篇一：描写黄山奇石的作文 六篇
【篇一：黄山奇石】
黄山位于我国安徽省南部的黄山市，黄山是我国最美的、风景奇特的十大名山之一，尤其是以它的奇松、怪石、云海著称。
今天放学后，我上网查了一些关于黄山奇石的图片，其中有两幅图片我很有兴趣。第一幅图片是鸟儿朝天，这个名子很有趣吧，不过说起它的样子就更加生动形象了，那巨石像一只小鸟，抬着头望着天空。它的头上好象戴了一顶帽子，直直的，身体稍微向下倾斜。我仿佛看到了一只快乐的小鸟，歇在山林间唱着优美动听的歌曲。另一幅图片是神仙观海，远远望去，那巨石真像一位仙人在岸边望着蔚蓝的大海，我想如果我是一位仙人，我也会坐在岸边钓鱼、观海、玩耍，这是一件多么美好的事情呀!
网上黄山奇石的图片还有很多，这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画。我想，等我放假一定要让妈妈带我去黄山，亲眼去看一看黄山奇石的秀丽与神奇!
【篇二：黄山奇石】
黄山屹立于安徽省南部，是中国著名的旅游景点之一，有着人间仙境的美誉。奇松、怪石、云海、温泉是黄山的四绝，其中最令我记忆深刻的还是那些奇形怪状的石头。
黄山石有的半黄半咖啡色，有的半灰半百合色，有的半百半乳黄色，还有的由黑、白、灰和许多叫不出名字的颜色点缀，在夕阳的照耀下都变了颜色，看上去光滑似玉，一摸却十分粗糙，像是用一颗颗沙粒堆积而成，资料上说这是粗粒花岗岩。
山间，巧石星罗棋布。其形似珍禽异兽，如神话人物，千姿百态，妙趣横生。
最令我喜爱的当然是仙人晒靴啦!远远望去，这石头活像一个7字。走近一看，又似一只筒靴，马上就要滚下山去，让人联想到这是一位隐居在山谷里的仙人趁大好晴天把靴子晒在石块上，因为鞋太大只能露出一点儿在外面。可能是这仙人老了，得了健忘症，竟忘了把靴子收回去，久而久之，就干硬成了石头。仙人只晒了一只靴子，那另一只怎么办呢?我感到有些奇怪。
黄山的奇石，大者石林耸峙，石笋罗列;小者玲珑剔透，造化精妙，个个栩栩如生，真可谓是天然雕塑博物馆啊!
【篇三：黄山奇石作文】
黄山当之无愧是天下奇山，以奇松、怪石、云海、温泉名冠天下。令我最叹为观止的就是黄山的四绝之一――怪石。
黄山怪石因奇出名。怪石的形状千奇百怪，令人叫绝;似人似兽，令人琢磨不透。这些怪石或屹立峰顶，或与泉相偕，或与松结伴。构成一幅幅美丽的天然山石画卷。
在位于狮子峰前，一只可爱、活泼的猴子独踞峰顶。从远处看，我还以为一只真猴在峰顶静观云海起伏呢!走近一看，原来是一只石猴，它仿佛在静观云海起伏，当云海散去是，石猴仿佛有在观望太平县的秀丽风景。所以黄山怪石因奇出名。怪石的形状千奇百怪，令人叫绝;似人似兽，令人琢磨不透。这些怪石或屹立峰顶，或与泉相偕，或与松结伴。构成一幅幅美丽的天然山石画卷。又名猴子望太平。
在温泉到汤岭的路上有一座巨大的石头斜立在那儿，上面刻这醉石两个字。传说唐代大诗人李白曾在这饮酒听泉、乐而忘返!因此得名：醉石。
在玉屏峰西侧，还有一座望夫石，它的形状好像少妇立足石台，盼望丈夫早日归来，因此得名：望夫石。
在耕云峰上的一座巧石，一只活泼逗人的小松鼠，拖着蓬松的大尾巴，想越过万丈深渊，跃上高耸入云的天都峰。名字大家可想而知，那就是――松鼠跳天都。
篇二：仿写黄山奇石片段
在一座一座连绵起伏的山群中，有一座山的山顶特别的起眼，有一只“狗”它抬着头，一动不动地蹲在山头，望着那道弯弯的月亮，仿佛对着月亮在嚎叫，这就是有趣的“天狗望月”。
“妙笔生花”就更有趣了！远远望去那巨石真像一只神笔直直的立在山峰上，它的最上面有一朵“花”，就像神笔画出来的一朵真花。
在耕云峰上，有一块可爱的石头，像活泼逗人的小松鼠，拖着尾巴，想跳过万丈深渊，这就是有名的“松鼠跳天都”。
在一座美丽大山的山峰上，有一直“天鹅”
“妙笔生花”就更有趣了!直插云
。它伸着脖子抬起头，一动不动地趴”。
抬着头，带着微笑，在安静的孵蛋。这就是有趣的"''
头。
有一只“松鼠”,它两只手抱着一块头，这就是有趣
黄山奇石，个个都形象逼真。在一座陡峭的山峰上，还有块长得像天鹅的岩石。它趴在山峰上，脖子高高的仰起，在它的肚子下面藏着许多圆形的卵石，好像在精心地孵着蛋。不用说，这就是“天鹅孵蛋！”
在一座陡峭的山峰上，有一只“松鼠”眺望着对面的山峰，这就是有趣的“松鼠跳天都。
篇三：二年级语文《黄山奇石》导学案
2 黄山奇石
一、 学习目标
1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“区、尤、其、仙”等18个生字，引发学生识字的兴趣。；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。（第一课时）
2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“尤、其、区、巨”等8个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（两课时）
3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子（第一课时）。
二、评价设计
