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如何在初中语文教学渗透心理教育 本文简介：语文是学生在初中阶段学习的一门重要学科，具有工具性和人文性双重特点。在教学中，教师除了要注重知识输出，还应该对学生进行心理教育渗透，这对初中学生成长发展具有重要意义。初中语文教育渗透心理教育的环境因素初中阶段是青少年成长的重要阶段，学生在初中时期，心理和生理都会发生很大的变化，外界因素对初中学生有很
如何在初中语文教学渗透心理教育 本文内容：
语文是学生在初中阶段学习的一门重要学科，具有工具性和人文性双重特点。在教学中，教师除了要注重知识输出，还应该对学生进行心理教育渗透，这对初中学生成长发展具有重要意义。
初中语文教育渗透心理教育的环境因素
初中阶段是青少年成长的重要阶段，学生在初中时期，心理和生理都会发生很大的变化，外界因素对初中学生有很大的影响，社会、家庭、学校等存在的一些不良因素，很容易使学生心理健康受到不利的影响，因此，在教学过程中加强初中学生的心理教育刻不容缓。初中语文教学在渗透心理健康教育中占主导地位，初中语文教师在渗透心理教育中也起着重要的作用，因此，教师要运用科学有效的方法，在教学中更好的渗透心理教育，组织一些课外心理教育活动，在语文课堂上创造更多的机会渗透心理教育，确保学生心理健康，实现学生长远发展。语文教师要科学有效地渗透心理教育，需要创造有利的外在条件，掌握正确方法，在语文教学中科学渗透心理教育。目前，在语文教学中心理健康教育处于萌芽阶段，在全国范围内很多地方还没有实行，对渗透心理健康教育没有经验，一些偏远地区的初中学校从来没有实行过心理健康教育，这就需要校长及学校领导大力推进渗透心理健康教育，要引导初中语文教师重视心理教育，组织心理健康讲座。语文教师之间应集思广益，共同探索行之有效的方法，结合实际教学情况和初中学生的综合素质，将心理健康教育渗透到初中语文教育中，可以组织评比优秀教师、优秀班集体、优秀个人等一系列活动，促进心理健康教育工作的开展，建立健全教学体制，使教师在渗透心理教育工作中获得成就感，学生在完善自身的同时受到鼓励，为心理健康教育工作长期有效地开展打好基础，大胆创新，推进渗透心理健康教育工作。教师在工作中要有责任感和使命感，学生健全的人格和学校教育是密不可分的，心理教育是一项长期持久的工作，语文教师要提前做好心理准备，在开展过程中不可急功近利，要不断地尝试和探索，在漫长的教育工作中找到恰当的方法，达到事半功倍的效果。教师只有拥有良好的心理素质才能掌握正确的引导方法，从而更好地渗透心理教育。学生在教师的正确引导下，在未来的成长道路上才不会迷失方向。
初中语文教学中渗透心理教育的策略
渗透心理教育对初中学生是非常重要的，语文教师应注重结合教学实践，努力探索在初中语文教学中渗透心理教育的有效策略。
1.利用教学目标进行渗透
首先，教师在设定教学目标时，要创新思考，将心理教育充分融入教学目标中，将教学目标和心理教育巧妙地结合在一起。其次，要充分利用好教学目标，传统的教学目标是以语文基础知识为主的，而忽略了学生的真实情感，在新的教育目标中，语文教师要把注意力放在学生的情感体验和价值观上，将初中语文教学与学生的心理健康融为一体。例如，在学习《阿长与<山海经>》这篇文章时，教学大纲提出了明确的教学标准，就是让学生理解人物感情色彩，体会“不虚美、不隐恶”这种真实写人的主张。在教学过程中，教师完全可以结合这一教学目标，对学生进行心理渗透，让学生在分析长妈妈这个人物的同时，学习她质朴的精神，这就是利用教学目标渗透心理教学的一种有效方法。
2.利用教学内容进行渗透
教师要充分利用初中语文教学内容渗透心理教育。语文教学内容中包含丰富的心理健康教育知识，这就需要语文教师在教学内容中不断地思考和探索，将教学内容和心理教育融合。教材中的人物和事物对初中学生具有很好的教育意义，不断给学生树立良好的榜样，使学生在学习中进步。例如，在《济南的冬天》的教学中，文章作者是我们熟知的老舍先生，文中用“温情”二字，对济南的冬天进行描述，教师就可以以此为出发点，引导学生分析文章内容，体会老舍先生对于济南以至于祖国山川的热爱之情，弥补身处和平时代的学生的这种情感缺失，这就是一种有效的心理教育渗透，帮助学生形成良好的爱国品质。
3.利用教学评价进行渗透
教师在语文教学中要学会利用有利条件，在语文课堂中对具有教育意义的课文进行分析和评价，例如，描写祖国大好河山、英雄人物等一些具有教育意义的文章，教师要引导学生参与评价，利用教学评价渗透心理健康教育，使学生在掌握语文知识的同时，能够受到心理教育，以提高学生的语文学习能力，确保学生心理健康。在《观沧海》这首诗歌的教学中，教师可以引导学生对作者曹操这个人物进行点评，让学生体会这个乱世诸侯的智慧之处，让学生在评价古人的过程中，实现心理教育渗透以及情感的升华。在初中语文教育中渗透心理教育具有很大的优势，语文教师要学会利用有利条件，将心理教育穿插在语文教学中，使其在语文教学中长期有效地渗透。教师在语文教学中循序渐进地渗透心理教育，运用正确的方法，采取适合初中学生的方式，在语文教学中创造更多的外在条件，在初中语文教学中全面地渗透心理教育，使学生在学习语文知识中提升心理健康水平，在不断学习中形成优秀的人格品质，真正体现出教师“教书育人”的意义，提高学生的学习能力，为学生未来的发展保驾护航。
作者：惠淑燕
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