篇一：爸爸妈妈,我想对你说 作文评语
头用排比、反问的修辞手法引出要写的对象，结尾又用排比、比喻的修辞手法进行总结，体现出妈妈对自己无微不至的爱，很好。但是对妈妈外貌地描写没有抓住特点，很泛。表现妈妈的爱的事件，选择的也不够典型。而且第三段整个过程的叙述都是通过两个人物的对话完成的，对话不够精炼，跟主题没关的话太多。小作者还需要继续努力。
生活中总会有委屈与误解，如果能用你的聪慧去化解误会，能用你的心承受点儿委屈，这不也是一种很好的锻炼吗?
6．看文章的中心是否鲜明、集中;7．看文章的选材①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性;8.结构而言①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应;9．看表达方式;10．看语言是否简练、通顺、准确。
（随着年龄的增长，你会慢慢理解的，特别是当你也有自己的小家庭时，你更会体会到父母的爱。）
总评：这篇作文最大的特点是在结构上，这位同学基本上是用排比句式来抒发对父母的真情。用一些关键词组成了这篇作文的骨架，如谢谢、我懂了、对不起、放心、你们的爱、你们曾经??并且整篇作文语言流畅，好像一口气要把所有的话说完一样，一种对父母的真情扑面而来，真是感动人。这种写亲情的作文还有另一种写法，就是写一两件具体的小事来，关键是把细节写活了，文章就具有感人的力量。如朱自清的《背影》：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太（大）难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 老师评语：文章写得有了进步，能把自己亲身经历的事详略得当滴写下来，语句通顺。 老师评论：你能自觉改正缺点，很好，但是，文章写得有点平淡，有能力吧文章写好，我相信你。下一篇文章，希望你尽最大努力去写，让老师看到一篇生动的文章，好吗？
男儿有泪不轻弹”，为了我，你真的伤心了。你注视着我，那目光犹如一把剑，穿透了我胸膛，刺痛了我的心。父亲，你打我骂我吧，那时的我为何那么糊涂！为何那么不孝！ （大爱无言。眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生曾经说过：“要写好一个人，先写好他的眼睛。”目光的交流，心与心的相印，父女情深。）
作文选材能围绕中心，开头结尾也能相照应，写的还不错。
1.看学生的语言是否符合小学生的身份、语气、事件，这个要求提倡小学生写发生在自己身边的真实的东西。2.看作文是否写出了了小学生自己独特的观念认识。如果是孩子的眼光看了问题，只要很新，就没有对错之分，应该予以肯定3.看文章结构是否严谨，要表达的意思是否完整清楚。4.看作文结构布局是否自然、有创意。
点：能突出妈妈的爱，字里行间表现的是妈妈的爱，感情丰富；
建议与不足：如果能把自己说的话写下来则会更好，把事情写得再简单一些；句子应加入一些修饰，用一些修辞手法，把自己当时的想法和做法写清楚；最后一自然段应再进行修改，突出想对妈妈说的话。
优点：通过典型事例，表现出妈妈对“我”的爱。
不足：第二自然段不太通顺；第三自然段注重了对事例的描述，但缺乏自己的感情表达。 建议：在本文中应注重自己的感情表达，语言上可以再亲近一些，达到说心里话的效果。
师是立校之本。师德是教育之魂。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。
一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范
新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准，依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动（职业）以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。
二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象
师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。[莲山~课件 ]是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。为此，学校要实施师爱工程。对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，<莲~山 课件>在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。
三、加强人民教师的师德建设，具备高超的师识本领
教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超的师识本领为寄托。师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识，教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。教师具备高超的师识本领，必须注重学历层次的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养，适当的安排各种观摩助教活动，鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度，监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学能力有明显提高，保证教学质量。培养教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性，并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养，达到教师综合师识本领的提高，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，积极实践，不断前进。
