研究创新学前教育模式的举措及价值

研究创新学前教育模式的举措及价值 本文关键词：学前教育，举措，模式，价值，创新

研究创新学前教育模式的举措及价值 本文简介：摘要：对于幼儿来讲,学前教育体现为不可忽视的价值与意义。这是由于,学前教育是否能达到最优的教学实效性,其在根本上关乎孩子们自身具备的综合知识水准。从现阶段的学前教育视角看,针对学前教育施行的教育管理模式并没能真正达到健全,其中仍然表现为亟待优化之处。因此针对学前教育在施行管理时,有关部门应当全面明晰

研究创新学前教育模式的举措及价值 本文内容：

　　摘要：对于幼儿来讲, 学前教育体现为不可忽视的价值与意义。这是由于, 学前教育是否能达到最优的教学实效性, 其在根本上关乎孩子们自身具备的综合知识水准。从现阶段的学前教育视角看, 针对学前教育施行的教育管理模式并没能真正达到健全, 其中仍然表现为亟待优化之处。因此针对学前教育在施行管理时, 有关部门应当全面明晰学前教育管理具备的价值与意义, 在此前提下探求可行的创新举措。

　　关键词：学前教育; 管理模式; 创新;

　　从根本上来讲, 学前教育具备的价值就在于提升幼儿现有的认知层次, 对于价值理念予以全方位的塑造。截至目前, 学前教育正在日益受到有关部门的更多关注, 而与之密切相关的教育模式也呈现了突显的转型。但是不应忽视, 有关部门针对现阶段的学前教育与管理仍然欠缺创新性, 而是倾向于沿用学前教育管理的传统举措。因此为了从源头入手加以改进, 对于学前教育管理还需融入更多的创新性要素, 以此来全面突显学前教育管理能够达到的综合效果。

　　一、学前教育管理具备的重要价值

　　首先是塑造幼儿自身的健全人格。幼儿是否拥有健全性的人格, 其在较大程度上关乎学前教育。具体而言, 学前教育最为关键的价值就在于塑造人格并且培育优良的性格。幼儿本身处在特殊的成长期, 其身心尚未达到成熟。在此状态下, 教师以及家庭都有必要针对幼儿予以全方位的行为指引, 通过运用日常引导的方式来培育优良的品性。因此可以得知, 开展学前教育的根本宗旨就在于形成幼儿应有的价值认知以及价值理念, 对于优良性格进行早期的培育。

　　其次是全面增强幼儿认知力。在学前阶段中, 多数幼儿仍然停留于较低层次的认知能力。由于受到家庭要素给其带来的影响, 很多幼儿都无法接受源自自身家庭的优良日常教育, 因此在客观上突显了学前教育占据的重要位置。通过运用学前教育管理的途径与方式, 能够在根源上规范当前的幼儿学前教育, 从而确保将现有的学前教育纳入正规化的范围内。在此前提下, 幼儿自身现有的认知事物能力将会获得突显的强化, 有助于顺利进入后续的学习过程。

　　再次是帮助孩子确立应有的自我意识。自我意识的基本特征在于全面了解自身, 对于自身性格、自身定位以及内心需求等各项要素都应当予以全方位的明确。在幼儿阶段中, 孩子们由于表现为模糊性的价值理念, 其自身尚未具备高层次的自我认知。因此, 学前教育涉及的核心举措就在于培育自我认知, 教会幼儿运用客观视角来全面认知自身。这是因为, 幼儿只有在拥有自我认知的前提下, 其在面对多种多样的外界事物时才能够予以正确判别, 对于深层次的自主思维以及独立能力予以全面养成。

　　二、创新学前教育模式的举措

　　从当前现状来看, 有关部门针对学前教育正在着眼于施行全面性的教育管理, 同时也获得了突显的管理实效性。但从整体上讲, 有关部门在管理当前的学前教育时, 其并没有达到最优的管理水准。因此为了创新现存的教育管理模式, 针对学前教育仍需实现如下的管理优化:

　　(一) 创建协同管理的全新管理机制

　　在目前阶段中, 有关部门如果要在根本上优化学前教育涉及的整体管理模式, 则需创建协同管理的新型管理模式。这是由于在传统模式下, 学前教育整体上欠缺协调性, 而与之有关的利益匹配也缺乏完善性。在此状态下, 学前教育无法获得最优的教育效果。为了在根源上加以转变, 对于当前各地施行的学前教育就要将其建立于协同管理的模式之上。作为有关部门而言, 其应当全面保障学前教育本身具备的公益性特征, 同时还需设置专门性的管理机构, 以此来全面负责现阶段的学前教育。

　　(二) 运用体系化的教育管理模式

　　针对新时期的学前教育而言, 应当能够将其置于体系化以及分区域的管理视角下。这主要是因为, 不同地区当前能够拥有的学前教育水准也体现为差异性。因此可见, 有关部门需要运用体系化的手段来健全多层次的教育管理, 同时也要明晰各部门自身具备的管理职责所在。例如针对农村区域而言, 全面管理学前教育的侧重点应当落实于增大当前的学前教育投入, 以便于购置学前教育所需的各类教育设施。只有建立于体系化前提下的学前教育管理才能突显优良的运行实效性, 对于差异化的各地区教育现状予以妥善弥补。

　　(三) 多部门密切配合

　　健全管理学前教育的基本模式并非单纯依赖于学校本身, 同时还需更多依赖于当地有关部门以及其他主体的全面配合。多部门如果能够达到彼此之间的紧密配合, 则可以显著增强学前教育的整体教育效果。具体在当前的有关实践中, 负责管理学前教育的专门部门应当致力于配合其他当地部门, 从而为现阶段的学前教育筹措更多资金, 以此来全面体现针对学前教育的扶持。除此以外, 有关部门还需适当提升学前教育教师现有的薪酬水准, 运用增加薪酬的措施来吸纳优良人才。

　　近些年来, 信息化手段正在全面适用于学前教育管理。在信息化手段的辅助下, 学前教育就能够体现更优的整体性, 同时也简化了各部门实现日常沟通的流程。因此从现状来看, 有关部门应当能够更多关注创建信息化渠道, 通过运用信息化渠道来分享实时性的学前教育进展状态。对于学前教育当前表现出来的各种漏洞与弊病而言, 对其也要予以妥善的弥补。

　　三、结语

　　经过综合分析, 可以得知学前教育在当前的教育体系中占据了很关键的位置。因此作为有关部门而言, 其应当全面意识到创新学前教育管理的必要性, 从而运用与之相适应的举措来实现多层次的学前教育创新。在学前教育领域的未来实践中, 学校及其有关部门有必要致力于全面加以配合, 从而运用更多的创新举措来增强学前教育具备的整体教学效果, 在此前提下服务于学前教育实效性的提升。

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