篇一：优秀班主任工作经验交流精华版
班主任工作经验交流
尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好：
今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和交流，感到非常荣幸。其实我的很多做法是跟在座的一些老师学的，比如孙校长、李校长、孔庆山老师、陈春华老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，但是班主任工作是没有任何非常成熟的经验可借鉴。因为每一届学生、每一个学生、学生的每一天都是不同的，所以班主任工作总是在不断地摸索中前进，下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分享一下，不当之处，恳请各位批评指正。
首先选择合理的教育方式。记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。例如：“退三进一”，我们都有一个常识，当我们要过一个宽一点的水沟时，需先后退几步，然后向前一冲，就很容易跨过水沟！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,然后在进行批评.这就是所谓的“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有个男生叫马振，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱打篮球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，字写得很棒。有一次我们班与一班、四班打篮球，结果我们班以大比分获胜，拿了冠军，这其中有十多个球是他进的，我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在篮球场上表现如何积极英勇，关键时刻连拿十多分，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊美国蓝球的全攻全守，聊到蓝球他特别来劲，聊完蓝球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。初二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且成绩也有了大的提升，曾经有一次考试进入过全班前十五名。
其次要给班级一个积极向上的管理理念。在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。我所带的初二（3）班在学习上从小六到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级的上游水平，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在我的班里始终挂着一幅字画，上面写着“励志进取，自强不息”， 励志进取就是要让他们锤炼品质，尊师重道，读健康有益之书，做奋发向上之人，而自强不息则是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。其实，班级理念实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。除此之外，我自己还为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自
己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题的时候才算真正的动了脑筋。当然班级良好的学风和班风的形成离不开严格的班级管理制度。在班级纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，制度不外乎人情，我们先讲制度再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生叫杨敏，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两分钟就被班干部记入了黑名单，觉得初二（3）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。同时班主任在教育、教学、生活和各项活动中，还要根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们初二（3）班的老师都会知道在考试的过程中很少有学生作弊、提前交卷的现象。我是如何做到这一点的呢？在小六的时候我们班上有一些学生的校服、吃饭的缸子被别人偷换过，干净的校服、缸子都变成脏的了。针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对我们班的校服、缸子事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试中很少有学生作弊了。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，也正是因为这一点,学生有着强烈的集体荣誉感，大家都将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成它。所以我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，运动会、主题班会、各类活动比赛，无一不体现了我们班团结进取,积极向上的作风。
