篇一：2016年度招生就业工作总结
2016年度招生与就业工作总结
特殊教育与学前教育系
2016年06月
2016年度，是学院十三五规划开局之年，这一年，我院招生与就业工作紧紧围绕以就业为中心这一核心任务，认真组织，精心谋划，在深刻领悟省、市有关招生与就业改革会议精神基础上，结合我系实际，求真务实，积极工作，开创了我系招生、就业、创业、校企合作工作的新局面。
一、 招生工作
2016年单招工作任务与压力是艰巨的，在院领导及系部的关心和同事的支持下，取得了阶段性的成绩，现将单招工作情况回顾如下：
1 组织健全 领导重视
学院专门成立了以张红专院长为组长的听障单招领导小组，下设招生工作组、考务组等机构，具体事务到岗到人，特别是张红专院长、朱志明、李晖、王虎成副院长等院领导多次召开党政联席会研究分析，为残障单招制订了专门的切实可行的政策和有利保障。
2 目标明确 准备充分
2015年12月我们特教单招小组就进入了紧奏而有序的单招了，月初制定了2015年听障单招工作方案和听障单招组考方案，提出了：“以湖南、湖北、四川、贵州、江西等九省为重点，开拓广东、甘肃、青海、广西、宁夏、河南、河北、安徽、福建、昆明、浙江，逐步辐射全国”的招生思路，确定了“积极开展工作，使招生人数维持100人左右”的目标。专门请人设计并印制了单招宣传简章、报名表信息确认表等；通过电话、邮件对全国50多所特校进行了单招生源情况摸底，并寄发了相应的招生资料，及时公布了网络的招生宣传。为单招入校宣传工作的顺利进行做好了前期准备。
3 责任到人 送考到校
外出的招生宣传组考于12月份全面启动，由王虎成、李业华、娄星明、刘如意、姜春耕、余弦、袁怀湘、罗浪、王鹤翔、曾昊、蒋丽娜、邓磊等12位同志向16个省50多所学校进行了开拓式宣传及考试。本次宣传组考历时3个多月，开拓的地方多，拜访了学校的领导、班主任老师，并和所在学校的聋生及部分家长进行了面对面的沟通交流。
许多学校的领导、教师都对我院的单招工作表示支持、理解，并且对残疾人就业表达了极度的关注之情。
4 及时沟通 成效较好
单招有专门的网站和QQ，我们不断更新内容，及时跟家长、老师和考生沟通，解疑答问。组考结束以后，我们快速地做了试卷的阅卷、统分及第一批次、第二批次预录取名单的公布，我们单招小组成员给每位预录考生家长打电话认真沟通、给每位预录考生发信息，不厌其烦地回复QQ、短信，工作尤其娄星明、刘如意、姜春耕突出。通过大家的共同努力本年有424人报考，涉及52所学校，24个省份，组考31个考场，到目前为止有145名学生缴取预录费，单招工作初见成效。
5 加强联系 突显收获
在本次单招组考过程中，院领导为我系与全国拥有高中的许多特校洽谈合作，通过专门的仪式，建立生源及科研教学基地并签约挂牌，各个学校表达了与学院深度合作的良好愿望 。 这有助于我系的特殊教育专业及残疾人高职教育更好更快的发展，对推动我院特殊教育、残疾人高职教育专业的做精做强、专业品质的提升将起到非常重要的作用。在外出宣传和组考的同时，我们的老师没有忘记跟其他相关的单位联系，到各省考试院、相关的培智、康复机构拜访等，为以后的招生和就业、教学合作搭桥铺路。
6 提升空间 努力方向
2016年度的听障单招宣传组考已经结束，正在努力做好后续录取工作。回顾2016年的单招，总结经验、吸取教训只为更好的做好以后的单招工作。
(1) 单招考试制卷、阅卷问题不少
和往年的考试一样，我们在监考的过程中，总是发现有这样和那样的错误，令我们考务人员很棘手，因此呼吁教务处负责单招考务的同志加强管理，组织专门的团队，建立试题库，负责制卷和阅卷，以提高我院单招国考的规范性。
