篇一：人民版高中历史课本目录(全)
《高中历史目录》人民版
必修一
专题一古代中国的政治制度
第1讲 中国早期政治制度与走向“大一统”的秦汉政治
第2讲 君主专制政体的演进与专制时代晚期的政治形态
专题二 近代中国维护国家主权的斗争和民主革命
第3讲列强入侵与中国军民维护国家主权的斗争
第4讲 伟大的抗日战争
第5讲 太平天国运动和辛亥革命 第6讲 新民主主义革命
专题三现代中国的政治建设、祖国 统一和对外关系
第7讲 新中国政治建设的曲折发展历程 第8讲 “一国两制”的伟大构想及其实践 第9讲 现代中国的对外关系
专题四 古代希腊、罗马的政治文明 第10讲 古代希腊文明与民主政治 第11讲 罗马人的法律
专题五 近代西方民主政治的确立 与发展
第12讲 英国代议制的确立、完善与美国1787年宪法
第13讲 民主政治的扩展
专题六 解放人类的阳光大道
第14讲 马克思主义的诞生、国际工人运动和俄国十月革命
专题七 当今世界政治格局的多极化 趋势 第15讲 美苏争锋
第16讲 新兴力量的崛起与走向多极化 必修二
专题八古代中国经济的基本结构 与特点
第17讲 古代中国的农业和手工业经济 第18讲 古代中国的商业及经济政策 专题九走向世界的资本主义市场
第19讲 开辟文明交往的航线和血与火的
征服
第20讲 “蒸汽”的力量与走向整体世界 专题十近代中国资本主义的曲折发展 与近现代社会生活的变迁 第21讲 近代中国资本主义的曲折发展 第22讲 中国近现代社会生活的变迁 专题十一 各国经济体制的创新和调整 第23讲 “自由放任”的美国与罗斯福新政
第24讲 战后资本主义的新变化
第25讲 苏联社会主义建设的经验与教训 第26讲 苏联社会主义改革与挫折
专题十二中国社会主义建设道路的探索 第27讲 社会主义建设在探索中曲折前进 第28讲 走建设中国特色社会主义的新道路
专题十三当今世界经济的全球化趋势 第29讲 二战后资本主义世界经济体系的形成
第30讲 当今世界经济区域集团化的发展及经济全球化的世界
专题十四 中国传统文化主流思想的演变 第31讲 百家争鸣和儒学的兴起
第32讲 宋明理学与明末清初的思想活跃局面
专题十五 古代中国的科学技术与文化 第33讲 中国古代的科学技术成就
第34讲 中国古代的艺术与古典文学的时代特色
专题十六 西方人文精神的起源与发展 第35讲 “人是万物的尺度”与人性的复苏
第36讲 理性与自由的启蒙和主权在民的政治启蒙
专题十七 近现代中国的先进思想与 理论成果
第37讲 近代中国思想解放的潮流 第38讲 孙中山的三民主义
第39讲 毛泽东思想的形成与发展和建设中国特色社会主义理论
专题十八近代以来的世界科学技术与文学艺术
第40讲 近代以来科学技术的辉煌 第41讲 19世纪以来的世界文学
第42讲 19世纪以来的世界艺术 专题十九现代中国的文化与科技
第43讲 现代中国的文化、教育及科技事业
选修三 20世纪的战争与和平 第一单元第一次世界大战
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第三单元第二次世界大战
第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第五单元 烽火连绵的局部战争 第六单元 和平与发展 选修四 中外历史人物评说
第一单元 古代中国的政治家和东西方
的先哲第二单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物和亚洲觉醒的先驱
第三单元无产阶级革命家和杰出的科学家
ⅠB选修一 历史上重大改革回眸 第一单元 梭伦改革和商鞅变法
第二单元 北魏孝文帝改革和王安石变法 第三单元 欧洲的宗教改革和1861年俄国农奴制改革
第四单元 明治维新和戊戌变法 选修六 世界文化遗产荟萃
第一单元 全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产和古代埃及的历史遗产 第二单元 古代希腊、罗马的历史遗迹和欧洲文
艺复兴时期的文化遗产
第三单元中国著名的历史文化遗迹及明清的宫殿、皇家园林