再就是班主任要培养一支高效的班干部队伍并及时反思自己的培养方式。刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我就经常问自己：这样做班主任的效率是不是太低了?难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？带着这些问题和有经验的班主任交流才发现问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次到博兴学习，在班主任研讨会上，博兴五中的黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，
由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，我们班的文艺委员杨帆抱怨她举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如她提出来每天晚自习前30分钟在班上搞一次文艺活动，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是杨帆的工作方式令到很多人无法接受，她的工作方法多是命令式的，她说：每天晚自习前30分钟搞文艺活动，全班同学都必须参加不能缺席”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教杨帆用这样一种方法：首先讲出这次文艺活动的节目设想如何丰富多彩、整个活动的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周开始搞好呢好呢还是下周搞好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了活动肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，她回去后做了尝试，结果一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次活动搞得非常成功，杨帆高兴极了，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别的班级也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。包括最近的刚刚过去的平安夜文艺活动，学生组织的很好，学生还自发给老师们买了苹果，表达了对老师的感恩之情并送上温馨的祝福，我就及时就此事在班里表扬了班干部。实践证明同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
最后我抱着学习的态度，和大家一起探讨一下我们中学所有班级都面临的难题—学生流失问题。其实，无论是学校还是我们班主任，一直以来都为解决这个难题做着不懈的努力，也进行过很多有益的尝试。在坐的各位肯定有很多宝贵的经验值得我学习，下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分享一下，不当之处，恳请各位批评指正。
我个人认为导致学生流失的原因是多方面的的，既有社会、学校和家庭的原因，也有学生个人的原因。众所周知，现在社会上很多大学生找不到工作，大学生毕业即失业的尴尬与无奈，致使很多学生家长认为学习没有多大用处，故而对孩子的学习不闻不问，认为孩子只要能挣钱就行。家长的这种态度严重影响孩子对学习的认识，一旦学生受到挫折，就会产生不良情绪，厌学思想就会加重，如果老师不能及时发现问题，加以疏导，很有可能会导致学生辍学。二是学生转学问题，其实就是是学生的父母的问题。我在业余时间通过大量的家访了解学生转学大致分为四种情况：一是打工潮的涌现产生转学；二是离异父母的补偿心理产生转学三是殷实的经济基础产生转学的念头 四是父母对子女的高期望值产生转学的想法。
所以不管是辍学还是转学，作为班主任，首先必须及时了解学生的思想动态，学会察言观色，并以此为切入点，对学生的思想动向加以疏导。我接一个新的班级，首要工作就是和学生做好思想交流工作，或在教室外面，或在办公室，和颜悦色的进行交流，消除师生之间的隔膜，让学生对你有信任感，所谓“亲其师，信其道”，这样做的目的就是让学生能把心里话说出来，师生相处时间久了，就像朋友一样亲密，无话不谈。在以后的管理工作中，每遇到学生出现问题时，我从不轻易乱发脾气，而是问清原因，再做处理。这样学生就不会产生抵触情绪，自然会心悦诚服的接受老师的教育。比如在这届学生中，有一个学生叫董双倩，有一段时间学习不在状态，经常上课走神，不和同学交流，原本活泼好说的女孩变得沉默寡言，侧面了解其他女生才知道她不想上学了，于是我把她叫到办公室，一开始我问她什么也不说，只是站在那里掉眼泪。我首先安抚她的情绪，然后从多方面跟她谈心，寻找原因，原来她和她的父母经常吵架，家庭气氛紧张，导致她心烦意乱，难以集中精力学习，遂萌发了想上城里上学的念头，以便于离开家，换一下学习环境。我思考良久决定打电话邀请她的家
长来学校谈。第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行沟通交流。家长愧疚于给孩子造成的心理压力，更感激学校对孩子细致入微的关怀。不久，我发现董双倩又变得活泼起来，有一次下课后，我发现作业本里夹了一张纸条，她告诉我她和她的父母不再吵架了，而且父母对她也比原来关心多了。她觉得这里更适合自己学习.这使我想起作家魏巍写的《我的老师》，一个老师处理好孩子内心世界的纷乱是多么重要啊！
其次班主任还要经常向其他任课老师了解学生的思想状况，学习态度，形成合力使学生认识到学习的重要性。在董双倩这件事上董正华老师给了我很大的帮助，给我讲解怎样去和这样的学生交流，选择什么样的话题以及进行教育的时机和教育方式等等，此外她还经常自己利用业余时间找董双倩谈心。现在董双倩的学习态度已经有了很大的转变.成绩一度考入全级前十名。平时我还经常就班里的管理与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然辛苦些，但一份辛劳，一份收获。教师之间合作交流，关系紧密，学生的缺点少了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。
