初中生物实验教学活动如何开展

初中生物实验教学活动如何开展 本文关键词：教学活动，实验，初中生物

初中生物实验教学活动如何开展 本文简介：【摘要】在素质教育和课程改革的背景下，成绩不再是衡量学生能力的唯一标准，学生的实践能力、动手能力、思考能力等成为当前人才培养的主要目标。生物是初中阶段重要的必修课程之一，其中包含大量的实验内容，实验教学对学生综合素质的培养作用重大，不仅可以加深学生对理论知识的理解和领悟，还可以很好的培养学生的动手能

初中生物实验教学活动如何开展 本文内容：

【摘要】在素质教育和课程改革的背景下，成绩不再是衡量学生能力的唯一标准，学生的实践能力、动手能力、思考能力等成为当前人才培养的主要目标。生物是初中阶段重要的必修课程之一，其中包含大量的实验内容，实验教学对学生综合素质的培养作用重大，不仅可以加深学生对理论知识的理解和领悟，还可以很好的培养学生的动手能力和思考能力，初中生物实验教学的重要性不言而喻。因此，研究初中生物实验教学的开展策略对学生综合素质的提高有重要的现实意义。

【关键词】初中生物；实验教学；开展策略

生物在初中课程体系中占据重要地位，是培养学生实践能力和思考能力的重要科目，有利于学生综合素质的培养和提升。实验是生物课程的基础，也是必不可少的重要板块，通过直观的实验教学一方面可以巩固生物基础知识，另一方面可以很好锻炼学生的动手能力，同时，形式多样、内容丰富有趣的实验教学可以大大提升学生对生物学习的兴趣，激发学生学习的积极性。当前初中生物在开展实验教学方面还存在问题，需要教育者深入研究实验教学开展的有效策略。

一、提高对生物实验教学的重视程度

在当前的生物教学中，很多教师还受传统教学观念的影响，对实验教学不够重视，遇到实验环节时只进行讲解或仅仅开展演示实验，实验教学变成可有可无的内容，导致学生也不重视实验教学，不利于学生动手能力和思考能力的培养。针对这一问题教师要不断更新观念和认识，加强对实验教学的重视。一方面，教师要认识到实验在生物教学中的重要性，实验并不是生物课程的点缀，而是不可或缺的重要组成部分，与生物课程相辅相成，不可分割。实验教学对培养学生的创新能力和探究精神有重要作用，开展实验教学是当前素质教育和课程改革的要求，对提高生物教学质量、培养学生综合素质至关重要。另一方面，学生要改变对实验的认识，提高重视，实验绝不是生物教学中放松和玩耍的环节，而是要通过实验探索生物知识，加深对生物知识的理解和掌握，同时提升自己的思考能力，对自身全面发展意义重大。

二、增加生物教学中探究实验的比重

目前教师开展的生物实验大多都是演示性实验，将实验按照教材中的步骤演示一遍，最后得出预想中的实验结果。演示性实验在进行过程中，只需要教师或学生按照已知的步骤按部就班操作即可，学生在实验过程中缺乏思考和探索的过程，不仅不利于学生思考能力和创新能力的培养，还会让学生丧失对实验的兴趣，因此，改变生物实验的形式势在必行。根据素质教育的最终培养目标，需要在生物实验中增加探究性实验的比重，即实验没有已知的步骤和结果，而是要求学生根据教师提供的实验线索通过思考自己设计实验过程，最终独立得出实验结果。探究性实验改变了传统的实验方式，让学生成为实验的设计者和操控者，可以最大程度的激发学生的思考和创新能力，同时可以锻炼学生养成良好的实验习惯，另外，学生自己设计实验的过程中可以很好的促进学生对生物知识的吸收和利用，从根本上改善学习效果，最终提升学生的综合素质。

三、重视实验过程中良好习惯的养成

当前很多教师在开展生物实验教学时都出现了重结果轻过程的问题，教师对学生能否得出预期的实验结果过度重视，而忽视了学生在实验过程中的表现，这种实验教学的开展方式忽视了学生在实验过程中思考能力和创新能力培养，不符合当前素质教育的要求。因此，教育改革下的生物实验教学要重视实验过程，在实验过程中培养学生的各项能力。首先，教师引导学生在实验过程中不断思考、探索和创新，通过自己的努力获得理想的结果，深入体验和感受实验带来的乐趣，这样一来，不仅可以巩固所学知识，还可以培养学生的动手能力和思考能力。其次，在实验过程中培养学生良好的实验习惯，良好的实验习惯不仅有助于实验教学的顺利开展，对学生其他学科的学习也大有裨益，因此教师要指导学生养成良好的习惯。例如，在实验前认真预习并做好实验的各项准备工作；实验中态度严谨认真、实事求是，做好实验的观察和记录工作；实验后做好器材的清洁和整理工作，并做好实验总结。这些实验习惯的养成对学生今后的学习和发展意义重大。

四、完善生物实验教学的评价方式

对生物实验教学进行科学评价有利于提高实验教学的效率和质量，是实验教学中不可缺少的环节。当前生物教学中对实验教学的评价方式不够科学，对教师评价时往往只考核教师是否开展了实验教学及开展次数，导致很多实验教学流于形式，没有真正起到效果，教师对实验教学也重视不足；而对学生的评价通常都是通过书面考试形式，学生只需死记硬背实验流程和结果即可，导致学生的实验能力难以提高，实验教学的开展丧失意义，因此，改进和完善实验教学评价方式迫在眉睫。教师方面，将实验教学开展的具体过程和学生取得的实验效果纳入考核体系，切实提高实验教学的质量；学生方面，除书面考核外，增加对实验操作的考核，同时学生对实验过程的创新和取得的成果也可以作为考核学生实验水平的重要标准。

五、结语

总之，实验是初中生物教学中不可缺少的重要组成部分，有效开展实验教学对学生综合素质的培养至关重要。教师要重视生物实验教学的开展，不断改进和完善实验教学的各个环节，通过实验培养学生的思考能力、创新能力和动手能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]白海侠.初中生物实验教学现状及其改进[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2017,30(9):154-156.

[2]王雅芬.注重初中生物实验教学,提高初中生物课堂效率[J].生物技术世界,2016(4):269.

作者：仇雷平 单位：莱西市实验中学

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