第四单元多姿多彩的中国古城和古村落、中国昆曲及具有警示意义的世界文化遗产
篇二：全国各地高中历史使用的教材版本
全国各地高中历史使用的教材版本
1
2
篇三：中国大陆各地区高中历史教材版本
中国大陆各地区使用的高中历史教材版本
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文科综合非选择题得分技巧——给高三文科考生的忠告
文科综合考试非选择题得分的多少，不仅取决于考生的知识和智力，也取决于考生的答题方式。根据本人多次参加高招评卷工作的经验，给高三考生提出以下建议。
第一：答案要点化 高考试卷评改安排在高考后的六月中旬，天气热，时间紧，任务重。由于评卷时间有限，要在十天左右的时间把试卷评完，文科综合试卷由于论述性试题多，评改起来难度更大，评卷的速度问题尤为突出。在评卷质量和评卷速度两个问题上，可以说是“速度第一，质量第二”。为提高速度，在实际评卷操作中，评卷老师一般只注重“关键词”，对学生所答文字只是“看”或“瞅”，而不是“读”或“念”。所以，你的答案决不能像写作文那样，大段大段的一气呵成，下笔千言，不切要点。你的答案要做到“三化”：段落化、序号化、要点化。如果某题不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段落，并在每段前简要标明你回答的是什么问题，千万不要把几个提问混起来回答；如果某一问答案要点不止一个，你应该把答案分成若干个小的要点，并在每一要点前标上序号，如⑴⑵⑶?，①②③?，让评卷老师一目了然。
第二：答案要点要醒目 有的考生组织答案时写的文字很多，甚至长篇大论，但不得要领，命不中“得分点”。你应该把你答案的每层意思都总结出关键词，并尽可能把关键词——“要点”写在最前面，然后再进行解释。如“概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富了中华文化”，回答时，你最好能把“生活习惯”、“生活水平”、“民族性格”等内容标上序号，序号后面接着写上述关键词，然后再加以解释。就像我在第一点中所说，改卷时，评卷老师看的只是“关键词”，如果你的“关键词”写的过于“隐蔽”，没有让评卷老师在“瞬间的一眼”看到，你极有可能失去本来应该得到的分数。“把金子摆在老师最醒目的位置”，“把得分点作为队长站在队伍的最前面”，改卷老师想不给你分都难。
第三：答案要点要全面 评卷时“采点给分”，即用标准答案与你的答案相对照，照上几个“得分点”给几个相应的要点分。在评卷点，一般都要制定一个更为详尽的评分细则，比如同义词替换、新增要点等。为得到更多的分数，你组织的答案包含的“要点”一定要多。为做到这一点，答题可适当采取“多多益善”的原则。注意，这里的“多多益善”指的是“要点”多，而不是“文字”多。当然，“要点”多可能“文字”也会相应增加，但决不是长篇大论。比如：关于圆明园“维持现状”还是“重新修建”问题，让你选择一种观点，并给出理由。你的答案应该是给出尽可能多的理由（要点多），而不是把其中的某一个理由叙述的多么充分（文字多）。因为改卷时，老师看的是你给出了几个合理的理由——每一个理由都有固定的分数；如果你只阐述某一个理由，即使你论述的再充分，评卷时也只能给一个要点分。所以，在不知道确切答案的情况下，你的答案包含的要点应该“多多益善”。
第四：答案内容“广度第一，深度第二”；第五：值多少分回答多少内容；纸太短，以下内容略。更多内容，请参阅《高中历史四种版本合一 人教 人民 岳麓 北师大 内容汇编》！
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高考历史答题规范
一、考生在答卷时一定要规范化
1.字体工整、美观，最好使用楷体字。
2.答题序号化，要点化，有层次，有条理。
3.在规定位置答题，注意空间布局，最好从靠近上左侧的位置写起。
4.注意卷面整洁，不要乱涂乱画。
二、答题的一般步骤与技巧
1.选择题
①非常有把握的直接选。
②没有把握的采用排除法，把错误的或不符合题意的选项排除。
③组合式选择题可兼用直选法及排除法。
④答题卡不要涂错位置。
2.非选择题
①注意分析题目有几问，有针对性答题，千万不要遗漏问题。