(2) 加强宣传组考人员的手语培训
教师会手语，就会交流。本次宣传、组考，我们到班进行宣传，娄星明、罗浪老师在班上与学生进行手语交流，给老师和学生留下深刻印象，他们认为高校招办老师都能用手语，那么学院老师就更不一样，作为高校，我们的宣传、组考的人员就应该懂手语，利用聋人文化，加深和学生的交流和沟通，为录取打下基础，建议抓紧做好手语的培训和考核工作，提高宣传、考务人员的手语沟通和交流能力。
(3) 及时有效地跟各考试院沟通
学生的录取最终要经过生源所在地的省考试院审批，才能顺利地注册入学。出现了在读学生未获审批，导致推迟注册，这是我们工作的纰漏，以后一定加强联系，及时沟通，请负责此项工作的同志和领导努力跟进。
(4) 改善条件 突显特色
学院的宣传，学院的环境聋生特别重视，据来校的老师家长学生反映，我院教学设施相对陈旧、破坏严重，这些负面的影响在聋生间相传较快。加强设施设备的添置，是当前要尽快落实新校区的建设与搬迁的问题，因为我们至少不能与他们高中学校相差太远。目前，面向残疾人招生的主要竞争对手有长春大学、天津理工大学、北京联合大学、中州大学、西安美术学院、山东特教学院，等高校，他们都具有很强的实力。客观来讲，每年的聋毕业生有限，全国加起来不足1800人，还有一部分学生选择就业，而竞争对手招生涉及全国，可以这么说，学生报考，都是把我们学院作为保底学院来考虑的，万一考不上长春、北京、天津，中州、南京才来长沙，因此我院必须加快对接市场，突出专业建设特色，以解决我院预录的聋人学生总是犹豫及生源质量下降之忧。
二、 就业工作
（一）基本情况
2015年，我系毕业生共174名，其中特殊教育专业95人，残疾毕业生79人，除4名聋人学生自主择业外，其余全部安排就业，就业率97.7%。特殊教育专业实现100%就业，有唐灿等多名学生已获得正式编制。成为学院就业工作一大亮点。
2016届，我系毕业生共413人，其中特殊教育毕业生308人，残疾大专毕业生105人。为了落实就业，我们走访了一些爱心企业，如扬州骏升科技、罡达集团、湖南安邦制药公司、长沙烽云光电科技有限公司、远见科技有限公司、崇德北方汽修、福豆云商，等等，并签订了协议。截止目前为止，特殊教育专业学生顶岗实习已全面铺开。聋哑学生也基本落实了就业顶岗实习单位。
（二）几项具体工作
1、积极主动组织招聘活动
（1）“远航”特教人才校园招聘会在东校区举行
（2）11月23日上午特殊教育、学前教育、残疾人教育2016届毕业生专场招聘会。来自湖南、广东、上海、浙江、江苏、福建等省市的56家用人单位参加了此次招聘会，为学生提供了898个就业岗位，涉及特殊教育、学前教育、计算机应用技术（听障）、
装潢艺术设计（听障）、广告设计与制作（听障）等六个专业。共有毕业生1200余人次向招聘单位投递了求职简历，370位同学与用人单位签订就业协议或意向协议。在学院领导高度重视，专项小组周密部署、准备下，招聘会取得圆满成功，95%的学生落实了顶岗实习单位。下午1：00，在综合楼及逸夫楼各个教室，十余家企业进行了宣讲和面试，并组织了听障生专场面试，鼓励和支持了听障生创业
（3）我系在东校区为两家特校招聘特殊教育教师组织了两场招聘会，分别是湖南常宁特校、湖南芷江特校教师招聘。通过这两场招聘，我校毕业生唐灿、段敏杰等被特校录取，成为正式在编老师；
（4）带领我系听障毕业生参加了湖南省2015年、2016年高校毕业生残疾人专场招聘会、创业分享会；
（5）带领学生参加主校区举办的专场招聘会；
（6）系部举办了资兴特校、嘉禾特校、岳阳博康等多家企业来校多场小型招聘活动；
（7）扬州骏升、罡达商务、泉水叮咚等来校招聘残疾学生等 。
