九年级化学实验操作技能考查探讨

九年级化学实验操作技能考查探讨 本文关键词：考查，九年级，操作技能，化学实验，探讨

九年级化学实验操作技能考查探讨 本文简介：摘要：实验是化学课程的基础性内容之一，化学实验对培养学生的素质具有其他教学手段不可替代的作用。在日常学习中，学生若缺少动手实践的经验，则必然会失去发展自身独立性和创造性能力的机会。为此，可在九年级化学教学中加强实验教学的力度，达到有效培养学生的科学素质并全面提高化学教学质量的目标。为检验学生的实验操

九年级化学实验操作技能考查探讨 本文内容：

摘要：实验是化学课程的基础性内容之一，化学实验对培养学生的素质具有其他教学手段不可替代的作用。在日常学习中，学生若缺少动手实践的经验，则必然会失去发展自身独立性和创造性能力的机会。为此，可在九年级化学教学中加强实验教学的力度，达到有效培养学生的科学素质并全面提高化学教学质量的目标。为检验学生的实验操作技能，还应以考促教，以考促练。

关键词：初中化学；实验操作；技能；考查

化学实验教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径之一。有学者指出，在初中阶段开展化学实验操作技能考查，对推动化学实验教学具有积极的意义；能引导教师重视实验操作，督促学校完善实验教学设备［1］。2017年5月下旬，笔者所在的辰溪县组织九年级学生进行了中小学实验操作技能测试，考查采用单人操作方式，抽签定考题。此次实验操作技能考查实行交叉监考，笔者被安排在柿溪学校和修溪中学监考组，负责两所学校的化学实验监考。经过这次实验操作考查后笔者深有感触，现将参加九年级化学实验操作技能考查的感想总结如下，以供同仁借鉴。

1九年级化学实验操作技能考查总体分析

1.1柿溪学校的实验操作技能考查情况

该校对这次实验操作技能考查高度重视，做到了组织落实、责任到位，备考工作较为严密。任课教师对考查的实验把握准确，准备的仪器药品充足齐全，配备的功能室齐全，考场设在对应的实验室。柿溪学校九年级有两个班，学生人数为70人，实验轮次共安排10轮，前5轮每轮人数8人，后5轮每轮人数6人。从考查情况看，虽然人数较多，但学生的实验素质普遍较好，一些基本的化学实验操作技能比较熟练，大部分学生能准确且独立地完成实验。但也有部分学生不熟悉所做实验的具体操作步骤，未达到实验操作的要求。

1.2修溪中学的实验操作技能考查情况

该校领导也非常重视这次实验操作技能考查工作，组织专人维持考场纪律，一切都力求做到责任到人。但该校没有相应的功能室，所有科目的实验考查都设在教室，实验桌则是用课桌拼凑而成。修溪中学九年级有一个班，学生人数为18人，所以实验轮次共安排5轮，前4轮每轮4人，最后一轮2人。每轮次人数较少，便于监考教师更好地观察学生的实验操作技能，更容易发现实验操作过程中的不足之处。该校实验准备充分，但细节不足，存在实验仪器药品准备不全的现象。例如，在配置一定质量分数的氯化钠溶液时，由于缺少烧杯，学校准备了一个一次性塑料杯进行溶解。

2实验试题分析

2.1柿溪学校的实验试题分析

（1）粗盐的溶解和过滤。该实验主要考查学生使用托盘天平、量筒、胶头滴管的方法，以及溶解和过滤的基本操作。在操作时，学生尤其要注意过滤时的“一贴、二低、三靠”的操作准则。该实验所涉及的基本操作属于初中化学实验必须熟练掌握的几个重要操作之一，其综合性和有效性较强。（2）用氯化钠配置50g质量分数为5％的溶液。该实验要求学生熟记配制溶质质量分数一定的溶液的操作步骤，且考查了学生对托盘天平、量筒、胶头滴管使用的熟练程度以及固体溶解的基本操作。同时，涉及有关溶液中溶质质量分数的计算，而这是初中化学计算中比较重要的一类计算。（3）酸和碱对pH试纸、酚酞试液和石蕊试液的作用。该实验与前两个实验有较大不同，首先，要求学生了解几种常见的酸和碱溶液的一些物理性质。其次，要掌握正确使用pH试纸测出酸碱的pH，以及滴管和试管的使用方法。最后，加深酸碱对指示剂作用的性质认识，熟悉酸碱与指示剂作用的颜色变化。该实验题的意义在于帮助学生理解酸碱指示剂只能用于指示酸和碱，而pH试纸不仅能测出酸碱性还能测出酸碱度。（4）盐与金属的作用、盐与盐的作用。该实验要求学生掌握滴管和试管的使用方法，其中铁钉与硫酸铜溶液的反应还考查了如何取用块状固体（如取用方法不当，容易打破试管）；能加深学生对盐的部分性质和金属活动性顺序的认识，让学生了解硫酸钡和氯化银这两种特殊的既不溶于水也不溶于稀硝酸的白色沉淀物的性质。在进行实验操作中，学生必须准确描述出实验现象及书写出正确的化学方程式，借以培养学生对实验现象的观察能力、总结能力及书写化学方程式的能力。

