谈美术鉴赏与大学生人文精神培养

谈美术鉴赏与大学生人文精神培养 本文关键词：鉴赏，人文精神，美术，培养，大学生

谈美术鉴赏与大学生人文精神培养 本文简介：摘要：美术鉴赏有利于提高学生的美术素养，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。同时，对学生的想象力和创造力的发展有重要的作用。当然要想实现这个目标，还需要长期不懈的努力。关键词：美术鉴赏；人文素养；融合随着我国经济的不断发展，我国的教育也在不断改革。经济的发展对人才的要求也越来越高，已不再满足于单方面

谈美术鉴赏与大学生人文精神培养 本文内容：

摘要：美术鉴赏有利于提高学生的美术素养，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。同时，对学生的想象力和创造力的发展有重要的作用。当然要想实现这个目标，还需要长期不懈的努力。

关键词：美术鉴赏；人文素养；融合

随着我国经济的不断发展，我国的教育也在不断改革。经济的发展对人才的要求也越来越高，已不再满足于单方面的能力，全能型的人才越来越受到社会的欢迎。因此，教育也面临着巨大的挑战，但同时也面临着机遇。在这样一种现实下，我国要不断提高教学质量，扩大教学规模，使人人都能成为对国家有用之人。目前，国家教育的发展以全面推进素质教育为中心，培养社会需要的人才。同时，教育应该是多方面的，而不是单一的。例如，在学习某一专业时，还应该加强相关学科的教育，如文、史、哲以及艺术等方面的教育。针对以上要求，相关院校必须更新教育观念，改革教学模式。人文精神在教育中是最重要的，它是素质教育追求的最高境界。同时，它也是教育之魂。美术鉴赏有利于提高学生的美术素养，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。同时，对学生想象力和创造力的发展有重要的作用，因此美术鉴赏对学生的发展有重要的作用。人文精神与教学课堂相互渗透、相互促进，有利于我国人才的培养。因此，建设好大学生美术鉴赏课程，对大学生人格的发展有重要的作用。

1美术鉴赏与大学生人文精神的关系

在大学中，美术鉴赏常常以选修课的形式出现，其目的是为了完善学生的人格，促进学生的全面发展。其实，美术鉴赏是一种区别于其他学科的素质教育，它更注重人精神和心理上的发展。在如今的教育改革过程中，美育是学生发展中的一个重要部分，其主要是通过敏锐的眼睛、善良的心和丰富的想象来发现自然中存在的美，从而实现人与自然和谐相处、人与人和谐相处，并将意识上的美转化为行动，如用艺术的眼光来看待事物的发展，从而提升创造力和创造思维。美术鉴赏主要是通过教师指导学生赏析一些优美的作品，让学生知道更多的美术形式，了解不同的美术形态，感受不同的趣味。

2人文精神在美术鉴赏中的价值

人文精神是人本教育的核心。而人本教育是以促进“人的发展”的教育，也就是要培养人的健全人格，完善人格在人本教育中有重要的地位。将人文教育渗透到学科教育的过程中，有利于教育人性化、人格化以及个性化。在此过程中，学生要自己去发现和感悟，自己去领悟美术作品中的人文价值，要有主动性、自发性，在鉴赏的过程中陶冶自己的情操、培养自己的创造力。同时，人文主义精神还强调人与人之间和谐相处、互相帮助、互相尊重等一系列健全人格的思维。因此，在学习中，学生应该互相合作、求同存异，与他人共同学习，不断完善自己的人格。