2、积极主动开展就业指导工作
（1）新学期开始，对新生进行《就业伴我成长》的就业指导讲座；
（2）聘请专家来校为学生举办专题讲座等，积极组织学生参加各项培训与比赛。如6月16日省残疾在我系举办“残疾人大中专毕业生就业援助活动”。
3、积极稳步开展校企合作工作
积极做好毕业生就业工作，紧密加强与省残联就业指导中心的合作，建架与省残联就业基地间的校企合作，今年新增中全教育，福豆云商等4家校企合作单位，并为合作单位授牌，有力地推进了聋人大学生就业工作的开展，合作企业平均可吸纳10名毕业生。
4、积极开展毕业生就业回访工作
（1）回访了湖南省内岳阳、湘潭就业学生；
（2）回访了省外江苏扬州骏升就业学生；
（3）回访了长沙烽云科技就业学生等。
5、积极做好自身教师自我提升工作
（1）积极提升业务素质，我系王鹤翔参加了高校创业指导师的培训，并顺利通过考核，拿到高校创业指导师证书。
（2）积极参加招办的各项比赛。如长职创业大赛、黄炎培创业大赛等
（3）积极主动做好了我院高校就业督查工作获得“就业创业示范校”荣誉，配合“一把手就业督查”工作；
6、迎合时代发展，就业新媒体
（1）就业服务采用微信公众平台等新媒体实施，学生喜闻乐见，参与度高，效果显著。
（2）娄星明副主任精心策划制作了反映我院特殊教育招生的宣传光碟“撑起特殊教育的蓝天”PPT，招生简章，受到各界领导、特殊学校、以及广大师生的一致好评；
7、创新创业指导工作
（1）响应克强总理“大众创业，创业带动就业”的号召，我系积极向各系学习优秀创业工作经验，尽管东校区创业氛围比较欠缺，也将全力以赴，为“创业就业示范校”增砖添瓦。
（2）娄星明、王鹤翔多次举行创业讲座，普及创业知识，指导青年创业者协会各项事务，同学们对“双创”表现出强烈兴趣，部分同学开始尝试接触创业实践。6月16日，我系联合省残联，对聋人毕业生进行了创业讲座，会上，我院毕业生胡士群等创业成功者与应届毕业生分享了创业经验。
（3）在娄星明主任带领下，学生作品：《梅花烁聋人汽车微修美容服务有限公司》及《心梦聋人广告艺术设计公司》均获得了2015年湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛优胜奖。在王鹤翔老师指导下，学生作品《shouyu 3d烘焙坊》入围黄炎培创业大赛。在第二届湖南青年创新创业大赛上，我院聋人毕业生胡士群的创新创业项目“UDS设计事务所3D墙绘艺术”获得一等奖。
三、 就业工作稳中求进
在省教育厅的关心和指导下，我系2016届毕业生413人，面对大学毕业生创历史
篇二：2016年甘肃省公共基础知识资料(总结版)
2016年甘肃省公共基础知识总结
第一篇 政治常识
第一章 马克思主义哲学基本原理
1、马克思主义哲学概述 哲学
哲学的基本问题
马克思主义哲学的中国化及其理论成果 2、唯物论世界的物质性 意识
物质与意识的关系及实践基础
3、唯物辩证法 唯物辩证法的两大特征：联系和发展
唯物辩证法的三大基本规律 [质量互变规律、否定之否定规律、对立统一
规律]
唯物辩证法的五对范畴 [现象与本质、必然和偶然、原因与结果、
可能与现实、形式与内容]
坚持唯物辩证法、防止和反对形而上学 4、认识论认识与实践
实践及其基本形式 实践与认识的辩证关系 认识的本质
认识的辩证运动过程 真理与价值
5、历史唯物主义 历史观的基本问题 社会发展的基本规律 社会发展的动力
第一节 马克思主义哲学概述
一、哲学
1.哲学，是理论化、系统化的世界观；是世界观和方法论的统一；
是自然知识、社会知识、思维知识的概括、总结； 2.与具体科学，是共性与个性、一般与特殊的关系；具体科学，是哲学的基础；
