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园艺技术专业学生顶岗实习存在问题及策略 本文简介：园艺技术专业学生顶岗实习存在问题及策略 引言 近些年来，高等职业教育坚持以就业为导向，积极注重培养专业人才的质量，以期更好地适应岗位需求。顶岗实习作为高职院校培养高技能人才的重要路径之一，也是高职学生获取就业岗位的渠道之一。 一、高职院校园艺技术专业顶岗实习中主要存在的问题 （一）顶岗实习易
园艺技术专业学生顶岗实习存在问题及策略 本文内容：
园艺技术专业学生顶岗实习存在问题及策略
引言 近些年来，高等
职业教育坚持以就业为导向，积极注重培养专业人才的质量，以期更好地适应岗位需求。顶岗实习作为高职院校培养高技能人才的重要路径之一，也是高职学生获取就业岗位的渠道之一。
一、高职院校园艺技术专业顶岗实习中主要存在的问题 （一）顶岗实习易受季节的影响
园艺一直是劳动密集度较高的产业，诸多方面无法以机械代替人工，因而需要更多的技术及施工人员。然而，由于受季节的限定，导致工作强度发生明显的变化，例如：园林绿化的施工过程受季节影响巨大，很多地方都在每年的春秋季进行绿化施工，造成该时期内增加工作强度。学校对顶岗实习进行安排时，应该主动把男生安排到施工企业去，把女生安排到工作强度较低的单位。不能按照学生本身的特征来安排实习，导致很多学生对所安排的实习单位表示不满，从而降低他们工作的积极性。
（二）学生的综合能力、社会适应能力差
据调研，有些院校园艺技术专业的课程设置中，其实践教学的课时数安排已占总课时的1/2以上。然而，较多的实践技术训练都是针对某一门具体的课程而展开的，没有将所有的专业课程实践技术进行系统化，进而造成学生步入顶岗实习岗位后，其专业技能难以与工作岗位紧密衔接，在短时期内没法尽快适应岗位的要求。还有诸多学生从进入园林单位后，他们渐渐发现工作内容与自己所想象的存在较大差距，使得学生不擅长发现问题、自主性学习，一直处于被动学习的状态中，这就增加了学生顶岗实习初期的心理压力。除此之外，还有少
数学生与人相处不融洽、交流能力较差、缺乏合作精神，教师在学生实习过程中，没有针对学生的劳动组织能力进行培养，也未对学生的职业道德素养加强重视，造成学生在实习中缺乏良好的职业道德与的合作精神。
（三）实习单位的课程研发难度较大
在现代企业发展中，很多企业愿意接受在校生进行顶岗实习，然而，并没有重视课程的开发，而且积极性也不高。主要原因：如下：第一，由于企业对课程的开发需要花费较大的成本和较多的时间，而经济效益却无明显提升，很多企业自认为是无义务为学校培养专业人才。第二，诸多生产制造商仍拥有较为保守的思想，他们总以为进行课程开发容易致使技术向外扩展或泄露商业机密。另外，学生进行顶岗虽然已有某些具体的规定和要求，但其执行的难度也不小，特别是针对某些在外地顶岗实习的学生，实施远程管理的效果并不显现。
二、高职院校园艺技术专业顶岗实习的设计与实施步骤 （一）深入调研学生实习意愿
对于学生定岗方面，需要着重解决的问题是人员与岗位相匹配。在此通过三个方法来确定学生选择顶岗实习的岗位，主要如以下：企业招聘、学生主动联系、学校介绍。各个学生按照未来的就业方向填报志愿，从而选择好实习岗位。每年在学生开始实习前的一个月内，系里会主动调查学生的顶岗实习意愿，按照学生实习选择的方向，联络企业人事部门。
（二）确定实习企业
待学生的实习选择方向已确定，然后就要主动联系实习单位。一般情况下，会将学生进行分散实习，为了有效地保障学生在实习过程中的安全，学校采用多类方式联系企业：联络已成立的校企合作实习阵地，并主动开发新型的实习场地；要求教师联络实习单位；往届毕业生介绍并推广实习企业；结合该地方政府给予的实习信息或网上公布的招聘消息，尽快提供给学生；毕业生主动寻找并联系实习企业。等到与企业联系好之后，举行现场双选会，公司在现场进行本单位介绍及公布招聘岗位，之后学生可以与企业在指定位置进行具体面谈，制造现场交流气氛，以致达到双方同，学校、实习单位、学生三者共同签订实习
合同。
（三）顶岗实习前应开展教育与动员大会
一方面，要求学生不断增强专业教育，加深学生对园艺的认识和了解，全面分析园艺产业发展的现状，预测园艺产业未来的发展前景；在每年學生进行顶岗实习前应举行动员大会，有效地发挥动员的作用，并且安排好顶岗实习的具体任务和各人的职责。要求学生尽早了解企业的管理方法，注意实习过程中容易出现的安全事故；分发学生
