篇一:初中教学质量提高的整改措施
初中教学质量提高的整改措施
教学质量是判断一所学校好与坏的刻度尺,只有好的教学质量,才有生存的空间。期中考试完之后,十一中总校召开了质量分析会,要求各校认真分析,不断反思,查找原因,确定措施。就如何提高我校教学质量的措施,我校采取了以下措施:
一、加强师德建设,提升教师事业心。
1、师德培训
学校组织开展师德培训,首先要明确培训内容,是培养教师的事业心、责任心,是教育法律、法规的学习,还是组织性、纪律性的教育,培训内容要清晰。其次,要选择合适的培训方法。可以通过优秀教师的事迹介绍,“师德标兵”的视频展播等,避免空洞的说教,用生动活泼的形式感染教师。
2、自我反思
教师只有对自身师德不断的进行反思,才能逐步提升自身的思想觉悟。可以进行学习总结,谈个人的认识和想法,可以进行反思和自我剖析,谈改进措施和做法。可以口头陈述,也可以书面汇报。
二、强化教育教学管理,细化教育教学环节。
1、加强学生思想教育。
(1)加强学生理想前途教育。
学生只有树立理想,确立人生目标,学习才有方向。知识改变命运,只有懂得这些道理,学生学习才有动力。我们要用鲜活的案例向学生介绍成功人士的学习经过和奋斗历程。
(2)加强学生社会责任教育。
个体是构成人类社会的最小元素,个体的健康发展,是人类社会得以前进的基础。个体离不开社会,个体在享受社会赋予的很多权利的时候,也应当承担相应的社会责任。就我们初中生而言,在享受社会赋予的九年制义务教育的权利的时候,就应当承担把学习学好这个责任。一个有社会责任感的人,才能对社会建设作出一定的贡献。
2、加强学生良好行为习惯的养成教育。
学生外在的行为素养是内在道德品质的表现,内在的道德品质也要通过外在的行为来体现。加强学生良好行为习惯的养成教育,让学生在成长中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯,既关系到一代人素质的提高,更关系到社会的未来和发展。我们可以利用师生大会、升旗仪式、班会等活动,让全体学生充分认识到良好行为习惯养成教育的重要性,也可以通过对学生遵守《规范》和学校纪律的情况进行考核,纠正学生的一些不良的行为习惯,表扬良好的行为习惯,树示范,立榜样,惩歪风,扬正气。
具体操作:各年级主管领导和班主任教师要不定时的组织开年级和班级会议,对学生进行思想教育。因为初中学生的思想还不成熟,自制力差,需要教师不断的提醒和督促,才能达到自觉主动学习的效果。
3、完善教学环节,改进教学手段。
教学环节中,我们教师要明确每个环节教什么,教学内容要得当,教学目标要具体,环节要相扣,过程要完善。教学手段上,我们教师要明确怎样教。要因地制宜,根据本校本班的实际情况,选择合理合适的教学方法,调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣。
4、加强课程管理,开齐开足课程。
首先我们来分析一下课程开不齐开不足的原因。减了某些课程,少了某些课时,这些该上而没有上的课程或课时哪里去了?答案是被考试科目占用了。考试科目全上、重点上、挤时间上,无疑加大了学生考试科目的课业负担,而且造成了学生得不到全面的发展,特别是造成初中生进入高中以后,对某些学科知识的欠缺,如初中历史、地理、生物等小学科。所以,我们农村初中校一定要加强课程管理,开齐开足课程,重视小学科教学,加强学生的体育锻炼,搞好大课间阳光体育活动,促进学生的全面发展。
5、建立课堂教学常规管理制度,重视课堂教学过程。
课堂是学校教育教学的主阵地,建立合理有效的课堂教学常规管理制度,重视课堂教学过程,是提高教学质量的有力保证。制度首先要贯彻,要让教师认识到课堂教学常规管理不是为了管教师,而是为了课堂教学更好的进行,为了提高教育教学质量。其次制度要执行,既要教师的自觉履行,也需要管理人员的检查与监督。制度不能流于形式,说在口上,或者写在纸上,要落到实处,要践到行上。
具体操作:十一中质量分析会之后,我校要求每周各教研组安排一节公开课,各教研组成员必须参加,主管领导必须参加,对每节公开课进行说、观、议活动,真正的做到上公开课的效果。
三、狠抓课堂教学,提高课堂效率。
1、培养学生学习兴趣,把课上活。
兴趣是最好的老师。如何使学生对学习产生兴趣,重点在于教师如何把课上活。上活课程最重要的思想就是“变通”。“变通”,简单理解就是变化了才通畅。课堂教学过程中,学生肯定会碰到许多不懂的或难以理解的内容,教师要善于变通,由浅入深的讲解,举一反三的例证,旁敲侧击的提示都行。只要你善变,敢变,必然会找到一条通路。
2、使用启发式教学,把课上好。
传统的“填鸭式”教学最显著的特点就是师生互动性差,启发式教学则重视了师生的互动。启发式教学关键在于教师如何诱导,教师提出的问题是否有效,启发的思路是否开阔。启发式教学离不开讨论法,可以是师生共同参与讨论,也可以是学生分组讨论,目的就是把课上好。
3、重视课堂训练环节,把课上实。
我们见过阅兵式,整齐的方阵,一致的步伐,那是训练的结果。同样,我们课堂教学也要重视训练环节。文科的听说读写训练,理科的题型训练,必不可少。不搞花架子,不哗众取宠,认认真真把课上到实处。
四、重视年级教学,采用不同对策。
1、重视起始年级教学。
