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大学体育论文范文参考（权威推荐6篇） 本文简介：论文范文一 题目：茶文化精神对大学体育文化构建的影响 摘要：文化的本质其实就是表现人的特质,同时也在根源上区分着人和动物的区别。健康与文化整体中包含着茶文化这一属性,从物质的表面着手,我们可以进一步的探究寻找出它内部所含的精神力量。走过21世纪,人们的生活状况也发生了天翻地覆的变化,例如由于减少
大学体育论文范文参考（权威推荐6篇） 本文内容：
论文范文一
题目：茶文化精神对大学体育文化构建的影响
摘要：文化的本质其实就是表现人的特质, 同时也在根源上区分着人和动物的区别。健康与文化整体中包含着茶文化这一属性, 从物质的表面着手, 我们可以进一步的探究寻找出它内部所含的精神力量。走过21世纪, 人们的生活状况也发生了天翻地覆的变化, 例如由于减少了工作时间而使闲暇的时间增多, 生活水平的不断提高出现了“亚健康”的现象, 这些例子都成为了改变人类身心健康的重要原因。
关键词：茶文化精神; 大学体育; 文化构建;
其实, 我们一直都非常看重体育教育活动的有力实施。所以, 我们从开展教学及教育活动时, 将体育这门学科渗透其中成为我们重要的方式之一。然而, 这只是相对的, 体育教学只是作为一门普通的学科, 但是随着考试制度的不断完善, 体育教育并不只是一门普通的学科, 它也逐渐成为我们进行考试, 选拔人才的手段之一。现在, 培养素质教养已经是我们教学主题的核心, 并且关注学生的综合素质培养已经达成了教育界的共识, 由于传统教育的影响, 不能合理的引导, 从而使体育教学无法与传统文化更完美的有机结合。由于文化理念的不足, 导致学生无法接收到完整的文化观念, 同时也表现在多元文化体系方面, 让学生们无法更好的学习传统文化并将其发展。
1 体育文化与茶文化的联系
1.1 二者所含有的行为文化
行为文化同时包含在体育文化与茶文化中, 同时它也是体育文化与茶文化的最初“表现者”, 比如对体育文化来说, 它的行为文化都是以各类的体育活动为重要内容, 个人和集体的体育项目作为其内容的体现。而对于茶文化来说, 则是以品茶、鉴茶, 以及茶道作为其主要内容。二者所包含的行为文化, 从某些方面而言是可以相互结合的, 并且自古以来, 茶文化就一直存在并影响着我们的生活, 所以, 经过结合的行为文化, 可以让群众体育更好的融合到我们的生活。
1.2 二者中所包含的人际文化
人际文化是从我国悠久的历史积累中发展出来的一种产物, 也不外乎“人际社会”这个名称的出现。人与人之间通过合作与沟通, 其实就是人际文化出现的源头, 对于体育文化或是茶文化, 都含有人际文化形成的基本因素。在群众体育活动里, 成员之间时常会有合作与沟通的行为。在茶文化中, 人际交往也是有着明显的特色, 比如成都的茶馆, 东部范围的茶馆, 都是构建人际合作与沟通的主要途径。这也就代表着, 彼此之间可以配合的更完美。
2 分析体育教学现况
对于整个体育教学的活动举办力度的大小, 其实取决于教育活动举办的范围与项目内容。同时也一定程度的影响着教学活动的考核力方式。现在, 让学生的德智体美都能得到很好地发展作为我们实施普通教育的共同目标。所以, 在所有教育体制中, 包含在体育教育中的教育, 这也是教学活动中的重要内容, 有利于体育教育活动的顺利进行, 以及实现它的意义。
2.1 同等看待体育学科与文化学科
只有真正的认识到每个学科的自身价值和功能, 才可保证每个学科的正常开展, 特别是体育学科的进一步发展, 伴随着新课程的建立, 不管是这方面的教育体制, 还是教学策略, 一致认为体育这门课程也是整个学科中的一部分, 与其他课程考核方式一样, 并且也需要将体育学科和其他学科同等对待, 按照普通的文化学科进行同等方法的管理, 为体育学科的未来发展做铺垫, 有利于价值的展示。
2.2 制定完整的教学计划和教学准则
随着体育活动的发展和改善, 体育教育计划也逐渐开启了统一化以及制度的标准化, 在这些计划确定并发布后, 就有利于体育活动的有理论依据并且有效的开展与实施, 同时, 这也极大的影响着体育教学系统的建立与完善。伴随着体育教育计划的不断改进与提高, 加入构建的体育教学, 体现了体育教学的意义, 并且为体育教学的进一步改革以及创新做了铺垫。