②完整、准确地解读材料，从材料中提取答案，一般不要原文照抄。
③依据所学知识回答问题，注意同类知识的相互迁移。
④评价型问题的答案一般要一分为二。
⑤原因和影响类试题一般从政治、经济、文化等角度入手。
⑥论述式问答题一般采用是什么、为什么、怎么样模式。
⑦按分值决定答题要点的多少，一般而言多多益善。
⑧解答完毕后，注意检查；有新灵感要及时补充。
《文科综合非选择题得分技巧——给高三文科考生的忠告》
——作者参加高招阅卷后的体会及给考生的提分建议，已经印刷在《高中历史四种版本教材的交集与并集》第101—102页。
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第一讲 如何审题（节略）
一、审：认真审题
近年来的历史非选择题，一般包含五个部分：
1.解题依据：“依据材料”，“依据所学知识”，“依据材料并结合所学知识”等。
2.答题要求：即提示回答问题的方式，如简述、说明、指出、阐述、概括、简析、简评、比较、论证、评述等。
3.限定词：时间、空间、答题范围、角度等。
4.核心词：原因、背景、措施、特点、特征、趋势、变化、区别、异同、结果、意义、作用等。
5.分值。每道试题后面后标有分数，该分数实际上是在告诉考生需要“答多少”。
二、读：分析材料
明确了“设问要求”，带着“问题”读材料，是获取材料中“有效信息”的捷径。由于近年来的高考命题经不再严格依据教材，提供的常是“新材料、新情景、新问题”，所以“材料”常是作答的主要依据。所以，答题前必须读懂、读透材料。
文字型材料一般包含三部分：即引言、正文、出处。
1.注意材料的导入语（如果有的话），有时答案就在其中，有时可以给考生提供答题方向。
2.正文是材料的核心。阅读材料时，一定要分清哪些是“史”（史实），哪些是“论”(观点、评论；史论经常出现在材料首句或末句)，哪些是“概括”，哪些是“阐释”。其次，要注意句子间的逻辑关系，特别是并列语（首先、其次，一方面、另一方面；而且）、转折语（虽然，但是，尽管，然而）、因果关系（因为，所以，以至于）等。第三，要注意材料中的标点符号，尤其是分号（一般和上句是并列关系或转折关系）、省略号（省略号后面的一句尤其要注意）、引号（注意引号的几种用法）、句号（便于判断材料有几层意思）、括号（括号里常有注释或解释）等。有时，还需注意材料中的动词。
3.注意材料的来源，即作者、时间、出处等。有时材料的出处隐含着重要的解题信息，有时可以给解题提供背景知识，如作者、书名（文章名）、出版日期（写作日期）等。（有时，是出于学术规范。这种情况下，出处对解答问题无关。）
三、找：寻找答案的出处 略
六、部分类型试题的解题思路
1.原因（背景）类：主观—客观，国内—国际，必要性—可能性，政治—经济—文化—社会生活—对外关系—民族关系，等。2.措施（内容）类：政治—经济—文化—社会生活—对外关系—民族关系—军事—教育，等。（过程类：导火线—起点—转折—结果—评价。近年来很少考。）3.影响类：分析性质，积极—消极，直接—间接—深远，对内—对外，等。4.作用类：由近及远，由内及外，直接—间接—深远，等。5.评价类：分析性质，积极—消极，进步性—局限性，初期—后期，等。如分值较高，可采取：史实+性质特点+影响（消极和积极）+结论。6.变化（趋势）类：由??到??，越来越??，等。7.体会（启示）类：材料反映的基本原理和观点，得出的经验或教训，应该努力的方向或整改措施（应该怎样，不应该怎样），等。8.比较类：相同点—不同点；比较角度：原因—内容—性质—结果—影响，等。9.判断（选择）观点类：判断（选择）观点—阐述理由（论证观点）—总结升华，等。10.评述类：一般采取“是什么”、“为什么”、“怎么样”模式。“是什么”，即从材料中概括出的观点是什么或你同意的观点是什么。“为什么”，即你的理由是什么；评卷要求“多角度”论证，一般应不少于三方面论据，有时还需要中外对比。“怎么样”，分析观点对或错的根源，一般可从时代和阶级的局限性或理论的高度等方面思考。
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