哲学，随其他科学的发展而发展；
哲学，给具体科学以世界观、方法论的指导，使之相互作用、相互促进。
二、哲学的基本问题 1.物质和意识的问题
①谁为第一性划分唯物主义、唯心主义的唯一标准。哲学两大派别的根本区别。 ②有无统一性 划分可知论、不可知论的标准。
可知论：一切的唯物主义者&彻底的唯心主义者；不可知论：本质上是唯心主义的一种表现。
2.唯物主义和唯心主义、可知论和不可知论
①唯心主义的基本类型——主观唯心主义&客观唯心主义
②唯物主义的历史形态
三种形态： 古代朴素唯物主义；
近代形而上学唯物主义=机械唯物主义：机械性、形而上学、不彻底； 现代唯物主义：辩证唯物主义、历史唯物主义
3.马克思主义哲学 ①产生条件
社会历史条件：资义经济高速发展、资义社会矛盾充分暴露；阶级基础：无阶与资阶矛盾上升为社会主要矛盾，无阶作为独立的政治力量登上历史舞台；自然科学：19C自然科学三大发现—细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论；直接理论来源：19C德国古典哲学，黑格尔的辩证法哲学、费尔巴哈的唯物主义哲学
②基本特征
? 第一次在实践的基础上实现了唯物主义&辩证法的统一；辩证的唯物主义、唯物主义的
辩证法；
? 第一次实现了唯物主义的自然观&历史观的统一；将唯物辩证观念贯穿到社会历史领
域；
? 实现了实践基础上的科学性&革命性的统一；由它的实践性决定的、阶级性要求的。 科学性，坚持科学的实践观，全部理论来自实践又经过实践的反复检验； 革命性，改变世界的科学，指导人类解放的科学，无产阶级革命的思想体系；
③其他
马克思主义最根本的理论特征：辩证唯物主义&历史唯物主义的世界观、方法论；马克思主义哲学首要的基本观点：实践的观点——认识和改造世界的强大思想武器；马克思主义哲学区别于其他学科的最主要最根本的特征：实践性。
三、马克思主义哲学的中国化及其理论成果 第一成果，毛泽东思想； 第二成果，邓小平理论；
最新成果，中国特色社会主义理论体系。
第二节 唯物论
一、世界的物质性
（一）物质的客观实在性 1.马克思主义的物质观
客观实在性，是物质的唯一特性。 2.马克思主义物质观的理论意义
坚持物质的“客观实在性”原则，坚持唯主一元论，同唯心主义一元论、二元论划清界限；坚持能动的反映论和可知论，批判不可知论；体现唯物主义和辩证法的统一；
体现唯物主义自然观和唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定基础；
3.世界的物质统一性世界的本质是物质，自然界、人类社会都是物质的，世界的真正统一性，在于它的物质性。 ①世界的物质统一性原理
? 世界是物质的，物质是运动的。
运动，是物质存的存在方式和根本属性；
运动，是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴； 不运动的物质——导致形而上学； 无物质的运动——导致唯心主义。 ? 运动是绝对的，静止是相对的。
静止，包括空间位置和根本性质暂时未变这两种运动的特殊状态； 运动的绝对性，体现了物质运动的变动性、无条件性； 静止的相对性，体现了物质运动的稳定性、有条件性。 ? 时间和空间是物质运动的存在方式。
时间，指物质运动的持续性、顺序性、特点是一维性； 空间，指物质运动的广延性、伸张性，特点是三维性。
②社会的物质性表现
人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分；
人类的实践活动是以物质力量改造物质力量的活动，是物质性的活动；