3 茶文化与体育教育的关系
茶文化换句话就是价值观念, 同时也是经过上千年的发展变化, 饮茶一步步的发展成了今天的价值理念。换句话其实就是包含了这漫长的历史文化发展最终的核心。茶文化包含着我国自古以来许多优良的传统品质, 比如谦让、礼仪等。所以将茶文化结合到体育教育中, 可以从多方面提升教学效果, 发挥他的作用。伴随着健康理念的深入, 将体育教育修养深入到学生心中, 建立完善的体育教学制度以及体育教育的改革之事都是刻不容缓的。其实体育修养, 就是凭借自己不断努力以及形成相关体育教育活动的素质, 主要包含体育素质, 个人体质情况, 体育能力等等后天的整体品质, 修养。
3.1 茶文化的内容
茶文化的其实就是通过人们长期喝茶而得来的。上千年的发展改善, 饮茶从一种习惯慢慢的过渡到了各种文化中, 并且进一步的发展成了我国的传统茶文化, 而所包含在茶文化里的品质礼仪及行为的内容, 就是茶文化的观念。而如果将这些与整个体育活动完美的融合起来, 这便是茶文化理念。其实, 茶文化理念是茶文化的核心, 是它的魂, 拥有着无限的价值。
3.2 茶文化对体育教育的影响
从茶文化的内在含蕴出发, 我们发现, 其实茶文化的核心就是所谓的茶文化观念, 同时也是传统文化的不可缺少的内容, 这也是茶文化观念与中国传统文化的核心。所以, 茶文化在运用的时候非常的有价值。通过结合茶文化观念, 可以增强学生们的知识面, 让同学们更好的了解茶文化观念的知识以及更好的规范自己的行为。再者, 尽管人们居住的地区不同, 各自种族不同以及不同的文明取向, 但最终都综合为茶文化观念, 不管它们的内在形式怎样, 但茶文化中所含有的优良传统, 都是能够带给学生正能量的, 有利于他们未来的发展, 将茶文化结合到体育文化中, 可以为学生学习体育时提供方便, 有利于他们更好地学习并且掌握体育知识, 将民族文化更好地传承下去。再者, 将茶文化有效的结合到体育教育中, 可以推动体育教育的进一步发展, 承接。教育的最大作用就是可以传承不同的文化, 所以, 在承接过程中, 需要融合不同的要素, 实现更有效的发展。
4 茶文化与体育文化相结合的基本路径
随着教学实践的积累, 茶文化自身所含有的价值和内蕴被我们揭示。我们可以将茶文化与体育教学有机的融合, 完善教学内容同时, 可以更好地培养学生的综合素养。教学活动不断的发展不断的完善, 我们发现文化可以不断的推动学生的进步成长。所以, 二者的文化相完美的结合, 只有对体育教学的进一步改革, 才能更好的对其进行发展与完善。
4.1 推广茶文化理念, 鼓励学生学习茶文化观念
当今社会, 学生们虽然有了自立的能力, 但是也表现出了自私的一面。所以, 我们必须要充分利用茶文化的内在价值以及意蕴, 将学生们真正的带入文明礼仪世界中, 让学生从这些规范里发现自己的不足之处。茶文化的理念就是相互分享、对人平等。同时这也是现在学生们所缺失的。所以在改革后的体育教学系统中, 通过将体育文化和茶文化理念二者结合后, 同学们可以通过参加活动, 完整的体会茶文化的广义, 感受体育文化所拥有的体育精神, 通过两种文化的紧密结合, 保证了体育教学的效果, 真正的实现了体育文化所包含的价值。
4.2 茶文化与体育教育紧密结合, 为学生创造良好环境
为了处理现在一些学生的消极想法和认知缺陷问题, 我们不仅要开办体育教学项目, 还要努力宣传有代表性的传统文化价值, 丰富茶文化的内容以及它的理念含义。让学生的文化素养全面发展。同时, 我们必须了解到体育文化的内在精神基础, 以及他所包含得体育精神与坚定不移的恒心, 对学生们的学习很有意义。通过恰当增加一些融合后的体育文化与茶文化的典型教学例子, 有利于同学们对文化的理解和学习, 有利于这两种文化能够更好的紧密结合, 同时这也是有利于文化的继承以及文化发展。
参考文献
[1]程炳光, 汪巍, 朱汉珍等.略论中国茶文化的发展[J].蚕桑茶叶通讯, 2013 (2) :23-24.
[2]王永红, 马玉芳.现代社会我国大学体育的发展[J].体育学刊, 2013 (5) :105-107.