3美术鉴赏是培养大学生人文精神的载体

自古以来，美术就是人文精神与文化的载体。人类最开始是没有文字的，只有图像。因此，美术在很早以前就被人们赋予了文化意义。整个中国的情感传递都是由美术实现的。在我国源远流长的文化中，美术有重要的地位和悠久的历史，为我国文化的发展贡献了自己的力量。同时，也与世界其他国家构成了世界美术的多元文化。第一，美术鉴赏有利于开阔眼界。美术鉴赏有利于大学生跟随潮流，了解新事物、新形态，能够使学生积极地参加与其他文化的交流和对其他文化的传承。美术鉴赏更是一种视觉享受的熏陶，大学生可以通过视觉语言参与更深层次的学习，为我国文化的发展贡献自己的力量。第二，美术与社会有紧密的联系。因为美术的渗透性比较强，与生活中的许多事情都有联系，美术也因此被赋予了更重要的含义，即文化精神。所以，美术学习也不再是画画技巧的训练，更多的是一种文化的学习。在美术鉴赏中，学生可以通过视觉领悟人生、发现社会的价值、娱乐自己的心情，有利于学生形成正确的人生观、价值观和世界观，对学生的发展有着巨大的促进作用。总而言之，美术鉴赏对培养大学生的人文主义精神有着重要的作用，对提高大学生的素质，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。同时，也有利于拓展大学生的形象思维，促进他们树立正确的审美观念，培养他们高雅的审美品位，从而促进他们德智体美全面发展。

4如何通过美术鉴赏培养大学生的人文精神

既然美术鉴赏对培养大学生的人文精神有着重要的作用，那如何通过美术鉴赏培养大学生的人文精神呢？下面，笔者就以上问题谈一谈自己的鄙见。第一，更新观念。随着教育改革的不断深化，观念的转变显得尤为重要。思想是根本。错误的思想会带来行为上的错误，所以更新观念迫在眉睫。因此，大学教师应该更新美术鉴赏课的教学观念，应该让学生主动、自发地参与到美术鉴赏中来。提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。同时重新定位自己的角色，即教师不再是传统的讲授者，而应该与学生一起参与到美术鉴赏中去。要以发展的眼光来看待学生，尊重学生之间的差异。以鼓励学生为主，看到学生的优点，尊重每一个学生，和学生做朋友。第二，提高素质。教师除了要更新自己的观念，更重要的是要提高自身的素质。这里的素质不仅是技能素质，还包括文化素质。教师要先健全自己的人格，用自己的人格魅力感染学生，这比严肃的教导更易于让学生接受。其实，美术不仅是技能型的学科，更是蕴含丰厚文化底蕴的一门学科。在美术鉴赏课程中，老师还应该培养学生的人文精神和审美能力。在选定鉴赏内容时，应该以高雅的、符合时尚潮流的、与学生生活贴近的真实内容，让学生在鉴赏过程中产生共鸣，这样学生才能在鉴赏过程中感悟作品的情感，进而完善自己的人格。第三，提高学生对美术鉴赏的兴趣。美术鉴赏是一种节奏较慢的、有品质的活动。随着生活节奏的加快，许多当代大学生无法静下心来鉴赏美术作品，这是现实生活中一个严重的问题。也正是因为这样，提高学生对美术鉴赏的兴趣显得尤为重要。如果学生不喜欢美术鉴赏，在美术鉴赏过程培养他们的人文精神也就无从谈起。首先，美术鉴赏的内容最好是学生感兴趣的内容，不要选择很高大上或很空洞的内容，那样的内容学生可能看不懂，自然而然就没有鉴赏的欲望。可以先从简单的开始，然后逐渐提高难度，有一个循序渐进的过程。其次，可以多组织一些活动，让学生在活动和游戏中领悟人文精神。比如，让学生去科技馆或博物馆参观古代画作，在这一过程中，学生不仅鉴赏了美术作品，也领略了我国的传统文化，同时也强化了学生与社会的交往。

5结语

通过美术鉴赏课程培养人文主义精神非常重要且迫切，但鉴赏要以学生为主，让学生充分参与，做鉴赏的主人。同时，教师也要不断提升自身修养，不断探索新知识，为培养学生健全的人格作出自己的贡献。

参考文献：

［1］刘东.美术教育的人文价值及追求［J］.教育科学论坛，2006（07）.

［2］李永萍.关于对美术课堂教学中人文精神培养问题的探讨［D］.山西师范大学，2006.

［3］刘东.从《全日制义务教育美术课程标准》看美术教育之人文性［J］.教育导刊，2004（11）.

作者：李盈 单位：郑州工业应用技术学院 艺术设计学院

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