物质资料的生存方式，是人类社会存在和发展的基础，集中体现着人类社会的物质性。
（二）辩证唯物主义的实践观 1.实践的形式、特点
实践，是人以一定的手段能动地改造和探索客观世界的一切社会性的对象性活动；基本形式：生产实践、调控社会关系实践、科学实验；特点：直接现实性、自觉能动性、社会历史性
2.人对物质世界的实践把握 ①主体与客体
主体，指处于一定社会关系中，从事实践认识活动的人；客体，指人的实践认识活动所指向的对象。 ②实践，是人与世界相互作用的中介
相互作用通过改造与被改造，即主体对象化（主体客体化）、和客体非对象化（客体主体
化）的双向互动。
二、意识
（一）意识的起源
是物质世界高度发展的产物，产生的四个决定性环节：
无生命物质的反应特征—低等生物的刺激感应性—动物的感觉和心理—人类意识的产生。 是社会的产物，社会性劳动活动——意识产生过程中起决定性作用。
（二）意识的本质 1.意识，是人脑的机能
人脑是意识的物质基础，意识，是人脑的机能和产物。
2.意识，是客观世界的主观印象①意识的内容，是客观的。
不论思想正确与否，都是对外部世界某种形式的反映。
恩格斯：一切观念都来自经验，都是现实的反映—正确或歪曲的反映。②意识的形式，是主观的。
（三）意识的能动作用
1.意识的能学作用，指人们在实践基础上的能动地认识、改造世界的能力与作用。 2.表现：①意识活动，的目的性、计划性。——人与动物区别的根本特征之一；②意识活动，是一个能动创作性过程。反映事物的外部现象，由感性认识上升到理性认识，从现象深入到本质和规律；复制当前对象，能够追溯过去、预测未来；
能动的反映现实，能动的指导实践，通过实践转化为现实。③意识，对客观世界的改造作用。人的意识具目的性、计划性。④意识，对人体生理机能活动的控制。
三、物质与意识的关系及实践基础 （一）物质与意识，是辩证统一的 1.物质，对意识具有决定作用
物质决定意识，意识是对物质的反映； 2.意识，对物质具有能动作用
首先，意识能够正确反映客观事物；其次，意识能反作用于客观事物。
正确的意识指导人们有效开展实践活动，促进客观事物发展；错误的意识把人的活动引向歧途，阻碍客观事物发展。
（二）二者辩证关系的方法论意义
决定了我们要坚持一切从实际出发，使主观符合客观， 坚持主观与客观具体的历史的统一。 同时反对教条主义、经验主义。
第三节 唯物辩证法
一、唯物辩证法的两大特征：联系和发展 （一）世界的普遍联系
联系的观点，是唯物辩证法的基本观点和总特征。 1.联系
联系，指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互作用和互相制约的关系。特征：普遍性、客观性、条件性、多样性、系统性。世界的普遍联系，是世界物质统一性的内在体现。
2.系统
系统，指由相互联系、相互作用的若干要素构成的具有稳定结构和特定功能的有机整体。特征：整体性、结构性、层次性、开放性。（整体性，是最基本特征/本质属性）整体的功能和效益，是认识、解决问题的出发点和归宿。
整体性观点要求：观察处理问题时着眼有机整体，在总览全局的前提下，认识处理好局部问题，从而实现系统的最佳功能。
（二）世界的永恒发展
发展的观点，是唯物辩证法的又一基本观点和总特征。 1.发展的含义和实质
发展，揭示事物运动、变化的整体趋势和方向的范畴，是具有前进性质的运动，
是事物由低级向高级、由简单到复杂、由无序向有序的上升运动。实质：新事物的产生，旧事物的灭亡。
新事物，指合乎事物发展规律的、具有远大前途的事物；
旧事物，指在事物发展过程中逐渐丧失其存在必然性的、日趋灭亡的事物；根本区别：是否同事物发展的必然趋势相符合。