四、加强人民教师的师德建设，掌握精湛的师艺
国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。打铁先要自身硬。教师有过硬的知识基底和教学技能，才基本具备参与未来的知识经济时代，信息时代教书育人工作的首要条件。为此，严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华，第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能
力和创新能力。第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。只有这样，教师才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技。教育才能真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战，真正成为增强综合国力的基础。从而推动
社会主义事业飞速发展。
光辉的事业 崇高的师德
师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展 “师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。
我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。
首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。
其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。
再次， 我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。虽然我们正在冲刺中考，但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效，才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。
第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师
的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，[莲山课 件 ]让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。
第五，老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出，尊重学生是我们应该正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是，学生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
篇二：母爱 评语
外貌描写简洁鲜明。
“几根白发”就让妈妈的焦急和憔悴跃然纸上。
总体点评
文章先用名言引出自己的感想，然后选择生活中的事例展现了妈妈无私宽大的爱，崇敬之情溢于言表。
在选择事例时，作者考虑了从妈妈对自己生活、学习、做人等方面的关心和教育来表现妈妈的爱，层次分明，行文流畅，主题鲜明。
开篇排比，渲染情感。
细腻的内心描写，引人入胜。
一笑，千言万语在其间。
总体点评
精彩的瞬间，一一回忆；亲切的老师，就在眼前。感人的师生情结，令人动容。
立意：小标题，展现多样情感，丰富自然。描写过后，一句话收尾，回味无穷。
选材：三件小事，展现情感多面。各具特色，人物形象丰富立体。
层次：总分结构，开篇优美的排比句，渲染情感；随后，小标题引入，娓娓道来。一番描述后，丰富的形象呼之欲出。 文字：自然朴实，清新可人。每一句的结尾，令人回味。
师生相处，自然真切。朝夕之间，情感愈深。清新的画面，流畅的文字，一同感受到那份纯真的美好。
总体点评
人们都说：父爱如山，只是爸爸不知道怎样去表达爱。作者抓住生活中的事例，充分表现了一个父亲博大无私的情怀。文章通过生动的动作描写，展现了父亲对孩子无微不至的关爱。在选举事例时，作者做到详略有致，深刻刻画了人物内心世界，升华了文章主题。
开头一段，先写自己不明白母亲的爱是什么，再写发生了一件事以后，自己明白了。用这样的手法，很容易调动他人的阅读兴趣。
细节描写很棒，“拿”、“抱”、“包扎”、“滴”等动词写出了妈妈为“我”做处理时的细心以及背后的母爱。
这种细致的描写体现了一点：细节决定成败。
叙事后的情感升华，水到渠成，非常自然。
总体点评
小作者感情饱满，写作有一定的技巧。细节描写很生动，传神，是篇好作品。继续加油！
引用歌词，自然导入母爱主题。
通过母亲的哀与喜的变化细节的捕捉，映射出母爱的温暖光泽。
心理变化的描述，一方面挖掘展示了母亲的可敬，一方面又表现了作者对母亲的由衷的爱。
优美的语句传递着更为优美的情感，如青荷上的露珠，晶莹透亮，赏心悦目。
总体点评
母爱如水，滋润着我们成长的每一天，渗透在每一个细节和平凡的日子里。作者由爱的感动到表达，较自然地流露了心声。但由于对母爱缺少关注及深入的思考，所选材料仅停留在表面浅层，母爱最美的品质之馨香没完全被释放出来。
开头直接将读者引入故事情节：
承上启下，交待故事情节。
用词准确。
“我”如愿以偿地喝到了粥的同时，妈妈的精神却起了变化。
带着对妈妈的感情吃面条，感觉好吃。
总体点评
这是一篇充满感情的文章。从“我”的视角描写了妈妈为了满足孩子早餐要喝粥的愿望，不顾自己疲劳，每天凌晨起床熬粥，当“我”发现了妈妈这么辛苦，很内疚，从此不再要求早餐喝粥。文章特点：1.条理清楚，事情经过交待明晰，2.情节安排强略得当，尤其是妈妈熬粥的情景写得很感人，对主题起到了烘托。3.语言质朴，感情真挚，很好的表现了主题思想“品懂母爱”
由歌曲切入主题,自然!