七年级新生,从小学进入青春的初中校园,有着好奇,多着新鲜,有着求知欲,多着探索望。学校和教师要把握好七年级学生的心理特点,循循善诱,尽力满足学生课堂上的心理需求。
2、预防中段年级分化。
八年级学生算是初中老生了,此时没有了刚入初中校的新鲜与好奇,却有了成绩上的变化与差异。成绩好的是信心满满,成绩差的是信心惨惨。教师要给成绩差的学生更多的爱心、关心与耐心,预防两极分化。
3、配齐毕业年级班子。
九年级学生面临升学,毕业班的班主任和科任教师有着很大的压力。学校要配齐毕业年级班子,选用优秀的班主任和科任老师,合理搭配,形成有合力的组合。
篇二:教学工作整改措施
大港九小教学管理整改方案
一、指导思想
本着修正错误,纠正缺点,学习先进,取长补短,真正达到提高教学能力,履行职责,充分发挥表率作用,创新发展的目的,针对我校教学工作存在的问题和不足,制定整改方案。
二、认真分析,找准教学管理存在的问题
根据现代化达标检查组反馈意见,我们对教学工作进行认真的分析,找准问题,制定整改措施。
1.存在的问题:
(1)老师缺乏对课标的学习,钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识,课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实,如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够,备课时缺乏细节思考。
(2)教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富,目标落实不到位。
(3)学生的现状分析不全面,教学设计中关注教师教法多,学生学法少,对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
(4)科任学科教学常规需要加强,部分教师语言不够规范,个别教师教学存在反思滞后现象,业绩不突出。
(5)教师队伍建设工作中,引领发挥骨干教师作用,导向激励作用发挥的还不到位。
三、制定和落实教学工作改进措施,提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析,教务处制定如下措施进行整改。
(一)不断更新教育观念,牢固树立质量意识
结合学校办学实际,组织干部教师加强学习,更新观念,进一步强化质量意识,树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想,使“面向全体、善待差异,促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点,大力推进、不断深化课程改革,确保学校教学质量的不断提高。
(二)加强制度建设,规范教学常规管理
1.组织教研组长形成核心组,进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动,使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩,以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
2.通过修改教学常规管理制度,对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定,加强对各教学环节的严格考核,努力实现精细化教学管理,建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况,督促教师复备课,写课后反思及对学困生的辅导。
3.继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面,增加实践性、综合性较强的题目;在评价方式上,要结合课程特点,积极探索多元评价方式。
(三)深化课堂教学的实践研究,在提升学生学力上下功夫
1.着力探索高效教学,积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措,反思问题,研讨共性,确立人人上课,听、评、议课专题论坛,帮助教师转变教学观念,优化教学策略。
2.以素质教育内涵为中心,引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律,进一步探索管用、实用的教学方法,不断提高课堂教学效率、效果和效率,逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。
(四)加强校本教研,规范学科教研组活动
1.广泛开展调研,了解教师教学需求,有针对性地开展校本教研活动,每次活动有主题,有准备,有反馈,提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度,及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题,指导教研组确定研究专题,并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会,提出改进意见。
2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用,各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。
