探析特殊教育学校培智儿童生活能力培养

　　摘要：为了能够让特殊教育学校中的培智儿童享受到同样公平而有质量的教育，国家不仅极其关注培智儿童的健康成长，而且还在教育公平的实施中予以其更大关怀与尊重。为此，本文针对特殊教育学校培智儿童生活能力培养展开了相关探讨与分析，希望可以对培智儿童展开智育教学的同时，能够进一步增强其生活能力，由此促进其掌握基本技能，并最大程度地适应社会生活环境。
　　关键词：特殊教育 培智儿童 生活能力 培养
　　特殊教育学校对于智力与身体存在残疾的培智儿童所实施的专业教育中，越来越注重对其生活能力的教育培养，无论校内、校外，还是课上、课下，都通过开展系统性的规划，实施有步骤的生活教育，由此促进培智儿童生活能力与生存能力的有效提升。
　　一、制定目标实施步骤教学法，引导培智儿童掌握基本生活能力
　　对于培智儿童生活能力培養，特殊教育教师在充分了解孩子生活自理能力差的因素基础上，应通过制定合理目标，使其在激发培智儿童自主性的基础上，使其既能勇于克服自身问题，还能在一个个小目标的分步完成中逐渐提升培智儿童的成长自信，并由此提升其生活能力。这一过程，既需要教师注重目标制定的合理性，还应加强步骤要领的引导性，切不可急于求成，必须在教师的悉心指导下反复练习，方能取得良好进展。
　　例如，在很多培智儿童刚刚来到学校时，还未能掌握使用调羹吃饭的方法，这既是易于产生犯错与失败问题，而且在孩子们的意识中认定这是一项麻烦而复杂的事情。教师为了能够让培智儿童掌握这一简单的生活能力，通过将其分解为三个目标步骤，引导孩子们逐个完成，第一步，掌握正确手持调羹的方式；第二步，让孩子们拿调羹练习舀米；第三步，将米送进口中。为了能够让孩子快速学习与掌握正确的调羹使用方法，教师还可以通过设计“喂动物宝宝吃饭”的游戏，让孩子们用调羹舀取大米、花生米等食物，送进动物模型的嘴里，尽管会出现打翻调羹、米也洒了一地的情况，但只要在教师的耐心指导与鼓励性语言的共同作用下，通过不间断的训练一定能让孩子们快速掌握这一基本生活能力。
　　二、创新丰富教学方式，培养培智儿童掌握实用性生活技能
　　对于特殊教育学校的培智儿童来说，掌握一些实用性的生活技能十分重要，但应如何能够快速而有效地让学生完成训练项目，是当前特殊教育教师一直积极探索与研究的主要课题。
　　首先，利用视觉提示法强化训练，这主要是由于培智儿童认知能力主要依靠形象思维，通过视觉直观感受使孩子们不仅能提升认知能力，同时也能使其加以强化训练。例如，在进行简单的叠衣服操作训练中，教师可以通过将步骤分解图片按照顺序依次排开，让孩子们在一个个基本流程的示范中掌握这一流程，即使在操作过程中出现困难阻碍，也可以在图片的强化提示下，而继续完成。此外，教师还可以借助图片反复性提示而加强巩固，使学生在掌握生活技能的同时，将进一步养成良好的生活习惯。教师在进行提示图片的制作过程中，最好进行实物、实景拍摄，当然也可以借助多媒体教学软件，总之在确保提示图片直观、生动、形象的前提下，既能让培智儿童看得懂、学得会，还能使之对培养孩子们的生活能力起到积极的辅助作用。
　　其次，提升培智儿童的竞争意识，对于大多数培智儿童来说，在培养他们生活能力的过程中，教师所付出的艰辛不可想象，但孩子们也在这一过程中付出了极大的努力。这一过程中，孩子们的意志力培养尤为关键，它不仅能帮助孩子们遇到困难不退缩，而且还能使其在教师的耐心帮助下终将获得进步与成长。为此，教师在高度重视培智儿童意志力培养的前提下，通过组织开展竞赛活动，在激励孩子们产生竞争意识的同时，也将更加切实有效地促进他们生活技能与意志力同步提升。例如，教师可以分别进行计划表的制定与进度图的制作，使孩子们在每完成一项生活技能训练后，都能得到星星奖励，或者可以粘贴上他们喜欢的小动物，在集齐10个后就能换取一个实物奖励，这将大大鼓励他们的自主参与意识，而且教师还可以通过录像，将他们所取得的每一项进步都记录下来，在即使未能取得目标实现的情况下，也可以通过视频看到他们的进步与成长，使其受到更大的激励与鼓励再次向目标冲刺前进。
　　三、发挥家庭教育作用，家校合力共同提升培智儿童生活能力
　　家长可以说是孩子成长路上最亲密的伙伴，对孩子的影响也是最深的。所以，家长无论是在平日的生活当中，还是与学校的教育配合中，都应高度重视对孩子生活能力的培养，帮助孩子去适应这个社会。教育本身就是爱的教育，尤其是对于特殊教育学校的培智儿童来说，更需要给予他们更多的爱、更多的关心与爱护。
　　培养培智儿童的生活自理能力，需要在家、校共同努力下长期坚持不懈，而且还要在日后的生活中注意加以巩固并反复练习。在平日的生活当中，教师和家长都要进行及时的提醒、积极的引导，而且要随时随地督促学生，帮助学生不断地巩固和强化良好的生活习惯，督促其在反复练习与坚持中获得生活能力的不断提升，并最终形成自己的一种自觉行为，获得生活自理能力。这对他们的健康成长十分重要。而在此过程中，教师与家长不仅要善于发掘孩子的兴趣特长，还要给予他们更多的耐心指导，从而使其在掌握更多基本生活技能的前提下，为其创造更多的学习机会，把目光放得更长远些，和孩子一起体会他们成长过程中的每次进步和喜悦。让时间来见证一切，在孩子掌握更多生活技能的同时，也使其能够更加积极地融入到社会生活中。
　　四、结束语
　　在培养培智儿童生活能力的过程中，不仅要重视培养其生活技能，同时还应进一步养成良好生活习惯。无论是教师，还是家长，都应充分认识到要始终保持持之以恒的信念，在这一漫长的过程中，虽然会有新情况、新问题不断出现，但只要始终保持信念，并将生活自理训练细致地融人到各个环节中，给予培智儿童积极的帮助和有效的指导，从而能够使培智儿童掌握生活技能，使他们能更好地适应社会，具备基本的生存能力。
　　参考文献
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