我的习惯也成了妈妈关爱的习惯。
表达心声
说出心中的爱！
总体点评
母爱是一条永不干涸的河流，我们永远沐浴在母亲关爱的阳光里。
作者围绕“无私的爱”选材，从生活和学习两方面折射出了母爱的光辉。通过人物的言行等细节的描摹，人物形象清晰可见。
由旧照片导入母爱，自然而又温馨。
对照反思中成熟，引出心愿的表述。
交待时间，间接地说明了妈妈为了家的幸福付出的辛苦，暗含着感激。
最好的爱的表达是用行动来感恩，你做到了，希望成为你的一种习惯。
妈妈的疑惑，真实地说明了你平时让她的操心，也说明了你平时没有及时表达你的爱。
害羞中透露着真实，惊讶中渗着内心的激动。
在思想的沉淀中，感悟到了父母之爱的深远与浓郁，令人温暖回味一生。
总体点评
一句简单的话，却承载着最纯真的爱，正如父母时刻对你的每一个细微的关注，感恩让彼此美丽，关爱如阳光温暖的是心灵。
当感恩和父母的关爱一同永恒，我们就是最幸福的！
长久感情的酝酿，有一吐为快之势。
开头以温馨的场面突出主题中心——母爱，小作者虽然带有抱怨的口吻，如“逼着、唠叨”等，但是从小作者描绘的情境中可以看出母亲真切的爱和关心。
分别讲述了小作者每天放学回家“应对”妈妈倒来温水的情景，以及妈妈的言辞令色并对喝水这件事绝不妥协的坚决，看似固执的态度，却透着满满的爱
因为妈妈的离开，爸爸的不细心，导致了小作者生病的事件，简单却典型，对比着妈妈的“温水攻势”，更从反面突出了主题。
小事体现真情。
总体点评
文章从小事入手，全部起源于一杯温水，一件生活中最简单的事：喝水。因为妈妈的坚持，小作者产生抵触情绪，从抱怨到反抗再到各种方法逃避喝水，到最后懂得了母亲的苦心并学会主动喝水进而给妈妈倒水，这一些列的过程，温馨感人，又显得顺利成章。文章结构清楚，条理简单真实，感情真挚，让人动容。
一连四个反问，写出了妈妈对我们无微不至的关怀。
文章采用了倒叙手法，通过妈妈脱下外衣为“我”遮挡风雨这个事例生动地写出了妈妈对我的深深的关爱。
一句“我爱你”，包含了母女之间那浓浓的亲情，小作者细腻的感情在文中流淌，让人感动。
虽然“我爱你”只有短短三个字，但很多同学从没有向自己的爸爸，妈妈说过这三个字，也许是不好意思，也许是没有想到，看了这段文字之后也许会改变这些同学的想法。
母爱如清风、阳光、春雨，一连三处排比写出了母爱的细腻与博大。
指出了爱的内涵，也点明了文章中心，总领全文，照亮文路！
宽容支撑起了希望的天空，一份信任的力量给了梦想飞翔的翅膀。
宽容是神奇的制造器，它能容下别人的错，却生产出了意想不到的精彩。
总体点评
父母之爱，凝聚了天地之精华，汇集了宇宙之浩瀚，如繁星点点，闪烁着圣洁之光，让黑夜中远行的儿女心中充满光明与力量。不管何时，我们无论身处何方，回眸间，我们都会感受到如月光般的爱正从父母的眉宇间源源不断地倾泻而出，他们爱的深度决定着我们路的长度，我们仿佛成了一条小船，泊在父母的爱的港湾，漂在父母的心海。 一点宽容，几滴鼓励，带给子女的却是一生的感动；一份爱，几许情，留给后人的却是取之不尽的人生财富！
作者择取了父母只言片语，如玉之碎片，同样保持着悦耳之音，无瑕之质，细微之处见伟大，如能精心打磨，更是极品！
总体点评
父母的爱很多，很宽，也很深。它可能是每天关切的询问，可能是犯错误时的循循善诱，可能是生病时的守候，也可能是灾害中的舍弃生命。
文章只从平常的小事入手，通过爸爸过生日时，爸爸妈妈为自己夹菜的事，生动表现了父母无私伟大的爱。 总体点评
有人说：父亲的爱是深沉的。此话不假，爸爸不会像妈妈一样细腻地照顾，不会像奶奶一样慈祥地叮嘱，但爸爸往往用博大的胸怀、朴实的行动诠释着爱。