论文范文二
题目：大学体育分层次教学的实践应用探讨
进入21世纪，我国大学体育课程，在“健康第一”的思想、“素质教育”的思想及“终身体育”的思想指导引下，特别在2002年《全国普通高校体育课程教学指导纲要》颁布与实施以来，在全国普通高校掀起了体育课程新一轮改革的热潮，出现了多种模式的大学体育教育形式，大学体育课程改革发展趋势已成为高校体育领域最为关注的论题。希望以下大学体育论文对你有所帮助。
摘要：分层次教学就是根据学生的实际情况进行推进型教学，实施这种教学方式能够根据学生的能力制订相应的学习计划，从而将学生的潜能最大效力地发挥出来。本文通过对我国大学体育中分层次的教学现状进行研究，了解并掌握大学体育分层次教学的实践应用，从优有效地促进我国大学体育事业的发展，强化我国大学生的身体素质水平。
关键词：大学体育 分层次教学
教师在体育教学中起到重要的引导作用，但是长期以来，由于我国体育教师的教学方式的陈旧，没有充分考虑到学生的发展特点，没有做到因材施教，不能够合理地分配给学生合理的教学目标，从而错过了塑造学生体育素质的最佳时期。在我国教育部颁发的《大学生体育教育实践工作》中强调了提高我国高校大学生的身体素质。因此，将分层次教育引入大学体育教学中，在了解学生特长的基础上，制订配套的教学方案，充分发挥学生的主动性和科学性，由此促进体育教学质量的提高。
一、大学体育分层次教学的现状。
（1）师资力量不健全。教师不仅仅是学生知识的传授者，同样也是学生最好的帮手。但是调查发现，在我国当前的社会中，各大高校对于体育教育事业的发展态度并不积极，因此在高校中体育教师的配备并不齐全，往往是一个年级仅仅只有一到两个体育教师。再加上高校对大学体育教师的要求并不严格，大学的体育教师仅仅只是修习了一些基础课程，专项学习仍然缺乏，教师总是按照传统的教学方式进行体育教学，因此，严重影响了大学体育教学质量。
（2）观念体制的滞后。在我国，应试教育成为我国社会奉行的原则，只要能够通过考试，就不会在乎学生的学习过程，因此在我国大学体育教学中，学校领导对学生素质教育方面考虑不够全面，仅仅只是为了完成上级发布的任务，大学体育教学沦为形式，忽略了体育教学对我国大学生的重要性，阻碍了我国高校大学生体育教学改革的步伐。
（3）课程设置不合理。在高校中，不管是学校的领导还是学生的家长，受传统思想教育的影响，简单地认为，在学校中的学习仅仅只是对学科知识的学习，对于学习之外的则是娱乐项目，因此这就使得学生在课程体系中变成了学生学习之余的娱乐活动，教师在制定相应的教学目标以及课程设置过程中，体育课往往只有一周一节的课时，过分注重理论知识的学习。
二、大学体育分层次教学的实践应用措施。
（1）引进专业教师。在我国大学体育教学中，想要实现对学生体育素质的提高，首先需要重视教师的培训，提高教师素质水平。针对当今社会高校中体育教师素质参差不齐的现象，学校应该全力支持教师的继续教育工作，努力为教师提供一定的学习条件和机会，让教师多参与一些体育教师研讨会等活动。并在高校中加大体育教师的配置，在校内活动中也多开展一些体育活动，活跃学校体育氛围，通过招收年轻并且具有专业水平的体育教师，将高校体育教学活动作为高校教学目标之一。
（2）坚持以人为本教学理念。在体育分层次教学中，学校的教学应该是以学生发展为核心目标，尊重学生在体育教学中的主体地位，坚持以人为本的教学理念。我国高校领导以及社会各界人士应该充分认识到体育教学在大学教育体系中的重要性，并且尊重学生在体育教学中的意见和自由，让学生能够在一个愉悦的心态下学习体育知识，只有这样才能真正保证我国高校体育教学质量的提高。
（3）科学制定教学目标。在体育教学目标的制定过程中，教师应该根据学生的个人能力以及特长制定出合理的教学目标，从而保证教师能够因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的身体素质。而教学目标的制定可以从三个方面入手：
第一方面，将学生的具体实际和教学内容相结合。在教学方面，教师的教学过程应该是围绕学生的实际能力开展的，并且教学内容应该尽量符合学生的兴趣，使得学生能够积极参与到体育学习中。
第二方面，就是将学生的课本知识和课堂锻炼相结合。教育部发布的体育教科书是基于前人的经验积累完成的，因此充分利用其中的内容，将其应用在体育实践过程中，能够最大化提高体育教学质量，并且通过这种方式的结合，能够加深学生对课本知识的印象，从而使得体育教学不管是在基础理论还是在实践上都能取得不错的效果。
第三方面则是将学生的个性与共性相结合。在大学体育教学改革中，高校应该将体育课的共同项目也即是共性和学生个性发展的能力相结合。因此，这就要求体育教师在实训过程中，充分将公共性的原则体现出来，保障体育教学的顺利进行，同时也注重学生的个性发展，将学生的潜能特长发挥出来，既满足学生的发展需求，同时也使得学生在体育教学中能够得到实实在在的提升。
三、结语。
当前，体育教学模式随着时代不断变化，体育教学改革也应该是与时俱进的。在此基础上，充分考虑我国高校大学生当下的身体素质，大力发展大学体育教育事业，在我国高校中实施分层次教学，将学生在体育教学中的优势充分发挥出来，提高我国大学生的身体素质。
参考文献：
[1]秦长辉。培养高校大学生体育自主学习能力的基本策略研究[J].运动，2017（11）：69-70.
[2]刘艳。对花样滑冰课分层教学法运用现状的分析---以哈尔滨体育学院为例[J].冰雪运动，2017,39（3）：70-72.
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