实习报告和鉴定表，提醒学生经常向班主任或者学校领导反映实习过程中遇到的问题，并让学生真实地填写实习报告书，实习报告及鉴定表上必须加盖实习单位的公章，企业负责人还应对实习生做出真实的评语。另一方面，增强专业性人才培养的宣传力度，通过各类宣传方式，引导学生主动参与以工代学、自主创业、顶岗实习等多种形式的有效性教学活动。
（四）加强顶岗实习的制度规范建设
为了更好地保证实习程序的实施，企业与学校需制定顶岗实习的一些
规章制度，主要包含如下所示的内容：第一，学生顶岗实习
申请书（学生本人、家长、班主任、系领导签字）；第二，学生和实习企业签订的
实习合同；第三，企业实践证书；第四，顶岗实习手册。有了规范的制度，顶岗实习工作就有章可循，可以进行有序的开展工作了。
（五）积极开展针对性较强顶岗实习教学活动
1.制造仿真的氛围，培养学生的综合能力。比如：在实施课堂教学过程中，让顶岗实习的学生积极参与，教师也要创造园艺建设方面的真实工作环境，以便让学生在较为真实的环境下开始实践。进而拓宽学生的专业思维空间，提升他们的专业技术水平，改进职业学校园艺专业实践教学的考核方法。
2.创造真实的环境，提高学生的实践能力。例如：以学校绿地开发与管理、校园内部企业、校外实习基地为平台，让教学与实践进行有效结合，全面建造一个“学生+单位员工”双重身份的真实工作场景，这就方便学生近距离地接触园艺生产的开发与建设。其可以提高学生的专业水平，培养学生团结合作的精神，改变他们的沟通交流方式，让学生在实习过程中善于发现问题、分析问题、解决问题。
3.让学生处在真实的园林环境之中，提高他们的应用能力。通常情况下，待学生直接步人生产企业之后，逐渐把学习与工作融为一体。比如：教师不断地進行实习演练的真实过程，将自身的专业技能、专业水平、技术研究等全面地展现出来。让学生从实际中的园艺工作岗位深入地思考自身的专业，以便顺利地毕业，提高就业机率。
（六）顶岗实习的实践考核
学生必须按照协议规定的时间范围内到实习企业进行实习，并及时向班主任汇报。系里则会依照学生顶岗实习汇报状况、实习单位反馈的信息等随机安排教师监督实习状况。通过检查，对存在的各类问题积极与实习、学生进行探讨解决。学生在实习时，不仅由实习单位依照公司员工实施管理，还需由专门的指导教师管
理学生整个实习过程。倘若出现某些学生要变换实习单位的情况，应当先向辅导员说明，再由辅导员向所在系汇报，待企业和系里意见一致后即可解除实习合同，要不然学生的顶岗实习不合标准，影响学生顺利毕业。
（七）顶岗实习总结
学生结束实习返回学校之后，需要将与实习企业签订一些协议相关的资料与表格全部上交。依照实习学生的工作状况并结合实习鉴定表，全面评估学生的实习考核综合成绩。系里开展实习总结会议，在会议上总结学生取得的成就及出现的问题，给予实习表现较好的学生适当的奖励，优秀实习生根据实习过程中碰见的问题开展深入，进行专业课题
演讲。
三、提高顶岗实习学生的自我管理能力 顶岗实习是一项“
工学结合”培养人才的重要模式，以促进就业为目的，以提高专业技术人才的素养为宗旨。在在校学生进行顶岗实习，不但可以提升学生的专业技能，还可以全面提高学生的解百纳素养，比如：学生平时的学习能力、交流能力、合作能力、职业道德以及创新精神等方面。在学生进行顶岗实习时期，企业或学校可以有效地借助学生干部的职务发挥他们的主导作用，合理地选择出实习小组组长，并要求组长需要经常向辅导员汇报本小组人员的实习情况，这能有效地解决学生在实习过程中遇见的各类难题。顶岗实习作为高职院校专业人才培养最重要的方式之一，近些年来，我国许多园林技术专业的学生在校政企合作的前提下，不断地进行顶岗实习并取得了非常明显的成效。主要表现如下：第一，有效地提高了学生的专业技术水平，加强了学生的职业能力，可以提高学生的就业率及实习待遇；第二，促进了校企合作机制的建设与完善，学校每年安排学生到园艺企业内部进行顶岗实习，在一定程度上，可以为企业减轻压力，增强学校和企业的交流，为顶岗实习机制的建设提供基础。除此之外，职业技术学校需提高重视，增强管理，保证顶岗实习工作真正落实到位，全面地提高学生的专业基础能力及个人基本素养。充分借助顶岗实习的机会，提升职业技术学校园艺技术专业人才的培养质量。
四、结语 通过以上分析不难看出，近些年来越来越多的高职院校都已高度重视了顶岗实习工作，顶岗实习工作已被当作各高职院校培养学生的重要组成部分。顶岗实习工作的好坏直接关系到毕业生未来的就业，这就迫切要求我们不断创新人才培养模式，加大舆论宣传力度，促进职业教育的健康的发展。
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