篇一：中国青少年责任与成长大讲堂
古人云：“持之以恒”，余以为然。——题记努力并不一定成功；但放弃，则一定会失败。坚持就是胜利，在最后一秒还未到来之前，结果永远是未知的?张老师的一席话，让我明白了梦想需要坚持。张老师用了四年多的时间，从北京清华大学的厨师逐渐成长为一位讲师，他的成功是靠坚持、梦想、超越。张老师总结了三点，我也根据张老师的总结，总结了三点。??一：学会和时间赛跑。时间如滔滔江水，滚滚而来，又有去无回。我们要掌握住时间，不要让时间从我们的手心中溜走。伟大的莎士比亚说过：“谁抛弃了时间，时间就抛弃谁。”我们不要让时间成为自己的经纪人，而要让自己成为时间的经纪人。二：人生要有梦想。坚持自己的梦想，因为梦想需要坚持来实现。漫漫人生路，不如意的事十有八九。怨天尤人，无济于事。只有在拼搏过程中，不断坚持，不断进取，不断超越，才能让我们的人生道路更加宽阔，才能让我们的生命更加美丽，绚烂。三：我们要在忙碌中寻找学习时间。无论你有多忙碌，也要找出时间学习。人要学会煎熬，煎熬出来的没有水分，我们要创造水分。在我们年轻人的辞典中，永远没有失败。张老师一席话让我明白了：“知识改变命运，奋斗成就人生，坚定前进的信念。”
篇二：青年大讲堂 简报
青年大讲堂主讲
《遇见TA和经营它》
当前，青年干部逐渐成为省直机关各项改革事业的生力军，面对工作和生活的压力、挑战，青年干部正“在路上”。为更好地服务省直青年干部成长，帮助青年干部提升对情感的理性认知，树立正确的恋爱观和婚姻观，进而处理好情感、家庭问题，为各自事业的发展和生活的幸福奠定基础，按照省委省直工委领导的要求，6月19日， 邀请省知名情感专家、《大河报》情感专栏记者端子，做客第14期省直机关青年大讲堂，为近300名省直机关青年干部讲述如何遇到TA（她或他），如何经营它（婚姻）。 主持讲座。
在近三个小时的讲座中，端子将自己从业十余年处理的
2800个情感案例概况归类、总结分析，从如何确定相爱的对象、相亲时应注意的细节、明确婚姻的底限、掌握沟通的技巧、把握吵架的艺术等方面进行了全面、系统的讲解，引起与会青年干部的强烈共鸣，受到大家的一致好评。
在主持讲座时指出，“圣人忘情，最下不及情，情之所
钟，正在我辈。” 面对日益激烈的社会竞争、不断加快的生活节奏，每个青年人都在努力打拼，可能因为各种原因还是单身贵族，可能因为各种原因影响了家庭和生活，如何找到
适合自己的人生伴侣、如何正确处理婚姻情感生活中的矛盾，是所有省直青年干部将要或正在面对的问题。他强调，成家立业，先成家后立业；家国天下亦是这个道理。青年兴则国兴，青年强则国强，青年幸福则国幸福。希望广大省直青年干部通过不断学习、提高修养，更加理性地处理情感、更加自如地经营婚姻，在中原崛起河南振兴富民强省的时代进程中，找到、拥有、珍惜各自的幸福生活。
篇三：青年教师师德大讲堂
用心去沟通 情感才共鸣
任县第三中学 张明芹
送走了毕业班，重新接手了新初一。初一学生刚刚跨入少年期，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，从不考虑后果及严重性，校规、班纪对他们来说形同虚设。怎样才能建设起一个好的班集体，形成良好的班风呢？一次班会的成功召开，让我内心豁然开朗。事情是这样的：我班有一个学生屡次违纪，多番教导不知悔改，与家长商量后对其进行了劝退处理。对于这个学生的离开我有点不舍，学生们也是议论纷纷，感觉学校处理有点严重甚至说是老师故意把他撵走了，针对这件事情我召开了一次班会，这次班会我没像以前那样长篇大论，而是给学生们读了一篇我自己的日记：
2012年6月5日星期二 天气：晴
今天，我们班的一位学生“走”了，他可能将永远离开这所学校，离开这个班级，离开曾经与他朝夕相处的老师、同学们了。作为班主任我心中也有很多不舍，毕竟在一起度过了将近一年的美好时光。学校给了他一次又一次的机会，可他怎么就不懂得把握呢？我对他一次又一次寄予厚望，为什么他就不知道珍惜呢？我不知道他离开时心情如何，是否还像以往的无所谓？而我，心情却如此的沉重。他走，我不舍；他留，我无奈。连自己也搞不清自己这样做是对还是错，我只是觉得如果再原谅他、再给他机会，只能是纵容他，让他在错误的道路上越走越远。机会不可多，过多的机会给学生的只能是纵容，为了不让他再继续错下去，为了让他能从歧途中走出来，我觉得这是他最
