展开教学。临床带教老师带领实习生和患者直接交流，让实习生了解运动障碍造成的痛苦，并分析早期康复治疗后的效果。（4）让实习生参与到制定康复计划的工作中。康复治疗师组建康复医疗小组，并且组织实习生定期参加康复评定会，鼓励实习生对康复治疗方案、预后转归等发表自己的看法与建议。

1.3观察指标。两组实习生出科时均展开理论知识考试与操作技能考核，理论知识考核内容包括指定康复治疗目标、治疗计划、运动疗法实施要点、物理操作的作用及要点、康复功能诊断、功能评估和主要问题等，各项满分10分，总分满分60分。操作技能考核包括康复治疗措施、康复指导能力、分析解决问题的能力，满分60分。1.4统计学分析。用SPSS20.0软件分析数据，计量资料（±s）以t检验对比；计数资料以χ2检验对比。P<0.05为差异明显。

2结果

入科时两组理论知识考核成绩、操作技能评分组间比较无显著差异（P>0.05）；出科时观察组两项评分均明显高于对照组（P<0.05），见表1。

3讨论

康复科涉及的知识复杂，康复治疗技术较多，康复医师及护士均需掌握丰富的康复知识，并能对这些知识和技能综合运用，这就需要在实习阶段重点培养实习生的各项理论知识和操作技能[3]，引导实习生对康复医学形成正确认知。目前我国康复技术力量储备还比较薄弱，还未形成康复治疗的完整体系，很多医学的康复科临床带教缺少针对性，不利于康复技术力量的增强[4]。为培养优秀康复治疗人才，我科在传统临床带教基础上，加强康复医学宣教，让实习生不仅能够了解康复理论知识和康复技术，学习康复治疗方法，同时还可锻炼实习生选取适当时机、适当方法，引导患者尽早展开康复治疗的能力，使之认识到康复医学有助于改善患者的功能障碍，大幅提高患者生活质量[5]。本研究通过比较实施加强康复医学宣教前后两组实习生的考核成绩，发现出科时观察组理论知识考核成绩、操作技能评分均明显高于对照组，可见加强康复医学宣教有助于增强实习生对理论知识的掌握程度，且可提高实习生的责任心与学习积极性。综上所述，在康复科临床实习生带教中加强康复医学宣教，有助于增强实习生对康复医学知识的掌握程度，提高其康复操作技能。

参考文献

[1]彭鲜红.以问题为基础的教学法在康复科临床护理带教中的应用[J].齐鲁护理杂志,2015,21(06):115-116.

[2]王陈军,李霞.康复科临床护理带教中应用问题式教学的效果研究[J].中国高等医学教育,2015,(09):88-89.

[3]杜绒贵,赵琳蕾,梁红.PBL教学法在老年病康复带教中的应用探讨[J].卫生职业教育,2017,35(08):135-137.

[4]张德琳,梁梅娟,栾玉民,等.循证护理与案例教学方法在康复护理临床带教中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2015,36(02):256-257\

作者：曾小平 何增义 单位：重庆市人民医院

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