1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2、对于目标2，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3、对于目标6，在学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说来评估落实情况，目标达成度应100%。
三、教学重点及解决措施
本课的教学重点是认识18个生字，会写“尤、其、区、巨”等8个生字。让学生先多读课文，从课文中借助拼音认识生字，指导书写时要让学生先观察字在田字格里占有的位置，在注意重点的笔画。
四、教学难点及解决措施
读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
五、教学流程预设
【教学准备】 1． 课文朗读录音；
2． 投影片
六、教学过程
第一课时
一、辅助环节
谈话揭题
1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、先学环节
初读课文，把握主要内容
1． 播放全文录音
2． 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来
3． 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子
4． 这4块奇石分别在哪几个自然段?
5． 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？预习课文
检查预习效果
1．辨字组词：
徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 状（ ） 臂（ ） 峭（ ）
微（ ） 龙（ ） 徒（ ） 壮（ ） 避（ ） 消（ ）
2．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
3．联系上下文说说下面词语的意思：
神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状
4．质疑问难。
三、后教环节
讲读第1自然段
1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？
a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
研读第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指导学生认识并列段式：
像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
3． 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：
1）．这一段讲了几个内容？
2）．每个内容是怎样写的？
3）．这几个内容是怎样连接起来的？
4． 根据学法学习第2自然段
（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?
（2）这两个内容分别是怎样写的？
①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？
a) 在哪里观海?
b) 观什么“海”？
c) 怎样观海？圈出3个动词
②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？
a) 第5句把什么比作什么？
b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？
a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
b) 指导朗读这句话（“也”读重音）
c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思……）
四、 训练环节
小结：口头填空后完成《作业本》第5题。
（5）指导朗读并背诵第2段。
六、作业：《作业本》第2、3题。
板书：
猴子观海
仙人指路
黄山奇石 仙桃石
金鸡叫天都
课后反思：
第二课时
（一）教学目标
1． 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。
3． 背诵课文第2、3段，听写第4段。
（二）教学重点与难点
教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。
教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、辅助环节
复习检查
1． 多音字组词。
2． 解释词语。
3． 听写。
4． 背诵课文第2自然段。
5． 复习“自学提示”，出示小黑板。
二、先学环节
学习第3自然段
1．自读课文第3段。
2．这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？
3．读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）
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