2.用发展的观点看问题
如实地把事物看成一个，变化发展的过程；明确事物在发展变化过程中所处的阶段和地位；
坚持与时俱进，培养创新精神，促进新生事物的成长。
创新包括：理论创新、体制创新、科技创新等。
在科学理论的基础上，创造前所未有的新原理、新方法、新体制、新科技。
二、唯物辩证法的三大基本规律
（一）质量互变规律——揭示了事物发展的形式、状态质变、量变，是事物变化发展的两种基本状态。
1.量变，是事物存在和发展在数量上、程度上的逐渐的、不显著的变化；质变，是事物根本性质的变化；
2.二者的辩证关系：量变，是质变的前提和必要准备；
量变，发展到一定程度，必然引起质变；
3.量变质变互相转化规律（质量互变规律）
篇三：教务处2016年工作总结
教务处2016年工作总结
22016年，教务处在学校党政的正确领导下，在各部门、各学院的大力支持下，以党的十八大提出的?深化教育领域综合改革精神?为指导，以贯彻学校?工作落实年?为主线，团结合作，群策群力，奋发有为，扎实工作，圆满地完成了各项工作任务。
一、改进作风，强化师德，不断提高教育教学管理水平和教师道德修养水平
（一）着眼政治思想理论水平的提高，深入开展?四个全面?网络学习培训活动。按照省委组织部的统一部署，组织教务处党员干部参加了全省干部?学习贯彻‘四个全面’网络培训班?，学习60个学时的主题课程，参加主题研讨，撰写研修论文，通过结业考试，切实做到学深悟透、融会贯通，内化于心、外化于行，用党的思想理论武装自己的头脑。
（二）着眼教学管理工作作风的改进，有效开展 ?三严三实?专题教育实践活动。按照学校的统一部署，积极开展?三严三实?专题教育实践活动，通过专题党课、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会等，努力增强践行?三严三实?要求的思想自觉和行动自觉，把?三严三实?作为自己修身做人、履行岗位职责的基本准则，不断改进工作作风，提高教学管理质量。
（三）着眼师德师风长效机制的建立，制定实施学校师德师风建设与评估制度。根据教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，融入社会主义核心价值观和习近平总书记关于?四好?教师的要求，结合实际，总结经验，制定出台《陇东学院师德师风长效机制建设实施办法》和《陇东学院师德师风考核办法》，建立了学校师德师风建设和考评机制，不断激励和促使教师教学水平的提高。
（四）着眼立德树人的根本任务，扎实开展教书育人评选活动。按照《陇东学院教书育人评选办法》，创新评选机制，在各学院综合评选推荐的基础上，通过教书育人事迹、说课两个环节的现场评比，认真组织开展2013—2014年度?优秀教书育人奖?评选活动，在各学院推荐的64名候选人中，共评出36名优秀教书育人教师，引导良好师德师风的形成。
二、统筹规划，稳步实施，系统推进学校教育教学综合改革
（一）系统推进专业结构调整改革工程。根据我省教育领域综合改革计划，承担?优化高校专业结构?专项改革任务，以积极适应地方经济社会发展为根本出发点，有效实施陇东学院专业结构调整综合改革工程，新增油气储运工程、地理科学、信息与计算科学3个专业，新申报生物制药、物联网工程、工程造价和金融工程4个专业，进一步扩大工科
及应用型专业，调整各专业招生数量，优化学校专业结构。信息工程学院申报的与微软公司合作的《以计算思维为核心的大学计算机MOOC课程教学改革研究与实践》项目获教育部高教司2015年产学合作专业综合改革项目，进展顺利。两次参加全省教育领域综合改革工作推进会，交流经验，促进学校向应用型本科院校深度转型发展。
