篇一：读《昆虫记》有感
读《昆虫记》有感
都亭一小501班 马斯窅 辅导老师：杨永慧
在一个风和日丽的日子，我细细品味了一本书——《昆虫记》，让我大开眼界。
昆虫学家、文学家法布尔“带”我去了鸟栖虫居的荒石园。那里是昆虫的世界。书中有会唱歌的蝉，永远点着灯笼的萤火虫，卖力滚着粪球的蜣螂，不停织网的圆网蛛，挥舞着大刀的螳螂??我被这些“小家伙”的毅力所震撼，我为它们的互助友爱所感动，更会为它们的种种绝技瞠目结舌。
在众多的昆虫中，我最喜欢的是蝉。它虽然是个聋子，自己什么也听不见，却是一位歌唱家，把美妙的乐章带给了大家。尽管它不是一位称职的母亲，我还是喜欢它。它要经历四年艰苦的地下生活的磨练，才能在炎热的夏天绽放一个月，这不正是对“不经历风雨，怎能见彩虹”的宝贵品质的最好诠释吗？
作者法布尔用尽一生观察昆虫的生活习性，同样需要多大的毅力呀！我们要学习法布尔探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都不要半途而废，即使条件艰苦，也要坚持不懈，直到成功！
辅导老师评语：本文小作者用优美的语言，简明扼要地介绍了书中的主要内容，表达了读《昆虫记》的真实感受。在书中他不但认识了许多可爱的小昆虫，而且还领悟到了作家法布尔严谨认真的科学态
度，从中体现了小作者爱学习，爱思考的宝贵品质。
篇二：《昆虫记》读后感
《爱是一只睡前嚼零食的老鼠》读后感
这篇文学故事讲了作者和她祖母之间发生的故事，在时光之河中婉转、曲折。她祖母的厉害曾让作者和她敌对，但表面的对立下面是深的依恋。后来，她和作者同住，家长里短的日常生活在作者和她祖母之间产生了深深的沟壑。作者开始对她祖母冷淡，反感她的贪得无厌，反感她的老去。作者却殊不知这一切还过是因为她太需要爱，太需要她的亲人的关心。作者的祖母，是作者生命的源头。当作者和她祖母真正地和解与相知时，作者才明白爱的意义。琐碎的日常生活也许会蒙蔽我们的眼睛，让我们看不到爱的流转，但骨子里的爱终将淹没我们，让人流泪。
《昆虫记》读后感
在《昆虫记》中令我印象最深的是《横着走路的蟹蛛》。
大家都知道只有螃蟹才横着会走路，但是在大自然里还有一种昆虫会横着走路，本文就写了这种会横着走路的昆虫-蟹蛛。
蟹蛛，是一种非常漂亮的昆虫，它们的皮肤比任何绸缎都要好，有的是乳白色，有的是柠檬色。
蟹蛛虽然不那么富丽，但是却精致和谐。
每个蜘蛛都会用网取食，但是蟹蛛不会用网取食，她都是靠自己捕食，它藏在花后面，等猎物-蜜蜂经过。然后，上去在它的颈部轻轻一刺，别小看这一刺，它能要了蜜蜂的命。
你别看凶狠的蟹蛛，其实它还是称职的妈妈。
它会牺牲自己，让自己的孩子健康成长。
蟹蛛真是一个凶狠的捕食者，还是一位优秀的妈妈呀！
篇三：各位家长
走进孩子的心灵世界
各位家长：
大家好！
今天我很高兴能与大家一起就孩子的健康成长和家庭教育的有
关问题和大家进行探讨。我和大家交流的题目是《走进孩子的心灵世界》。有句俗话说得好：种瓜得瓜，种豆得豆。孩子就象是一棵正在成长的小树苗，它能否长成一棵参天大树，除了学校教育以外，家庭的环境、家长的教育方式、家庭的氛围、家长与孩子的心灵沟通等都在很大程度上影响着孩子的健康成长。要做个合格的家长，就必须先了解自己的孩子，了解他们在成长发育和学习生活中的所思所想，分享孩子们的欢乐与忧愁，帮助他们解决成长中的各种烦恼。而要做到这些，就必须先走进孩子的心灵世界。
要想走进出孩子的内心世界，首先就要了解孩子的内心世界是什
么样子的。我想从以下三个方面谈一谈。
一、小学生的心理特点
1、小学生的心理发展很迅速。表现在：
（一）注意力的发展。不同年龄段的孩子，他们的注意力时间的
长短是不同的。7-10岁的儿童最多只能持续20分钟的时间。例如一至三年级的学生每晚作业只能做20多分钟就要休息一下，持续让孩子做作业的话就会让他们厌倦。而10-12岁的则是25分钟，12岁以上的可以达到30分钟。儿童的注意力很不容易集中，他们经常顾此失彼，要他们边听音乐边做作业那是不可能的。他们只能在固定的时间做相对集中的事情，如果无关的刺激太多，则不利于孩子集中注意力。随着年级的升高，经验逐渐丰富以及阅读技巧的形成，中高年级小学生注意范围明显扩大，阅读速度相应增快；注意的灵活性越来越强。这时他们能够灵活分配到边听、边思考上；而且从一门作业转移到另一门作业的灵活性也有显著变化。
