初中生历史小文章写作指导分析

初中生历史小文章写作指导分析 本文关键词：初中生，写作，指导，分析，小文章

初中生历史小文章写作指导分析 本文简介：【内容摘要】历史是对过去事实的沉淀和说明，也是以史为鉴，让学生正确认识过去，展望未来的必要的工具媒介，在初中历史教学的过程中，教师不仅要让学生了解正确的历史事实，还要让学生学会应用史实，在日常写作的过程中引经据典，本文探究了初中历史教学中历史小文章的创作意义，提出了几点优化写作的技巧。【关键词】初中

初中生历史小文章写作指导分析 本文内容：

【内容摘要】历史是对过去事实的沉淀和说明，也是以史为鉴，让学生正确认识过去，展望未来的必要的工具媒介，在初中历史教学的过程中，教师不仅要让学生了解正确的历史事实，还要让学生学会应用史实，在日常写作的过程中引经据典，本文探究了初中历史教学中历史小文章的创作意义，提出了几点优化写作的技巧。

【关键词】初中历史；历史小文章；写作指导

一、初中历史教学中小文章的应用意义

在初中历史教学的过程中，传统的教学模式教师占据主导的地位，在课堂上向学生陈述着历史事实，照本宣科，学生在课堂上被动地接受知识，课上记笔记，课下背知识点，总的来说初中生在学习历史知识的时候没有掌握科学的学习方法，只是死记硬背会让学生对于历史学科失去兴趣，甚至无法采用正确的观点看待历史事件，无法在脑海中形成正确的知识结构，无法树立正确的价值观。在新课程改革的教学推动下，初中的历史教师应当对当前的教学模式进行变革和创新，给予学生更多的空间进行自主探究和创新，强化学生对于历史知识的理解，激发其产生浓厚的学习兴趣。通过实践调查发现，学生对于教材中枯燥平淡的语言描写缺乏探究的欲望，阅读历史教材完全是抱着完成任务的心态进行的，这对于初中生的长远学习没有任何的好处。但是在历史课堂上引用语言多变且风趣的历史小文章完全可以改变传统课堂枯燥的学习氛围，让学生在多变的学习模式之下感受历史知识的魅力，将更多的经历投入到历史课堂上，注意力会不自觉的增加，自我的探究欲望以及学习能力也会同步提高。在历史课堂上引用历史小文章，让学生从一个全新的角度出发了解历史事件，丰富学生的知识视野，让学生历史学习的思维更加灵活多变。例如：在学习七七事变的知识的时候，教师可以为学生在网络上搜集一些新闻评论员对于七七事变的报道和描绘，也可以为学生准备七七事变主人公张学良的个人简介以及视频资料，让学生对于七七事变这一历史事件有一个多角度、深层次的探究，借助张学良中这一人物形象，历史教师在课堂上会自然而然地引出张作霖，进而迁移到初中历史知识中另外一个重要的知识点——北伐运动，在这样历史小文章甚至是一些历史小故事的推动下，历史教师可以充分调动初中生的课堂参与积极性，让学生在语言多变且有趣的文化氛围下掌握既定的历史知识，有助于加深学生的学习印象，扩充知识结构。不仅如此，初中历史知识的考核较为灵活，历史考卷中的简述题以及综合题都是以材料分析的形式出现的，考卷中引用的材料多数都是灵活的历史小文章，考核的要求是学生通过材料的分析回答问题，这是考核学生的综合能力，在日常教学的时候也从材料分析和阅读方面引导学生有助于学生提高的应试能力，同时也是锻炼提高学生的自主探究能力，日常教师引导学生阅读历史小文章，从中提炼知识点，锻炼提高学生的知识分析能力，有助于提高初中生的综合能力。

二、初中历史教学中小文章的应用以及写作指导意见

教师为了提高学生对于历史小文章的学习兴趣，可以在日常教学的过程中鼓励学生亲自参与到历史小文章的写作创作之中，锻炼学生的写作能力，能够让初中生体验到历史学习的乐趣，将历史知识实际应用到实践之中，对于多数的初中生来说，历史知识的学习不再是冰冷的文字以及过去的事实，这在一定程度上激发了学生的兴趣，在初中历史教学的过程中，教师可以从以下几个层面鼓励学生参与到历史小文章的创作之中：第一，教师可以在历史课堂上设置小文章创造大赛，让学生在历史课堂上围绕某一个主题创作小文章，让每一个学生在课堂上发挥自己的个性，用自己喜欢的方式将自己学习到的知识展示出来，既发挥了初中生自己的个性特征，又让学生夯实了课堂上学习到的知识，一举两得。第二，教师可以带领学生参观历史博物馆，让学生对于自己社会调查的经历进行创作，以历史小文章的形式展现出来，例如：文革主题的展览，教师可以让学生在课下搜集相关的资料，写一篇观后感；教师还可以为学生推荐历史题材的纪录片或者是影视剧，让学生将自己的观影体验结合课本中学习到的知识展现出来，例如教师可以组织学生观看的电影《开国大典》，学生在电影的影响下会产生许多的感悟，将这些感悟与新中国建立的艰辛历程结合在一起，以文字的形式抒发出来，如此一来取得的效果是远远超过单纯地教材阅读以及教师讲解的。借助历史小文章的学习形式，不仅深化了学生对于历史知识的印象，还让学生正确的看待历史事实，树立正确的人生观以及价值观，使得自己真正的具备人文素养，而不是将历史事件看作冷冰冰的过去，不存任何情感的学习历史知识，这对于初中生的综合成长是不利的。

三、总结

在新课程改革的教育背景推动下，学生对于历史知识的学习应当采用新的方式方法，教师在教导学生的时候应当推陈出新，借助全新的教学形式巩固提高学生现有的知识结构以及水平，让初中生对于历史学科产生浓厚的兴趣，借助历史小文章的学习形式让自己的自主探究能力以及实践应用能力大大提高，为今后的学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]胡晓春.中学生综合素质培养视域下的历史小论文写作指导[D].河南大学,2014.

[2]任晓娟.新时期乡土课程资源的开发与中学生历史小论文写作[J].华章,2011(11).

作者：凌双凤 单位：江苏省镇江市丹徒区荣炳中学

《初中生历史小文章写作指导分析》由：免费论文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.csmayi.cn/show/213255.html
转载请保留,谢谢!

• 上一篇：议论性散文写作指导分析
• 下一篇：健康教育指导对手足口病的影响