3.继续推进先进教研组评选工作,组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法,进一步规范教研组活动,完善学校的校本
教研工作。加强对教研组长的指导力度,每月组织组长进行一次交流,改进工作。
(五)加强队伍建设,提升教学能力水平
1.不断学习和实践,提升干部教学指导能力
提高干部的教学指导能力,加强领导干部深入一线,深入教研组,深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制,进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度,促进课堂教学指导能力的提高。
2.强化教师基本功培训,促进教师专业化发展
抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机,加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式,用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题,促使教师教学能力提高。
3.细化教师培养工程序列层次,打造名师引领后进
通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式,发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案,为其搭建展示平台,支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动,努力提高骨干教师的辐射影响力。
4.着力引导广大教师树立终身学习的理念,制定自我发展的规划和学习的方案,结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划,不断提升教师培训的高度和深度,引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。
总之,我们要牢固坚持教学工作的中心地位,对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈;不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制,落实各项措施,进一步增强学校的核心竞争力,实现学校又好又快地发展。
篇三:教学水平低、教育质量不高问题的整改措施
对满意度调查群众反映教学水平低、教育质量不高问题的
整改措施
一、抓思想作风建设,树立向师德要质量的意识
要通过多种形式和途径提高教师的思想素质和敬业精神,不断增强教师教学质量荣辱感和培养人才责任感、使命感。要旗帜鲜明的讲质量,大张旗鼓的促质量,扎扎实实的抓质量,坚持以教学为中心,以质量求生存的指导想不动摇,真正把提高教学质量作为永恒的中心工作。
二、抓学校制度建设,树立向管理要质量的意识
以制度管理学校是现代管理的要求。要依法健全校内管理体制,规范决策程序,完善学校管理制度,健全学校监督机制。
三、抓干部队伍建设,树立向管理要质量的意识。
一个好校长就是一所好学校,一名不合格的校长,也能毁掉一所学校。因此,校长要以对党和人民教育事业高度负责的精神,认真履行职责,扎扎实实的抓好学校管理工作。校长要带领班子成员自觉服从工作原则,严明工作纪律,确保政令畅通,干好分内工作,以良好的班子形象影响、教育全体教师,打造勤政、廉洁、务实、创新的领导班子集体。
四、抓骨干教师队伍建设,树立向优质教学资源要质量的意识
骨干教师是学校的财富,是学校提高教育教学质量的可靠保证。要充分调动和激发骨干教师工作积极性、创造性,使他们成为提高教学质量的生力军,成为一种特别能吃苦,特别能奉献,特别能帮带的优质教学资源。
五、抓“有效课堂”教学,树立向课堂要质量的意识
课堂教学是提高教学质量的主阵地,而有效课堂又是关键。要把“构建有效课堂”当作抓教学质量提高的重要手段,并通过教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施,切实把有效课堂抓出成效,使之成为提高教学质量的可靠保证。
六、抓常规管理,树立向过程要质量的意识
教学常规是提高教学质量的基本保证。因此,要进一步规范和优化过程管理,认真落实备、教、批、辅、考、评等各环节,特别要注重平时的督办检查、评比、总结等环节。
七、抓教研教改,树立向科研要质量的意识
教研教改要以“构建有效课堂”为切入点和突破口,扎实开展具有针对性和实效性的教学研究活动,以提高教师素质和提高教学质量为目标,形成人人参与教研,个个投入教改的良好局面。
八、抓考风考纪建设,树立向评价公平要质量的意识
不端正考风考纪,教学质量评价就不公平。事实上,考风和教风、学风、校风紧密的联系在一起的,没有良好的考风,其他之风也就会大打折扣。
九、抓教学时间规范,树立向时间要质量的意识
书要时间读,作业要时间写,知识要时间巩固,没有时间做保证都无法实现。固然不赞成时间加汗水,但没有必要的时间做保证,谈教学质量的提高只是一句空话。
2014年12月26