再就是班主任要处理好与家长的关系 .一个班级是由学生、教师、家长三部分组成，是三位一体的。我把家长视做教育对象和教育资源。提高家长的教育素养，并适时利用教育资源。 比如，在家长会上，拿出大部分时间让家长做经验介绍，之后，我对其做法给予肯定，并建议其他家长试试；或者鼓励家长提出自己的困惑，大家一起讨论。这种沟通对学生的教育非常有利。再比如，请一些有“作为”的家长到班上作报告，之后，学生自由提问，家长解答。在和谐的氛围中，达到教育的目的。 我与家长沟通（面谈、电话或短信）时，特别注意以“商量”的态度去面对，让我的“苦心”、“好心”得到家长的理解。你像我班的徐元迪同学，是从三蒲中学转来的，刚来了一周后就不来了，我就问一班的张雪徐元迪的家在哪，我做了一趟家访，了解一下相关原因，心里想就是不在这里读我也得知道原因是什么。一了解，原来一是徐元迪的父母比较重视孩子的学习，怕孩子受转学换环境的影响成绩下滑；而徐元迪刚开始到班里人生地不熟，班里管理又比较严；三是她在三蒲中学时班级管理不是很严又不住宿而在我们这里住宿,宿舍管理也比较严因此她觉得很难适应，闹情绪；又加上她三蒲中学原来的班主任也来做她的工作让她回辛店一中读书。因此他们全家人犹豫了。了解到这里我便和她父母做了单独的谈话，一是告诉他们我对待学生的负责任的这种态度，放在我这你们放心我会让孩子的成绩绝对有提高，拿她和我班其他的孩子一样对待，同时告诉他们学校只有严格管理才会有好的成绩否则也就无从谈成绩,当然,一开始你也就不会首先选择淄角中学就读。同样,对于一个班级来讲无规矩不成方圆，你想孩子在一个纪律严格的班级好还是纪律涣散的班级好，哪个环境更容易出成绩？还有就是如果不是你们对孩子负责的话，徐元迪也不会成绩那么优秀，说到这里，他们开始动心了，后来决定先在我班读一段时间看看，然后我又叫出徐元迪单独聊了一下，知道她听爸爸的话，还是个很要强的女孩，她说自己在三蒲时是班里的班长在这里不适应，我就许诺给她如果期中考试你能考入班级前三名我就答应你做副班长，来管理班级你敢不敢试试?就这样她又回来了，过了一周后的星期一早晨她来的很晚，并且眼哭的肿肿的，说不想念了。我就叫她到办公室了解了一下，原来他的父亲在铁厂干活时烫伤了左眼，她不放心，我想这是个感化她、留住她的好机会,我便利用中午的静校时间叫着徐元迪买了点水果去看他的父亲，他的父亲看到我感动得不得了，在我临走的时候对我说了一句话;”,你是个负责任的老师孩,子放在你这我很放心”.徐元迪在回来的路上和我交流了很多，最终下定决心留在这里读书。并且要好好读书。说实话我想说这个孩子的成绩好的超出了我的想象,无形中增强了我班的竞争实力，通过这个事例我又想到了“软暴力”现象。以前学生犯了错误，我要么当面训斥，要么叫家长来或打电话告状，效果并不好，很可能产生对立情绪。后来，我采用写信的方式，在学生的作业本上肯定学生优点的基础上指出需改进的地方。必要时，直接走到学生家中进行家访与学生家长面对面的交流，请求学生的父母帮助分析错误的危害，鼓励其改正同时又让家长了解到我们的苦心和
好心，来支持班主任的工作。实践证明，这种方法还是挺有效的。
在提倡素质教育的今天，学习课本知识仅仅是学习生活的一小部分，培养他们健全的人格、健康的心理等才是关键，也是一项长期任务。一个良好的班集体，好比一个温馨的家庭，象一块磁铁紧紧地吸引着学生的心，使学生难以割舍。我运用各种方式，让容易转学的学生参与班级管理。一是让学生参与制订班规、公约，设常务班干部和轮值班干部，提高学生的自我教育、自我管理和自我服务意识；通过倡导“我为班级做好事”、爱心捐款等活动，增进同学间的友谊。营造人文性的班级文化，吸引学生，这对学生起到潜移默化的教育作用。同时在课堂中我充分利用班里的小组评比栏，将学生上课的表现用“五星”做标识，上课积极表现的同学用“五星”给以鼓励，以此来激励学生在课堂上的主动性和积极性，于是上课争抢发言、到黑板上做题的情形随处可见，促进了良好学风的形成。同时我班推行学生评价改革，突出给学生激励性评语，广泛推行学生成长记录袋活动。通过一系列措施，努力使学生有信心学完学业。另外，小组合作的形式既利于学生团结，又对差生起到帮扶带动作用，对控制学生流失也有很大帮助。在学校的倡导下，每班都组织了篮球队，我借此机会让学生组织比赛，那些对学习不感兴趣的学生积极参与，训练时非常认真，比赛时一丝不苟，不但比出乐趣，也增强了班级凝聚力，另外我们还组织了乒乓球比赛、语文老师组织书法比赛、手抄报比赛等，各种比赛给学生带来欢乐，也激发他们内心的竞争意识，对促进他们的健康成长非常有利。我校每年都要举办校园文化艺术节，就是要给学生提供一个展示自己才华的舞台，我以此为契机，发动学生自行组织节目，找指导老师，有些学生的节目还真有明星风范，台上台下互动，掌声不断，十足地过了一把明星瘾，通过艺术节，不但丰富了学生的课外活动，也丰富了学生的内心世界，找回了自信。另外，我班的门口有一个宣传文化墙，我发动学生轮流出手抄报、写钢笔字书法、抄写励志小故事等，已经持续了两年，来培养学生的班级荣誉感和团结协作的能力，在创作中体会学习的乐趣。我相信只要学生在学校有乐趣，学生的流失问题就会得到有效的控制。
在做班主任的工作中，有学校领导的支持和指点，同事的帮助，学生的配合，加之自己的一点努力，我班的班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，但我知道成绩是暂时的，我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。但我始终相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！
以上所谈的是我班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。不当之处,请老师们批评指正,谢谢大家!
