药物化学课程教学方式与策略

药物化学课程教学方式与策略 本文关键词：教学方式，药物，策略，课程，化学

药物化学课程教学方式与策略 本文简介：摘要：以培养创新型药学专业人才为目的，构建完善的药物化学课程教学体系，从教学大纲、教学内容、教学策略及考核方式等方面进行全面而深入的改革，将创新能力的培养贯穿整个教学过程。关键词：药物化学；创新；教学改革新药研发能力是医药产业保持市场竞争力的动力源泉，长久以来，我国药物生产体量巨大，但由于新药研发能

药物化学课程教学方式与策略 本文内容：

摘要：以培养创新型药学专业人才为目的，构建完善的药物化学课程教学体系，从教学大纲、教学内容、教学策略及考核方式等方面进行全面而深入的改革，将创新能力的培养贯穿整个教学过程。

关键词：药物化学；创新；教学改革

新药研发能力是医药产业保持市场竞争力的动力源泉，长久以来，我国药物生产体量巨大，但由于新药研发能力不足，缺乏核心竞争力，导致市场占有率逐年降低，只能依靠仿制药或其他特色品种挤占市场.创新是一个国家和民族进步的灵魂，也是一个企业的核心竞争力，创新型药学专业人才的培养是我国高等教育面临的难题，对我国创新药物研发具有重大现实意义.药物化学是药学领域中的带头学科，在药学专业中处于核心地位.药物化学主要内容包括药物的结构、理化性质、合成、新药开发设计、药物作用机制及构效关系的研究等，药物化学的主要任务是探索、研究、发现新的高效低毒的药物，这也是药物化学发展的动力.药物化学研究内容丰富、广泛，知识点琐碎、繁杂，传统教学多局限于教室，在教学中多采用“一言堂、填鸭式”的教学，教学模式僵化，教学方法单一，过于重视理论知识的传授，导致课堂教学效率低、学生学习的积极能动性较差，继而影响学生对药剂学、药物分析学等其他专业课程的学习兴趣，最终影响学生专业综合素质的培养[1].本文通过对药物化学教学中存在的突出问题进行梳理，并进行初步摸索与实践，旨在提高药物化学的教学质量和效率，为药学创新型人才的培养提供一些借鉴和参考.

1明确教学目标，修订和完善教学大纲

教学大纲是教学的指导方针，教学大纲的制定应适应时代的发展.目前，我国正处于向创新型国家转型的关键时期[2]，治疗肿瘤、心脑血管等疾病的新药研发是建设创新型国家的迫切需要.我国新药研发能力和资金的投入均低于发达国家，虽然国家逐年加大对新药研发的投入力度，但由于创制新药人才总体质量不高，研发进展缓慢，导致新药短期内难有回报，因此转变人才的培养模式，提高药学专业人才的科研素质与水平显得尤为关键.药物化学作为药物研发和培养创新人才的基础性课程，对提高人才综合素质发挥关键作用，因此，对药物化学课程体系进行全面而系统的改革迫在眉睫，转变传统的教学理念和模式，改革教学内容[3]，教学中应将化学、医学、生物学、计算机科学等相关学科与药物化学教学相结合，将创新理念融入教学的全过程，提高学生的创新能力.教学大纲的修订和完善要明确基本的教学内容和学生能力的培养，也要考虑学生的积极能动性和创造性，使整个教学丰富多彩，激发学生学习的兴趣，更好地培养学生的创新意识和能力.

2药物化学教学内容改革

2.1理论教学内容体现创新型、实用性和趣味性

根据药物化学课程的创新要求，修订和完善人才培养方案和教学大纲，调整教学目标，确保学生创新能力以及应用能力得到最大程度的提升.教学内容是体现教学水平和质量的核心，教学内容的调整要与教学目标为指南，以往采用传统的教学模式如“满堂灌、填鸭式”授课方式，教学内容主要集中在药物的结构、名称、性质以及制备方法等，学生被动接受知识，对知识点的理解不够深刻，导致学生学习效率低，甚至产生厌学情绪.理论教学内容应与临床合理用药联系，突出实用性，引入案例分析可增强教学的趣味性，因此教学重点应放在药物的构效关系、临床应用以及新药研发的新思路、新方法上，体现出教学的前沿性、实用性和创新性，注重培养学生的创新意识和创新能力.以新的教学目标为指导，理论教学中不必面面俱到，可选择有代表性的药物作为讲课的重点，讲授药物的研究发现、结构改造、临床应用，并阐述同类其他药物在结构、性质、制备、作用机制的异同点，个别药物在使用中注意事项和不良反应.重点药物的选择应符合药物化学发展的新方向、新思路，还要不断地推陈出新.随着科学技术的发展，大量新药涌现上市，关于药物研发的新理论、新方法并未出现在学生的教材中，这就要求教师在讲课时与同类经典药物进行对比分析，与学生一起讨论新药与经典药物在结构、机制、药效学和动力学方面的异同点，探讨新药设计的合理性和可行性，激发学生学习的趣味性，在提高学习效率的同时，也体现出了理论教学的前沿性和创新型，有利于学生自主学习和综合能力的培养[4].此外，教学内容可引入真实案例，如部分药物在使用过程中出现严重的毒副作用，最终导致其退出市场或由药品的质量问题所引发的一系列的社会问题等，使学生充分意识到药品质量、医学伦理和经济效益关系的重要性，培养学生的人文素养和道德修养.