文章记叙了爸爸带自己练习滑板时发生 的事，爸爸严厉地训斥、悉心地擦洗，使得父亲的形象丰满起来。父亲的爱更像一座山，等你去攀援，去跋涉，才能体会真正的含义。
总体点评
都说父母是伟大的，就在于他们的付出，不在乎丝毫的回报。他们日夜操劳，只盼望儿女茁壮成长。字里行间流露出浓浓的母子情。
文章总体而言还显拖沓繁琐，没能紧扣主题展开描写，希望下次能改进。
总体点评
写爸爸的爱，作者选择了生活中常见的事例——爸爸为自己送早饭。文章通过环境描写、神态描写、动作描写，生动展现了爸爸对自己深沉无私的爱，也揭示了自己的真实想法。
形象表现了父母对子女的疼爱。
总体点评
都说“父母是孩子的第一任老师”，此话一点不假。可以说，这是一封情真意切的告白，这是一次郑重其事的宣言，作者饱含深情地记录了自己点点滴滴成长中浸润着妈妈的心血和劳累，同时也使读者体会到母子间的浓浓情意。
文章没有过多地谈及妈妈对自己生活上的关心照顾，而是深层次地揭示了妈妈教育自己如何做人，引导“我”做一个坚强、诚实的人，做一个对社会有用的人。主题鲜明，表明了自己的决心和信心。
排比抒情，如涓涓细流，融入心田。
神态，心理描写，适时而动，感人至深。
精选的事例，引人入胜。
感情的渗透和迸发，没有一蹴而就，而是循序渐进，款款而来，令人的心境，也随之波澜。
引经据典，适时议论，自然流畅，令人信服。
表表决心，可不能做行动的矮子啊!
总体点评
感人至深的事例，真情流露的言语，爱意弥散的空气里，多少柔情纷飞四方。
立意：母爱，是最美丽的，最无私的。古往今来，对母爱的赞颂，从没有停息。对于这样的赞颂，我们阅之，感触之，是否可以联想自己与母亲的过往点滴了？
选材：与母亲相处的日日夜夜，有多少瞬间，定格难忘。我们的小同学，回忆母亲背生病的自己，那一时一刻的情景。虽斗转星移，却没齿难忘，永留心底。
层次：开场排比，渲染气氛，引如那温情的情境里。然，款款叙述那一刻的真情过往，感人至深。最后，适时引经据典，阐述自身的意愿，升华主题，感染众人。
文字：字里行间散发的气息，瞬息变幻。开头，真情款款；高潮，字字见泪；结尾；振奋人心。忽婉转，忽婀娜，忽气宇轩昂，忽细语潺潺。
纵览全文，虽新意无多，但气氛烘托，前后铺垫，恰到好处，浑然一体。开场排比修辞，拉开徐徐大幕；再转而微观渗透，最后抒发心意，令人拍案叫绝。
既是写情之文，切不可倾盆大雨，一泻千里，如此，常人不可受也。爱过，方知情重。非款款深情，涓涓而入不可。小火先炖至，再烈焰烘托之，则水到渠成，侵入心脾，入木三分，难以忘怀。
总体点评
从古自今，颂扬母爱的诗文比比皆是，共同主题就是歌颂伟大无私宽厚的母爱，作者也由衷地表达了自己的崇敬赞美之情，情感充沛。
文章紧扣生活中的事例，将母爱用一件件平凡的小事串联起来，使母爱得到了升华，也使人感觉母爱的亲切可贵。
这样的开头固然可以用，但是用的人多了，也就显得比较苍白了。
小作者的片段描写还是不错的，比较详细，也比较有条理。
可惜，整篇文章，只有最后才看到“灯光”，显得前后缺乏照应。
作文开篇朴实自然，直接切入主题，表达对母爱的赞美
这一段的语言描写和细节描写真切而感人，让人不禁感叹：母爱就是平凡而伟大的啊
结尾很好的表达了主题
对母亲的话，采用第二人称直接抒情更富有感染力
总体点评：这篇作文朴实真挚的叙述表达了一个孩子对母亲的爱，结构清晰，语言朴实而富有感情。现在不少同学在写作时注重用一些华美的辞藻来表情达意，其实当你对词语本身的含义了解不透彻的时候盲目的使用一些华丽的词语反而会影响表达。好的作文是能打动人的作<