好的出路。
有句话说：“人总是在失去后才知道珍惜。”希望他在失去之后懂得珍惜，也希望这是他新的人生的开始。在此，老师向你说声：“对不起，我也实在是迫不得已；原谅老师， 这实在也是无奈之举。”
在此，老师衷心的祝福你：在新的人生道路上越走越好。
当我压抑着情感读完这篇日记的时候，班里鸦雀无声，时而听见有学生的哽咽声，抬眼望去，学生们眼里都满含了泪花。通过这篇日记我让学生们了解了我的内心世界，而他们也对这件事情有了正确的认识。开完班会之后，我感觉到学生犯错的次数明显少多了，他们都在努力克制自己的言行，努力去做一个遵规守纪的好学生，班风有了明显好转。
通过这件事情也让我明白管理班级、教育学生不是靠大声喊也不是靠严加管，而是和学生们用心去沟通，平等的去交流，才能产生情感上的共鸣。让学生们知你所想，懂你所想，他们才能理解你的所做为何；作为老师，我们只有知道学生们的所想，我们工作才能有的放矢。
写日记换一种方式，用于自己的教学中，就是写评语。“日记”事件之后，我不仅把写评语当作自己的一项工作，更把它看作是与学生沟通交流的机会。因为我一次无意中发现学生们拿到作业本后都会迫不及待地打开看，看什么？除了看自己错了几道题外，更多的是看老师给自己写的评语。一个时刻关注、在意老师对自己的评价的学生，在课堂上有怎么会不努力表现，作业认真对待的呢。所以我写的评语
内容由原来仅限于作业的完成，扩充到学生的课堂表现、脸上显露的喜怒哀乐等。作为语文老师的我，更多的是写在学生的日记本上，有的时候写的批语甚至要比学生的日记还要多。我们班上有个叫小杰的同学，初一刚入班时活泼好动、惹事生非不说，学习更是一塌糊涂。上课很少认真听课，从来不举手发言，总是搞一些小动作，课后作业他哪天若完成了都是奇迹。我曾经对他进行了多次的说服教育，找他谈话，态度很诚恳，事后依然我行我素，我对他的教育一度陷入了僵局，我曾经想过放弃，但教师的使命感和教书育人的责任感又迫使我不得不加强对该生的教育。 他的改变也是源于一篇日记。那是在一次批阅日记时，看到他的日记中写到这样一句话“每次爸爸打了我以后，我都会跑到妈妈的坟前痛哭一场。”看到这里我也随着心痛，随后更进一步了解了他的情况。原来小杰同学在很小的时候妈妈就离开了，他的爸爸文化素质低，每天忙于生计，无暇关注其学习生活，脾气暴躁的爸爸时不时将生活上的压力转嫁给孩子，动不动就斥责打骂。了解到这些情况后，我觉得小杰很可怜，在一个没有母爱、缺少父爱的环境中肆意长大，无怪乎他会成为现在这个样子。或许他的本性不坏，或许不断的犯错只是为了得到老师家长更多的关注。想到了这些，于是我在他的日记本上写下：“小杰，你是一个很聪明的孩子。爸爸、老师,大家都是爱你的，爸爸那么对你是“恨铁不成钢”，相信你同样能理解爸爸内心的痛苦与无奈。希望你能发挥你的聪明才智，踏实学习，让爸爸欣慰。老师相信你一定会是同学们学习的榜样。加油！老师时刻关注着你。”
从那时后，我发现课堂上他不在摇头晃脑乱动了，他开始认真听课了！面对他的改变我也会及时在他的作业本上写下：“你进步了！老师为你高兴！”“再努力一点，相信你能行！”等词句进行沟通。后来他曾在日记里这样写到：“我现在感觉到自己原先是那样的不懂事，老师您一直没有放弃对我的教育，我觉得很愧疚，我一直在努力学习，一定要出色地表现自己。老师，我想起你对我的关心和呵护，我就信心倍增，请您一定要相信我！”
这些无声的语言拉近了我与学生的距离，在我们之间架起了一座爱的桥梁，创造了一份和谐，也使得我的各项工作能够顺利进行。
“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以牵住几十个学生的心。”爱写出来是一个字，思考起来是一片海，奉献出来是一团火，学生需要我们用最大的爱去感化他们，用我们无形无声真诚的爱去洒向他们，相信每一位学生都会听到我们爱的声音。
用心去沟通，用爱去感染，爱即是教育！
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