网络时代背景下的大学体育教学应用研究

网络时代背景下的大学体育教学应用研究 本文关键词：网络时代，体育教学，研究，背景下，大学

网络时代背景下的大学体育教学应用研究 本文简介：摘要：随着多媒体与计算机技术的进一步发展,教育领域中网络技术的应用越来越广泛。多媒体为载体的互联网在教学过程中的优势也逐渐被人们关注。多媒体运用于教学活动给学生带来新的教学感受,这种全方位、多渠道的教学方式是教育发展的必然趋势。以大学体育教学为例,从网络教育的基本特点、将网络技术运用到体育教学的具体

网络时代背景下的大学体育教学应用研究 本文内容：

　　摘要：随着多媒体与计算机技术的进一步发展, 教育领域中网络技术的应用越来越广泛。多媒体为载体的互联网在教学过程中的优势也逐渐被人们关注。多媒体运用于教学活动给学生带来新的教学感受, 这种全方位、多渠道的教学方式是教育发展的必然趋势。以大学体育教学为例, 从网络教育的基本特点、将网络技术运用到体育教学的具体方法以及大学体育教师对网络技术的具体应用三方面进行分析, 主要探讨网络技术在体育教学中的具体应用。

　　关键词：大学; 体育教学; 网络时代;

　　目前, 许多发达国家将网络技术运用到教育中, 陆续开展网络教育, 体育教学网络化是社会信息化发展的必然趋势。将网络技术运用到大学体育教学中是体育现代化的重要标志。在网络技术的迅速普及下, 微信、微博等信息传播工具获得广泛应用。在大学教学过程中要将网络技术和传统教学模式结合起来, 促进大学体育教学模式的创新。大学教师在体育教学中要注意整合体育课程的各种有效资源, 促进体育教学模式和教学方法的改进和创新, 推动大学体育教学改革不断深化。

　　一、网络教育的基本特点

　　随着科技不断进步, 网络教育成为社会发展过程中教育教学的最终发展方向, 对传统教学模式的突破有着重要意义, 网络教育具有普遍适用性、灵活性、共享性三个方面的特点。其中普遍适用性是指网络教育具有极大的广泛性, 适用于各类人群, 它的服务对象主要面向具有学习欲望和学习能力的各种社会成员。网络教育因为自身特点覆盖面大、教学方式灵活多变、教学资源和教学方式不受时间和空间限制, 随时随地为社会成员提供教育服务。灵活性是指学习者可以选择自身满意的学习媒体, 网络教育具有个性化特征, 学习者可以根据自身的学习进度、学习时间安排网络学习, 学习的主要方式以自学为主。共享性是指各种名家名校的资源都可以在网上搜索到, 共享性是由网络技术的性质决定的, 这就使一些没有机会参与现场教学的学习者获得聆听大师教学的机会。

　　二、大学体育教学应用网络技术的具体方法

　　1. 运用短信息

　　在网络技术迅速普及的今天, 在大学体育教学中引入网络技术可以构建以短信息为基础的大学体育教学新方式, 即依托通信设备, 通过短信的接收和发送实现教学目标。这种学习方式是将网络技术应用到体育教学中的最基础的方式, 通过学生与学生、学生与教师、学生与互联网之间的短信息通信完成体育教学任务。教师可以通过短信息进行体育技能理论知识的传授、基础知识的指导、发布体育活动和比赛通知等。

　　2. 实时信息交互

　　大学体育教学融入网络技术在很大程度上实现学生自学学习, 学生在学习过程中面临的难题可以通过微信、微博等途径与同学或教师进行及时的信息交互。学生遇到困难随时进行交流和沟通, 教师帮助学生有效地解决实际学习中存在的困惑, 对提高学生的学习质量有着重要意义。

　　以二十四式太极拳教学为例, 教师需要讲解网络教学平台的知识体系和学生需要掌握的教学内容。学生通过课前、课中或课后学习教师提供的各种教学资源, 如有关武术的文本、有关武术的视频或能开拓学生思维的扩展知识。学生自主学习教师提供的有效资源, 与同学进行合作学习, 积极与教师和同学沟通交流, 培养学习的兴趣, 提高体育学习的实效性。

　　三、大学体育教师对网络技术的应用情况

　　调查研究表明, 虽然很多大学已经将多媒体和网络辅助教学应用到体育教学当中, 但普及程度比不上其他学科, 仍然面临很多问题:大学领导不能充分理解多媒体对大学体育教学的重要作用, 没有意识到体育教学中运用多媒体进行教学的优势和必要性。不仅如此, 学校的多媒体硬件设备数量太少, 在体育教学中无法真正发挥作用, 大学体育教师运用多媒体制作课件的能力有限, 无法真正应用到体育教学中。大学体育教学多媒体的应用被局限在理论课教学中, 忽视了实践课的应用。这些因素在很大程度上对网络技术辅助教学的新教学方式的推广和普及起着很大的阻碍作用。

　　高校在体育教学中运用网络技术的程度远远比不上其他学科。近几年来, 大学教学中除了体育教学外绝大多数课程建立网络课程。网络课程对大学教育有着重要作用, 不仅可以供远程教育使用, 还可以为在校学生进行课外学习提供便利。在教学网站中建立专门的网络教室、练习题库和试题库, 使学生可以随时随地在网上学习, 提供相应的平台供师生进行学术交流和讨论, 实现网上答疑解惑。这种新的教学模式实现了教学方式的巨大变革, 对激发学生的学习积极性有着至关重要的作用。高校体育教学应该主动借鉴其他相关学科利用网络技术教学的成功经验, 实现网络教学在体育学科中的普及和发展。

　　综上所述, 随着计算机技术的快速发展, 网络技术应用到教学活动中成为当前教育发展的最重要特征。在网络技术快速发展的今天, 大学生体育教育要积极应对, 不断打破传统的体育教学观念, 将网络技术引入体育教学中, 为大学生体育教学模式实现转变打下基础。在网络技术对教学活动的影响下, 探讨网络技术在大学体育教学中的应用, 需要打破传统的体育教学观念, 深入发掘网络技术对体育教学的有利因素, 实现大学体育教学的进一步发展。

　　参考文献
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　　[2]安强.网络时代激励式教育在高校体育教学中的运用[J].当代体育科技, 2016
　　[3]彭晶.互联网+背景下高校建立体育网络资源平台的实践与思考[J].当代体育科技, 2017
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