总体点评
作者以时间顺序写出了妈妈对自己的爱，简单但是饱含温情，处处透露母爱的无微不至，同时在文章结尾更体现了作者感恩的心，使文章的内涵更加丰富。写的不错。
总体点评
都说爸爸的爱是粗放的，不易觉察的，但作者抓住细腻的动作、亲切的言语突出了爸爸无微不至的关爱，勾勒了一个伟大父亲的形象。
其实写爸爸，有很多生动具体的例子，文章着重写的是爸爸雨天接自己回家的事，从事例而言比较普遍，而且在描写时还应该更加细腻传神，此外文章结尾也显得多余。
“母爱”是永恒的主题。作者用优美的语言向我们娓娓述说一个 母爱的故事，并不惊天动地，并不感人肺腑，但平凡的故事让我 们感受到了母爱的平凡而伟大。文章首尾呼应，以小见大，文辞 优美，值得借鉴。
（虽没有过多描写，但寥寥几句，便勾勒出妈妈严格要求、细致辅导的形象。几句话生动、形象，颇具表现力。） （当“我”遇到困难时，情绪波动时，妈妈的爱及时帮助了“我”，让我战胜困难，重新振作起来。）
（一句简洁的表白，既总结全文，又感人至深，发人深思。）
一看题目，就引发读者无限想象。读起文章，更令人击掌称 是。我们不仅为母亲无私的爱所感动，也深为作者细腻的情感、优 美的语言、生动的笔触、文章严谨的结构叫好。尤其是那“跳跃在 琴键上的母爱”，使人感动，也感慨万端。
(以问句导入，引发读者深入文章。)
（以一个事例表现母爱的伟大，即使自己面临着手术，心里牵挂的仍是孩子。）
（两个优美而生动的比喻，写出了母爱的高尚和温暖。）
关于母爱的高尚和温暖，古往今来赞颂者无数。多是以情感人。 本文中，作者几次直抒胸臆，表达自己对母亲的爱和感激，但读者更 希望看到的可能是对现象的描写而后自己产生感动，而不是看作者过 多的自己的感受。如果能更好地展现母亲对孩子关心的言行，会比孩 子直接赞美更能打动读者。
天下最动人的情就是亲情，世上最深的爱就是父母对儿女的爱。作者 用朴实无华的语言向我们讲述了一个普通而又感人的故事，透过这个 故事我们看到了妈妈对孩子那无微不至的关怀，作者最后由衷感慨， 一定要孝敬母亲。
（“她很爱我，我也很爱她”看门见山，直抒胸臆）
文章通过生病妈妈无微不至的照顾自己这件事写了妈妈对自己 的深沉的爱，文章选才较好，小作者能抓住其中的一些细节如 把热水吹凉、天热不开电扇等，正是因为这些细节描写，使得 文章感情真挚，能引起读者的共鸣，说明小作者是一个细心的 孩子，更是一个能懂得父母良苦用心的孩子。文章的不足之处 就是描写还不够细致入微，略显粗糙，有一些内容感情是到 了，但是表达还总觉得欠一些火候，希望注意修改。
[简评]
读了你的文幸，让人不禁想立刻飞到母亲的身旁，轻轻说一声"谢谢"。全文没有跌宕的情节．却在质朴的语言中饱含着浓浓的深情。这正是"情动"而"意出的结果。
篇三：作文评语
看，父母的爱是那一颗！是那颗最亮的！
春风散落，夏风乍起，秋叶飘飘，冬雪皑皑，一年四季，是”父
母“在呵护我们。我们是一根草，父母是一丝阳光，是他们在呵护我。有一次，我上了一天课，很疲劳，晚上拖着沉重的步伐，吊着沉
重的心，慢吞吞的来到了家，就上床入梦了。却能听到细小的兵乓声，我起身在四周找声音的来源。
一个房，一个房，最后剩下的是母亲的那个，我推开门，看见母
亲在钉板凳，她用锤子砸着，手，是粗糙的……我从小没有见过”父
亲“，只听见同学们嘴边那和蔼的“父亲”，可能，我没有父亲吧，或
许我与众不同。家里的活都是母亲来干的，现在，我——长大了，我
明白了所谓的父亲，我再也不想听父亲这个词了，我是无爹的！我留