篇二：班主任班级工作经验交流
班主任班级工作经验交流
华宁县甸尾小学 李功芬
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家好。首先感谢中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心 小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢!
下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
一、健全班级的规章制度，依章“治”班
这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：
A.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度
等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生??
三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级 我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所
教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高
培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八-九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。
最后再一次感谢中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。
甸尾小学数学学科同课异构活动的交流
尊敬的各位领导、老师们：大家好！
我是甸尾小学的郭艳红老师，下面将由我代表甸尾小学数学组对数学组实施“同课异构”活动的开展情况做一下交流。教育质量是学校的生命线。课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。可以说，没有课堂教学的高质量，就没有教育的高质量。为促进我校教师的课堂教学效率、能力得以提高，学生养成良好的学习习惯，向40 分钟要质量，力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果，走“轻负高效”之路，使我校教师都有自己独特有效的教学方法，全校学生都有自己的学习方法。我们数学组积极响应学校关于同学科同课异构的号召，以开展“同课异构，一课多磨”活动为平台，积极开展课堂教学实践研究，力求达到教学目标明确具体，课堂结构不断优化，教学方法更切合学生，教学效果更加明显。
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，优势互补，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。为此我们数学组紧紧围绕“向课堂四十分钟要质量”这一目标开展同年级“同课异构，一课多磨”活动。具体实施如下：
1、 确定课题，自主备课。数学教研组内各年级的每位教师认真、
篇三：班主任经验交流
班主任工作经验介
各位领导，各位老师：
大家下午好：
我做班主任自始至终心中一直有这样的信念：言传身教，认真负责，掌握技巧，要做一名学生喜欢的好班主任我认为应该从以下几 面做起。
一、班主任要不断学习充实自己，提高自身素质。
前苏联教育学家曾这样描述过：“世界上任何人也没有受到过这样的监督，孩子们几十双眼睛盯着你，须知天地间再没有什么东西，比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人心理上多种微妙变化更富于敏感，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉模一切最细微的事情。”班主任如何加强自身的修养，我觉得可以从以下几方面着手。
（一）加强教师职业道德的学习。
作为一名教师，首先要具备最根本的教师职业道德，而且要在教学中不断的学习教师职业道德。
（二）加强文化知识、教育理论的学习。
加强文化知识学习，能更好的搞好教学，能把知识融会贯通，在教学中做到得心应手。教育理论学习可以提高我们的业务能力，能做到因人施教，因材施教，寓教于乐??
