高中化学趣味性教学模式

高中化学趣味性教学模式 本文关键词：趣味性，教学模式，高中化学

高中化学趣味性教学模式 本文简介：摘要:在教育改革的不断影响下，高中化学教学也得到了人们的广泛关注．高中化学是一门理论性相对较强的学科，学生在学习的过程中常常会感到枯燥．针对这一现象，在高中化学教学中引入趣味性的教学模式就成为了现阶段高中化学教育工作者首先要解决的问题之一．基于此本文针对高中化学趣味性教学模式构建进行了简要阐述，并提

高中化学趣味性教学模式 本文内容：

摘要:在教育改革的不断影响下，高中化学教学也得到了人们的广泛关注．高中化学是一门理论性相对较强的学科，学生在学习的过程中常常会感到枯燥．针对这一现象，在高中化学教学中引入趣味性的教学模式就成为了现阶段高中化学教育工作者首先要解决的问题之一．基于此本文针对高中化学趣味性教学模式构建进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考．

关键词:高中化学;趣味性教学;模式构建

对于教育者来说，就要坚持从社会发展的角度上出发，创新教学方式与方法．现阶段素质教育已经成为了我国教育发展的方向，并受到了社会各界的广泛关注．在素质教育的影响下，就要强调学生的主体性，教师则要站在指导者的位置上来引导学生学习．因此，教师要从趣味性的角度上出发，以此来满足学生的学习需求．

一、高中化学趣味性教学的特点

对于高中化学趣味性教学来说，其特征就是学生在学习中的主导性．首先，在高中化学趣味性课堂教学中，要坚持从学生的主体地位上出发，转变传统教学模式中教师占据主体地位的现象，帮助学生从被动的学习状态中解放出来．对于教师自身来说，则要给学生一定的自主权，鼓励学生利用现有的教学资源来探索知识．在传统的教学模式中，教师一直大量的向学生灌输化学知识，这样也就降低了学生的学习积极性，造成了学生的学习兴趣不高．因此，针对这一现象，高中化学教学想要实现有效的调整与变化，要坚持从学生的角度上出发，突出学生的主体地位，保证教学模式具有开放性的特点，以此来满足学生的学习需求［1］．其次，从开放性上来说，就是在教学中所采取的教学手段、模式以及内容等方面都要从学生的角度上出发，让学生在学习化学知识的过程中积极参与到课堂中去．可以说多样化的教学内容与手段可以为学生展现出有效的知识，扩大学生的视野，拓展学生的知识领域．因此，在开展高中化学教学的过程中，教师就要将化学实验操作转变为具有趣味性的内容，实现创新与完善，以此来保证课堂教学具有活跃性．对于学生来说，作为课堂中的核心，可以向其他学生分享自己的看法与意见，以此来锻炼学生的口语表达能力，帮助学生塑造起正面的形象，让学生认识到学习化学知识的重要性．在客观的角度上，也可以在学生之间传递出正能量，从而引导学生不断的探究与分析，对学生的学习与发展有着极为重要的意义．最后，探究性主要针对传统教学模式，且在趣味性教学模式的影响下，学生的主体性得到了突出，通过教师与学生之间的有效互动，也可以帮助学生形成正确的化学思维，从而提高学生对化学知识的理解．教师可以借助趣味性的教学模式来将化学知识讲述给学生，鼓励学生进行自主学习，让学生进行挖掘与分析，从而完善自身的化学知识体系［2］．

二、在高中化学教学中采取趣味性教学模式的措施

在高中化学教学中构建出趣味性的教学课堂对学生的学习与发展有着极为重要的影响．同时也要明确建设趣味性课堂教学是一个比较系统与复杂的工程，因此，在构建的过程中就要及时对课堂教学的内容进行创新，丰富教学手段与方法，完善教学评价机制，避免以考试等来评价学生．要通过教师与学生之间的共同努力，获取多方面的支持，真正将趣味性教学模式落实到实际中去，以此来满足学生的学习需求，激发出学生的学习积极性，提高课堂教学的质量．