（二）全面实施?陇东学院教学改革工程?。根据《陇东学院?教学改革工程?实施意见》，组织教学指导委员会专家对2014年立项的22个?教学改革工程?项目进行全面检查，其中实施期限为1年的8个项目较好地完成了预期任务，取得了预期的成果而结题，其他14个项目接受了中期检查并继续推进。经各学院申请，教务处审查，学校教学指导委员会评审，新立2015年?教学改革工程?项目17项，资助5.1万元。同时，对2013年立项和2012年申请延期的教育教学研究项目进行了结项验收，推进学校各项教学改革深入进行。
（三）着手实施创新创业教育改革工程。在实地调研省内外7所大学创新创业教育改革的基础上，根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和《甘肃省深化高等学校创新创业教育改革实施方案(试行)》文件精神，制定出台《陇东学院大学生创新创业教育改革实施方案（试行）》，全面深化改革，健全创新创业工作机构，构
建创新创业实践平台，开设创新创业课程，开展创新创业培训，推进创新创业训练计划，强化学科技能竞赛，实施大学创新创业?苗子?工程，有效建立我校大学生创新创业教育体系和实践条件，努力培养大众创业、万众创新的生力军。
三、围绕中心，抓住重点，不断深化?本科标准+职业能力?人才培养模式
（一）按照?本科标准+职业能力?人才培养模式，系统修订人才培养方案。基于应用型本科院校的本科属性和职业要求，深入贯彻学校提出的?本科标准+职业能力?人才培养理念，启动2013版人才培养方案修订工作，通过制定修订意见，送交重庆师范大学等10所大学60余位专家审阅，召开外审专家意见反馈会，反复讨论修改，共修订印制50个专业55份人才培养方案，完成我校升本以来第五次人才培养方案的全面系统修订工作，搭建起应用型人才培养的基本模式，应用型人才培养的理念、模式、路径、方法等逐渐形成。
（二）按照?本科标准?的内涵要求，系统进行专业核心课程建设。根据《陇东学院关于加强专业核心课程建设的意见》，重新设计专业核心课程教学大纲的格式，编制了194门专业核心课程的教学大纲，建立专业核心课程新的教学内容体系。采取抽查的方式，对全校38门专业核心课程的教案、试卷、作业和课堂考勤集中进行检查。完成221门专业
核心课程的试题库建设，期末抽考专业核心课程41门。联合学校督导组，对各学院专业核心课程教学情况进行了专项评估，总结专业核心课程建设的优点和不足，督促各学院和主讲教师高度重视专业核心课程建设，充分发挥专业核心课程在本科教育中的作用。
（三）按照?职业能力?培养要求，全面开拓职业能力培养途径。参照《中华人民共和国职业分类表》，在与各学院反复沟通的基础上，提出了各专业培养学生职业能力的内容、路径、方法以及相应的职业资格标准和应取得的职业资格证书，汇编形成《陇东学院各专业职业能力培养指南》，初步形成学生职业能力培养计划，指导各学院全力构建学生职业能力培养体系，加强学生职业能力培养。
四、突出质量，重视效益，持续开展教育教学质量工程建设
（一）突出示范效应，系统开展教学质量工程大检查。本着?以查促建，以查再建?的目的，提出检查内容，明确检查标准，对我校升本以来申报成功的所有国家及省级教学质量工程项目进行大检查。通过对各个项目的逐一检查，完善了资料，健全了网站，更新了内容，促进了教学，提高了质量，汇编形成《陇东学院教学质量工程建设成果集》，系统总结了我校教学质量工程建设成果，突出了示范效应，增强了学校的核心竞争力和社会影响力。
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