下了泪。我问妈妈父亲在哪，她说就是我父亲，呵，搞笑，其实我这
个母亲也有点搞笑，他经常跟我开玩笑。
我问奶奶，奶奶说“你的父亲在远方打工，等到了明年，你就见
到他了！”我听了，喜出望外。
有一次，我在学校听同学们骂我是无爹娃，我哭了，我跑出了教
室，一直跑，无目的的跑，我跑到家门口，门是开的，“其实我们得
告诉孩子真相，孩子也长大了?里面还有哭声，我走进去，母亲抱起
我，紧紧地……她拉着我到房里，哭着说，“孩子，其实你不是没有
爹，还没有娘，那年，我去火车站，却听到孩子的哭声，就跟着声音
来到一个角落，发现你在那，我不想再找个累赘，就走了，却走到不
远处，脑子里映出你的画面，我于心不忍，原跑回来把你收养了，之
后，我跟你一起生活，也就不想找个伴了。所以……
我——泪——夺眶而出——?父母的爱”，就是这样，尽管不是亲
的……
五年级:权懂
1、 点评：这位同学写的文章感情很真挚，看得出来你是用心在
书写。另外，你的文章开头虽然很短但很新颖，能引起读者兴趣。行
文中知道通过具体事件来表现妈妈对你的爱。结尾也扣住了主题。需
要注意的是：在写完文章之后要多读几遍，让你的文章更加通顺。最
后，希望你继续努力，再创佳作！
2、开头用排比、反问的修辞手法引出要写的对象，结尾又用排比、 比喻的修辞手法进行总结，体现出妈妈对自己无微不至的爱，很好。
但是对妈妈外貌地描写没有抓住特点，很泛。表现妈妈的爱的事件选择的也不够典型。而且第三段整个过程的叙述都是通过两个人物的对话完成的，对话不够精
6、看语言是否简练、通顺、准确。
3、看文章的中心是否鲜明、集中
4、看文章的选材①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性
5、.结构而言①层次段落是否清晰。②过渡是否自然③开头和结尾是否照应
7、总评：这篇作文最大的特点是在结构上，这位同学基本上是用排比句式来抒发对父母的真情。用一些关键词组成了这篇作文的骨架，如谢谢、我懂了、对不起、放心、你们的爱、并且整篇作文语言流畅，好像一口气要把所有的话说完一样，一种对父母的真情扑面而来，真是感动人。
8、老师评语：文章写得有了进步，能把自己亲身经历的事详略得当滴写下来，语句通顺。
9、老师评论：你能自觉改正缺点，很好，但是，文章写得有点平淡，有能力吧文章写好，我相信你。下一篇文章，希望你尽最大努力去写，让老师看到一篇生动的文章，好吗？
10、作文选材能围绕中心，开头结尾也能相照应，写的还不错。
11、看学生的语言是否符合小学生的身份、语气、事件，这个要求提倡小学生写发生在自己身边的真实的东西。
12、看作文是否写出了了小学生自己独特的观念认识。如果是孩子的眼光看了问题，只要很新，就没有对错之分，应该予以肯定
13、看文章结构是否严谨，要表达的意思是否完整清楚。
14、看作文结构布局是否自然、有创意。
15、点：能突出妈妈的爱，字里行间表现的是妈妈的爱，感情丰富； 建议与不足：如果能把自己说的话写下来则会更好，把事情写得再简单一些；句子应加入一些修饰，用一些修辞手法，把自己当时的想法和做法写清楚；最后一自然段应再进行修改，突出想对妈妈说的话。
16、优点：通过典型事例，表现出妈妈对我的爱。
不足：第二自然段不太通顺；第三自然段注重了对事例的描述，但缺乏自己的感情表达。
建议：在本文中应注重自己的感情表达，语言上可以再亲近一些，达到说心里话的效果。
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