1．激发出学生的学习积极性

在课堂教学中教师要坚持从学生的学习兴趣上出发，以此来激发出学生的学习热情，同时还要结合现阶段中的生活实践内容，依靠案例等来满足学生的学习需求，增强课堂中的现实感．常言说兴趣是最好的教师，学生只有在产生兴趣的基础上才能主动参与到学习中去．因此，在教学中教师就要从学生的学习兴趣上入手，借助兴趣来激发出学生的学习积极性，提高学生的主动性，让学生产生学习动力．在这一过程中还应当要注意的是教师在教学中要适当的引入生活化的场景．鼓励学生借助实践等来理解与巩固化学知识．其次，在教学中教师也可以在学生有一定知识与理解判断力的基础上进行认知性的活动，以此来正确的面对社会与世界．在实际生活中存在着学生感兴趣却又难以理解的化学现象，所以教师在教学中可以鼓励学生主动的观察生活，通过体验与分析，理解存在的化学现象．在课堂教学中教师也可以鼓励学生提出自己难以理解的内容，通过教师的顺势引导，帮助学生在兴趣的基础上主动探索化学知识，从而可以解决日常生活中存在的问题，在巩固了学生化学知识的基础上挖掘学生的潜能，满足学生的学习需求［3］．

2．对传统的教学评价体系进行创新

由于长期受到应试教育的影响，高中化学教学中一直习惯性的借助学生的考试成绩作为评价学生学习效果的唯一标准．但是随着教育的不断改革与发展，这种教学模式已经难以满足现阶段学生的学习需求了．因此，在实际教学中教师要坚持从趣味性教学模式上出发，注重培养学生的自主学习能力，促进学生的思维发展，满足学生的综合素质需求．同时还要转变传统的评价方法．在构建高中化学趣味性课堂教学的过程中，还要不断完善评价体系，综合好多方面的因素，确定出准确的培养目标，满足学生的学习需求．最后，还要坚持从学生的日常学习中出发，针对学生的学习过程以及表现等来进行评价，以此来确保综合评价的准确［4］．

3．借助化学实验来引导学生

想要构建出充满趣味性的高中化学课堂，教师就要坚持从实验教学上出发，借助实验来激发出学生的学习兴趣．可以说高中化学实验本身就是高中化学知识体系中的重要环节之一，借助化学实验也可以培养学生的动手操作能力，所以教师要在向学生演示化学实验的过程中向学生讲述实验的要义以及步骤、重点等方面，以此来帮助学生明确化学实验的重点，激发出学生的学习积极性．通过与学生实现良性的互动，可以活跃课堂教学的氛围，激发出学生的学习积极性．其次，通过开展化学实验也可以对化学趣味性课堂中的知识进行检验，以此来确保理论与实践上的一致性．最后，教师还要不断丰富课堂教学的手段，丰富课堂教学内容，帮助学生更好的选择学习的内容，掌握相应的技术与知识．随着信息技术的不断发展，教师也可以将化学知识借助多媒体等技术展现在学生的面前，以此来拓展学生的知识空间，保证课堂教学的趣味性．现阶段高中化学课堂趣味性教学手段可以划分为理论与实验两种教学．在理论教学中可以将多媒体技术、电子白板等设备引入到课堂中，以此来转变学生对化学知识的错误看法，激发出学生的学习热情．其次，学校方面也要积极选购一些与高中化学内容相关的书籍，以此来丰富教师的教学手段．此外，教师也可以组织学生深入到工厂中，通过观察等来丰富学生的知识层次，让学生受到化学知识的感染，从而积极主动的参与到学习中［5］．综上可以看出，想要构建出趣味性的高中化学教这，教师要做好研究与分析工作，争取获取社会各界的支持，同时还要落实教育改革的措施，通过有效的引导来帮助学生学习，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力．

参考文献:

［1］叶清秀．高中化学趣味性教学模式构建探讨［J］．学周刊，2016(02):145－146．

［2］聂咸念．关于高中化学趣味性教学模式构建探讨［J］．高考，2016(27):89．

［3］吴雪梅．高中化学趣味性教学模式构建探讨［J］．社会科学:全文版，2016(11):207．

［4］张金洋．高中化学教学中趣味性教学模式的构建探讨［J］．读书文摘，2016(35):56－57．

［5］杨慧．如何构建高中化学趣味性教学模式［J］．青少年日记:教育教学研究，2016(11):45－46．

作者：孙青

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