（二）学习兴趣方面。刚入学的儿童主要是对各种各样的学过程
或学习本身感兴趣，如背书包去上学习、一会儿上语文、一会儿上音
乐，这时他们往往还不会考虑为什么要学、学习的内容和结果如何，从三年级开始，儿童喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。而且这个年龄阶段的儿童也出现了学科兴趣，喜欢不同的科目，从喜欢童话故事、文艺作品到喜欢阅读科普读物，在阅读过程中，小学生对读物中的人物有强烈的模仿倾向。
（三）记忆力方面。小学一、二年级的学生记东西多是死记硬背，
但三、四年级的孩子开始有了理解记忆的能力，他们能对所记的材料进行简单的意义联想，这时候的学生背课文就要告诉他方法，不能靠简单的硬背。可以按写作的顺序记，也可以形象记忆，还可以动作记忆。教孩子背诗歌和四声都是通过舞蹈动作来激发记忆兴趣和提高记忆速度的。
（四）思维力方面。低年级的孩子学数学等多半要借助于形象直
观的实物，但中高年级的学生已经有了较强的阅读能力，可以理解文字背后的深层含义。这时候家长可以让孩子读一点童话和寓言故事，加强他们的情感培养。家长可以和孩子一起读一些有教育意义的文章如卖火柴的小女孩等，激起他们的同情心和责任心等。在高年级还可有选择地读些经典著作，如《昆虫记》、《三国演义》、《西游记》等。
2、小学生的心理具有开放性。
这时的孩子比较单纯，率真，直朴，喜怒哀乐都表现在脸上，不
善于隐瞒自己的心事。家长要利用这个特点好好和孩子进行沟通和交流，及时了解和把握他们的内心世界。如在每天一家人共进晚餐的时候很随意地和孩子谈谈他们班上的新鲜事，谈谈他的好朋友等话题，他自然会把很多心理话讲出来。
3、小学生的心理具有强烈的可塑性。
这时的孩子一切都未能定型，性格不稳定，是家长引导的最佳时
机。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。孩子不知道哪些是有害的，哪些是不能做的。如孩子不知道上网不什么不好、玩游戏有什么不对，大人为什么能做，小孩不能做等。家长要密切关注孩子的动向，及时进行引导。我们现在的很多孩子，由于家长的疏忽，很小就沉溺于网
络游戏。经常家庭作业不做，而且发展到后来就逃学，偷钱上网吧玩游戏等严重后果。所以家长要时刻关注孩子的一举一动，要及时加以正确的引导和制止，不能让孩子在学习的起点处就让他们摔倒。 二、怎样与孩子建立亲密的关系
刚才讲到了孩子的心理世界是这样的，如何走进孩子的内心世界
呢？那么首先：（播放创设情境的短篇）
1、和孩子建立融洽的关系
父爱-------要严而有格，不失和蔼。
母爱-------要慈祥而不失威仪。
爷爷奶奶---要爱而有度，不溺爱，不放纵。
对留守孩子、单亲家庭、打工子女的教育尤其要做到关爱有加，
积极诱导。我以前教过的一个学生，他特别调皮，经常做一些违纪的事，你们猜猜他为什么要这样？是因为他爸妈不在家，他感觉被人忽视了，以做各种出格的事来引起大家对他的关注。所以我们要关爱每一次孩子，他们都有一颗稚嫩和天真的心，，需要大人蹲下身子来倾听他们的心声，去了解他们内心真实的想法。
讲究教育方法，不简单粗暴，不随便打骂孩子。要建立一种民主
和谐、平等友好的亲子关系。这简短的一句话，说起来容易做起来却很难。自己作为一名教师，面对孩子的错，特别是屡教不改的错，有时也难免打孩子。现在想想，其实这些做法只会让孩子对你敬而远之，看上去是听话多了，可内心深处从此产生了隔膜，不会再在你面前说真心话了。只有和他们谈心，才能打消他们的顾虑，分析原因，对症下药，渐渐改正。孩子改正错误有反复，有时会再犯，就要靠家长的督促和耐心教导。
2、及时观察孩子的情绪。