（三）学以致用，善于借鉴他人经验。
它山之石，可以镂金。借鉴他人经验，不管是好的还是坏的，对于我们都是有用的。学习了他人的经验，要能在自己的教育中灵活运
用，不能全盘照搬，也不能纸上谈兵，要善于利用。
（四）勤于实践，善于总结。
实践出真知，诚然，班级管理也是一样。班主任要肯实践，敢实践，多实践，在实践中思考、分析、探索、总结。班主任在班级管理实践中，更重要的是善于思考，加强计划性，探索性，对每一个工作都要有目的的设计、有步骤的实施，再进行总结，这样的实践才有意义。才能使自己的教育和管理水平有所提高。
作为班主任，就得不断的学习，不断的改变自己的教育方法、方式，提高自身的素养，用自己的人格魅力征服学生，做一个受学生喜爱班级管理者。
二、班主任要敬业、 精业 、勤业
敬业就是要热爱班主任工作，全心全意地去搞好班级的日常事务，尽自己最大的能力去做好各项事情；精业，我认为应该对待班主任工作要细，班主任的工作本身就很琐碎，千头万绪，所以我认为作为一个班主任一定要细心，如开会时认真记录领导安排的班级事务，具体的要求，什么时候完成等，还有学生的日常生活和学习生活，都要兼顾得到；勤，我认为就是要对待我们的班主任工作要多提醒学生，哪些该做，哪些不该做，该做到什么程度等。如早上不管有没有自己的课都要到教室转一转及时提醒学生注意卫生及红领巾佩带，作业的完成情况，上学、放学、在学校时和在家时的安全问题等，都要经常提醒，因为小学生的自觉性还是比较差的，只有勤提醒学生，他们才能记住，才能按学校的要求去做。
三、班主任就得宽容、民主、公正
宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。是人，就难免有缺点、弱点和不足。常言道：“荆岫之玉，必含纤瑕，骊龙之珠，亦有微颣”，况乎人哉？宽容之心也包括要有耐心，要给以时间，立竿见影、急功近利的思想是要不得的。
班主任要虚心接受学生的意见，不断改进思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。对学生的正确意见，要注意听取，对学生不正确的意见，要进行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。他们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给以他们欢乐和幸福。实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈，班主任教师对自己的评价和态度越敏感，越重视。因此，在学校工作中，树立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。
此外，班主任还要一视同仁地同学生交往，做事要公正。一般说来，问题学生会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能
导致教育的失败。
四、班主任要完善班级管理，学会放权。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操、做课间操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。我们班主任，明天早晨一入校，就开始了忙碌的一天，最忙的就是上级视察、验收、过六一准备节目了， 记得那是个阴雨连绵的日子，我们学校下午要验收节目。早晨我早早的到校，眼看快八点了，还不见我们班的"长跑冠军"，我给他妈妈打电话，可他妈妈关机，给他爸爸打电话又无人接，他家还在城关6队，去他家找，可第一节课又是我的课，无奈之下，我只能先上课。这节课我在提心吊胆中完成了教学计划，我的焦急也感染了我们班的学生，他们你一言我一语，有的同学说他看到"长跑冠军"，早上来到学校门口说头痛又回去了，有的说到车站找他爸爸去了......此时，我更是害怕，电话还是打不通，外面又下着蒙蒙细雨，他会去哪呀！下午就要验收，我们班舞蹈用的道具还没有做成，下午上交的月反思还没有修改好，今天要用的作业本也没有改出来，昨天交上来的日记我还没有翻一页，办公桌上作业摞得像小山。如果这节课我再去找那个孩子，我的
工作又得滞后，可找孩子最重要，我找来班干部，给他们分配了工作，让班干部组织学生第三节课修改日记,小组推荐出好的日记在班里读。再抽出两个学习认真、特细心的孩子改作业。（由于是三年级学生，我经常都是自己改,从未让他们改过。）等我找到那个孩子的家时，孩子在家养病，家里只有两位不识字的老人。问清原因并告诉他老师和同学们都特别担心他，课都没有上来找他，他也认识到了自己不给老师请假的后果，哭得像个泪人。我到校已经第三节课下了，班干部把评出优秀的日记拿来让我看时，我非常幸慰，再看到孩子们改得作业，他们改得比我认真，稍有写得不规范的地方都作了修改，并且让错的学生改了过来。孩子们长大了，懂事了，借此机会我大力表扬了我的学生，他们个个也骄傲的露出了灿烂的笑容，他们同时也意识到了不打招呼的严重后果。问他们会做舞蹈道具吗，他们提议让我教会他们做，他们中午再回家自己做，或者是让家长做，我只用了几分钟的时间交给了学生。中午有几位家长不在的学生找到我家，让我再给他教着做，我教会了他们，让他们到教室里再教一些家长不会做的孩子。我已经做了好几天了，就是怕学生家长做不好，我才每天带回家做，他们会做好吗？我非常不放心中午到校后，看到孩子们手中拿的头饰，美丽的纸花。我既高兴又特窝火，觉得自己干事效率太低，我十几天的工作孩子们一中午就拿出来了，虽然没有我做的精细，但大多数做的还是非常漂亮......验收时，节目也得到了领导的赞赏。
其实，我们的孩子个个都了不起，我们要给孩子自我展示的机会,我们班主任要努力培养一些左膀右臂，在我们忙不过来时，我们就应
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