2.2加强实验教学，提高学生实践能力

药物化学课程教学的突出特点是理论性和实践性，实验课是学生验证理论的主要途径，也是提高学生动手能力的重要手段.教学中，除了保证理论课的教学质量外，还要在实验课中验证理论，提高学生发现与解决问题的能力，对于刚刚接触这门课程的学生来说，确实有些难度.要解决这个难题就必须制定完善的药物化学实验教学方案[5].首先，实验教学大纲的修订要突出实验教学的重要性，大纲中实验学时及实验项目必须明确.其次，在实验内容上应进行改革，把过去以认知为主的实验，改为综合性、设计性实验，培养学生的创新意识和能力.但药物化学创新型教学改革需要消耗大量的人力物力，考虑到学生基础，师资、实验经费等方面的问题，教学改革不可能一蹴而就.教学改革是一个循序渐进的过程，教学中，学生在教师的指导下，查阅相关文献，根据在理论课中所学到的药物结构与活性的知识自行设计药物制备工艺路线、质检方法和药理活性评价方法，完成一些相对简单的创新实验项目或在某些验证性实验中进行局部设计，既可以培养学生的创新能力，又可以节约成本，最主要是可操作强.通过这一环节的教学不仅可以激发学生的积极能动性，而且具有良好的示范效果.最后，加强实验室的建设和管理是非常必要的，实验仪器是开展实验教学的基本保证，积极申请教学及科研基础性仪器，保证正常实验教学，同时也为学生的综合性、设计性实验奠定物质基础.在实验前、实验中及实验后的管理和制度建设要规范化，一方面能提高学生的综合能力，另一方面可确保实验安全有序地开展[6].药物化学实验室的开放不仅能给学生提供更多的实验机会，而且使学生的创新型思维能够在实验室中得到检验.

3优化教学方式和策略

3.1采用多元化的教学方式

药物化学的教学内容广泛，传统的板书难以满足教学的要求，采用多媒体教学，通过图片、动画、视频等方式，不仅可充分展示药物的立体结构、药物的作用机制(如与酶结合的位点)等，还可以使教学更加生动、形象，便于学生理解和记忆，可有效提高教学质量和效率.

3.2优化教学策略

教学策略是指在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施.常用的教学策略有：启发式教学、问题式教学、活动性教学、探究性教学和案例式教学等[7]；启发式教学是教师根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想，启发式教学的关键在于设置问题情境.问题式教学是在教学活动中以“问题”为线索，基于问题情境探索知识，掌握技能，学会思考、学会学习、学会创造，促进学生创造思维的发展.活动性教学是根据教学目标和学科特点，在教学中开展一些课堂活动如小组讨论、情景剧、案例分析等，活跃课堂气氛，增强学生学习的主动性和求知欲.探究性教学是指学生在教师的指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式，对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究和交流，从而达到课程要求的一种教学模式；案例式教学是指将经典案例融入教学中，课前要求学生认真研读案例材料，并通过查阅文献或相关资料得到结论，教师在课堂上分析案例背景并进行引导后，组织学生分小组讨论，充分发挥学生积极主动性，最后由教师做总结.案例式教学注重的是讨论过程和对问题的分析推理.把案例式教学应用到药化教学中，不仅可以激发学生的学习热情，还能提高学生的探索精神，对培养创新型人才具有重要意义.

4调整和规范教学考核方式

传统教学的考核方式比较单一，主要通过定期的笔试考查学生对基础知识的掌握情况，这种考核方式已不能适应现代高等教育的要求，也忽视了学生的个性化发展，为此建立一套完善的考核机制是非常必要的.课程的考核除定期笔试外，还要加强实验考核，考核内容包括考勤、课前预习、课堂表现、实验操作、实验报告、作业、创新实验等等，考核成绩中实验成绩占比要高一些，以此来鼓励学生进行创新型实验或探索性研究.高等教育肩负着为社会培养优秀人才的艰巨任务，人才是否合格取决于学生应用知识解决实际问题的能力，因此考核内容还要包括学期(学年)论文和毕业论文，论文的书写是考验学生写作能力、创新能力和实践能力的重要途径和手段.通过布置相关论文，督促学生查阅相关文献，借助药学的数据库去分析解决实践中的某一具体问题，从而提高学生分析和解决实际问题能力，为创新能力的提高奠定基础.综上所述，培养创新型人才要对课程教学体系进行不断改革，与时俱进，在教学的各个过程中把创新能力的培养贯穿始终.

参考文献：

〔1〕杨曦亮,胡霞敏,张永忠,等.以实践创新为导向的天然药物化学教学模式的研究[J].化学教育,2015（04）:47-50.

〔2〕仇缀百,叶德泳,蒋荣海.药物设计课程内容的探讨[J].药学教育,1997,13(1):19-20.

〔3〕单丽红,赵兵,张秋荣,刘宏民.以“教学团队”建设为契机深化药物化学教学改革[J].中国中医药现代远程教育,2012，11(10):54-56.

〔4〕陈洪,李泳,谢建英.构建创新型人才培养的药物化学实验教学新体系[J].科技视界,2015（01）:17.

〔5〕李淑敏,王桂梅.以职业能力为导向,完善药物化学实践教学体系[J].广州医药,2014（01）:71-72.

〔6〕陈洪,黄思庆,谢建英.药物化学教学模式改革的探索与创

作者：唐晓光 单位：赤峰学院

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