2.2修溪中学的实验试题分析

该校4道实验考题中的前3道与柿溪学校的一样，而最后一道考题是二氧化碳的制取及性质。该实验的考查内容与其他实验有较大不同，考查要点主要有：会检查装置的气密性，能正确取用块状固体和液体药品，掌握实验室制取二氧化碳的方法，会用向上排空气法收集气体，知道如何验满和检验二氧化碳气体。这些基本的实验操作是实验考查的重点，也是初中化学中考的重要考点。笔者觉得另一学校的一道考题也值得介绍一下，该题是酸与金属、酸与金属氧化物以及酸与盐的作用。该实验题主要考查滴管和试管的使用方法，同时在酸与金属氧化物的作用中，又考查了如何用药匙和纸槽取用氧化铜粉末以及用酒精灯对试管内液体进行加热的技能。该实验能加深学生对酸的性质、金属活动性顺序的认识，以及如何正确书写相关的化学方程式。

3对化学实验操作问题的分析

笔者对实验操作中的几个明显问题作以下简要的说明。

3．1胶头滴管的使用

在此次化学实验操作技能考查中，有90％的学生在此犯错，即在使用胶头滴管滴加液体时，会把胶头滴管伸入试管内或量筒内。笔者相信，实验教师平时肯定会一再强调这一要点，但学生在实际操作时却很容易忽略这一点。

3.2托盘天平的使用

在用托盘天平称量药品时，个别学生不会调节天平，不放称量纸称量药品，还有学生将药品放在右盘上称量等错误操作。所以，这一基本操作在平时还需要教师指导学生多练习。3.3量筒的使用有学生在取10mL液体时，不是先倾倒再滴加，而是直接用胶头滴管慢慢滴加；还有一个学生在用氯化钠配置50g质量分数为5％的溶液时，直接把氯化钠固体放入量筒内溶解。在实验结束后，个别学生没有将废液倒入指定的容器中，部分学生忘记整理实验桌面以及将药品仪器复位等。笔者认为，主要是平时学生没有养成良好的习惯。

4化学实验操作技能考查成绩统计分析

柿溪学校和修溪中学的化学实验操作技能成绩统计如表1所示。化学实验操作技能考查，不但考学校（设备、设施）、考学生（动手能力），也考教师，即检验教师平时的实验教学指导是否到位；不但促使教师从根本上扭转了在黑板上做实验的错误倾象，而且非常重视以身示范，并不断加强学生对基本操作技能的训练；也会促进教师开展实验教学研究。从表1统计数据可以看出，及格率均为100％。也就是说，大多数学生都能顺利完成实验。但优秀率不高，即在实验操作过程中也存在不足，学生对基本的实验操作技能还不是很熟练。所以，今后应更严格地要求学生。

5对化学实验操作技能考查的建议

（1）加强实验室建设，完善化学实验硬件设施的配备。（2）加强实验教师队伍的建设。（3）学校和教师应重视实验教学。当然，开展实验操作技能考查并不是最终目的，它仅仅是一种手段［2］，即是一种推动实验教学的手段。笔者希望，相关学校要抓住这次机遇，对实验教学中存在的问题及时进行整改，进一步规范实验室的管理和使用。

参考文献

［1］赵良繁.初中化学实验操作技能考查的实践与思考［J］.教学仪器与实验，2004（5）：46～48.

［2］刑宇雷.初中化学实验操作考查的实践和思考［J］.文理导航，2015（12）：61.

作者：龙丹 单位：辰溪县二中

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