孩子的心思最容易发觉。当他和别人吵嘴、同学打了小报告、男
女生递了纸条、老师批评了自己、同学闹不团结、学习中碰到了困难等情况时，孩子会有不高兴的表现。这时家长就要及时地和他交谈，发现原因会及时处理。有时要和老师取得联系，有时要和同学的家长
取得联系。总之，不能小瞧了孩子们的这些成长中的烦恼。
3、欣赏孩子
每年孩子都是独一无二的。家长要抱着欣赏的态度来看自己的孩
子，不要轻易地拿自己孩子的短处去和别人孩子的长处比。不要经常在孩子面前说：你看某某同学钢琴弹得多好，某某同学萨可斯吹得多好，张三学习比你好，李四上了英语班等。经常这样说的家长，往往打击孩子的自尊心，让孩子生活在一种不自信的环境中，久而久之，孩子就会自暴自弃。这是很多家长容易犯的错，这些话也是最伤孩子的自尊心的，他们听了后都很反感。不仅不会听你的话了，而且还会自暴自弃：不是你说我不行吗？我就破罐子破摔给你看！有句俗话说得好：“好孩子是夸出来的”。多鼓励，多表扬，哪怕一点点小小的进步。在教学中也有很多这样的事例：像以前我教的一名学生，他学习不好，但很快发现他爱扫地，便在同学面前表扬他热爱劳动，关心班集体，真是大家学习的榜样。后来，他不仅更加热爱劳动了，学习劲头也大了许多，上课时哪怕他读对了一个字，我都会让全班同学鼓掌表扬他，后来他的学习成绩越来越好了，上课再也不打瞌睡了。我经常对孩子说：“基础差点儿不要紧，只要你认真了，一定会是最棒的。”每个孩子都有自己的优点，只是缺少一双发现优点的眼睛。
4、陪孩子一起阅读、交谈、娱乐
再忙的家长，一定要抽出时间陪孩子下下棋、打打球，一起散步、
踏青、看电影，或者和孩子约定，一个星期看一本书，家长和孩子比赛阅读等等。有的家长热衷于给孩子买书，但买回来后放在书架上就不管了。没有和孩子一起阅读的家长，他的孩子也可能不太爱看书。如果家长实在太忙，白天没时间，晚上临睡前挤出半小时的时间，陪孩子一起看书，还是能做到的。只要持之以恒，孩子就会爱上看书的。养成了阅读的好习惯，孩子受益一生。美国前总统布什的夫人巴巴拉，在教育学龄前儿童方面，有一套独特的“祖传”诀窍，诀窍的关键就是进行家庭朗读活动。 布什夫人小的时候，她的父母就经常给她读书。巴巴拉说，在家中给学龄前儿童朗读，会在他们幼小的心灵中
留下深刻印象，这是重要的学前一课。她将自己的经验归纳为如下几
点：1．宜早不宜晚。选择给孩子读书的年龄，原则是越早越好。
2．养成朗读的习惯。布什夫人常在孩子们睡前读书给他们听。她说，家长在什么时间给孩子读书无关紧要，但在每天的同一时间里至少读上15分钟，孩子会收获很大。 3．在家中，布什夫人为儿孙们摆放了一架架的图书，让他们随手可得。 4．选择好书。布什夫人根据专家的意见归纳出如下几种选书原则：婴幼儿（3岁以下），喜欢简单的连环画及有关他们熟悉事物的故事书，简单的形状和鲜艳的颜色能吸引孩子的注意力；学龄前儿童（3至6岁），喜欢动画图书，
幻想故事、有关日常生活和动物的儿歌及寓言，这些都易于儿童记忆。美国的教育学家曾对刚进幼儿园的儿童进行测试，结果表明：听过家长读书的孩子的阅读水平，比没有听过家长读书的孩子高出许多。孩子们听家长读书的获益不仅仅是学习技巧，家庭朗读还教给了他们分担和参与的责任。读书使全家人欢聚一堂，让孩子感受到爱的温馨。
5、做一个诚信的家长
有的家长喜欢在孩子面前许诺，如这次你考好了我们去吃麦当劳，去旅游，去走亲戚等，但大人说过就忘了，大多不能兑现。长期以往，孩子就会形成大人说话不算数的概念，不诚信的种子也就在孩子身上生长发育。曾子是孔子的学生。有一天，曾妻要上街，孩子哭闹着也要去，曾妻对孩子说别闹，许诺等她回来时杀猪给他吃。看来，她是不打算实践诺言的。因为等她回家，看见曾子真的准备杀猪便马上阻止，说自己只是跟孩子说说玩的。曾子说：作父母的如果失信于孩子，就等于教孩子也去欺骗。说完，就把那猪杀了。
三、塑造哪些重要的心理品质
在关注孩子的心理特点的同时，塑造一些重要的心理品质影响
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有