篇一：学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会
学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会
为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，提高教师的专业知识，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。
本纲要分“总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价”四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。
从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。我们班的孩子都非常活泼、好动，还有部分孩子比较叛逆、调皮，所以班上常规都很乱，对此，我很着急，便很严厉地训练常规。在我的“威严”之下，大部分孩子在我的面
前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。
渐渐地，我明白了许多。其实，多于孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。
篇二：幼儿园纲要学习心得
幼儿园《纲要》学习心得
在园领导的领导下，对《幼儿园教育纲要》的内容进行了学习，并结合自己的工作实际进行分析与理解。
《幼儿园教育纲要》是一本指导我工作的教科书，也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。
首先，新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和权利，身心的发展，保教并重，关心个别差异，促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容，目标是为教育工作者提供的指导思想，并启发教师正确实施。
新《纲要》中提出的教育评价部分与旧《纲要》相比，新《纲要》的内容更反映出教师的主动性，对教师的教育评价要求更高了。其中新《纲要》的教育评价的第四条提出幼儿园教育工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员，其他教师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿发展状况的评价，要避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在教师的实际的工作中，往往能遇到相似的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准的回答问题，但有些孩子却答不上，教师很可能第一个反应是：你怎么这么笨，谁谁谁比你强多了！这就违背了——用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此：作为教师更应该深入学习《纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。最后，我认为教书育人关键的是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高
自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
篇三：幼儿纲要心得体会
篇一：学习幼儿园纲要心得体会
学习
幼儿园纲要心得体会
燕河营镇东吴庄小
学 张玉英
首先，新的《纲要》
总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和全利，身心的发展??保教并重，关心个别差异，
促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。
新《纲要》中提出
的教育评价部份与旧《纲要》相比，新《纲要》的内容更反映出教师的主动性，对教师的教
育评价要求更高了。其中新《纲要》的教育评价的第四条提出 幼儿园教育工作实行以教师自
评为主，园长以及有关管理人员，其他教师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是
幼儿园的事了，而是家园双方的事。
在教育活动的实施
中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关
最后，我认为教书
育人关键的是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提
高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取
长补短，提高教育质量，促进幼儿发展
在纲要中明确指出，
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿
一生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明了
幼儿教育的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。
题活动较以往有了根本性的改变。现在的这种活动形式更能体现《纲要》的精神。在主题活
动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接受，为如
今主动的操作、探索和学习，符合了新《纲要》提出的激发孩子主动探求新知的要求。纲要
中还指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。
篇二：学习幼儿园教育指导纲要心得体会
幼儿
园纲要学习心得
首先，新的《纲要》
总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和权利，身心的发展，保教并重，关心个别差异，促
进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。
新《纲要》中提出
的教育评价部份与旧《纲要》相比，新《纲要》的内容更反映出教师的主动性，对教师的教
育评价要求更高了。其中新《纲要》的教育评价的第四条提出幼儿园教育工作实行以教师自
评为主，园长以及有关管理人员，其他教师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是
幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿发展状况的评估，要避免用划一的标
准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在教师的实际的工作中，往
往能遇到相似的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩
子却答不上，教师很可能第一个反应是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了！这就违背了—
—用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注
其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。 在教育活动的实施中，最关键的要素是人，
教师是教育孩子的关键，因此：作为教师更应该深入学习《纲要》内容，观察了解幼儿，走
进幼儿的内心世界。
篇三：幼儿园纲要心得体会
幼儿
园教育指导纲要心得体会
通过本次对《幼儿
园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己
在认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。
认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，
所要制定的教育目标，都有据可依。可以根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，
应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。
一、要树立终身教
育的思想：
二、幼儿园教育的
外部连接的重要性
《纲要》特别强调
了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童
是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。
的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验
和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境
教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性
的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并
协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分
挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿
教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们
也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿
教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积
极的交互作用。
三、关爱、尊重幼
儿，促进幼儿的成长
趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、
艺术五个领域。
感受到了作为一名
幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学
会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学
过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿
在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发。所以，我们应结合工作实际，努力实
现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充
分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在
快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。以上是我学习《纲要》后的一点心得。
篇四：读《幼儿园教育指导纲要》后心得体会
读
《幼儿园教育指导纲要》后心得体会
本纲要分总则，教
育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼
儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚
的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容
划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目
标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、
知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我
们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。
从各个方面了解纲
要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。
前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。而且，我不在的时候，
他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在
与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松
的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师
的姿态，要求他们怎样做。
渐渐地，我明白了
许多。
篇五：幼儿园《纲要》心得体会
《幼
儿园教育指导纲要》学习体会
通过学习《纲要》
我体会很多，也知道了学前教育的只重要性。《纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的
合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支
持、帮助家长提高教育能力。
首先，要认识到家
长工作的重要性。家庭是儿童成长发展的第一个环境，家庭对儿童的影响最直接，家长与儿
童有着密切的关系。家长虽然是儿童的第一位老师，但他们毕竟不是专业的教育人员，许多
家长往往只是按照自然的法则扮演家长的角色，并不了解幼儿教育的真正含义，缺乏科学的
方法，在教育观念和教养方式上存在着种种误区和偏差。
目前家长工作中，
教师处于主导地位，而家长始终处于被动地位。作为教师，首先要明确家长在教育中的地位。
状况做到心中有数，不能以幼儿的好和坏来看待家长，更不能以家长地位的不同来区别对待家长。教师要和家长建立平等、尊重、理解、合作的关系，把家长看成是教育教学工作的重要合作伙伴，和家长共同完成教育幼儿的任务。最后，要和家长在教育过程中，共同提高和发展，并采用多种方式指导家长配合幼儿园开展好各方面的工作。 再次，要正视家长工作中存在的问题。一是教师处于权威地位，与家长沟通时，教师说的多，家长说的少。二是教师在进行家长工作时沟通的内容往往侧重于孩子的不足甚至是告状。三是教师只注重和个别积极的家长沟通，一些沟通能力差的家长总是没有机会和老师沟通。四是教师在做家长工作时还缺乏艺术性。
最后，教师要掌握家长工作的策略。作为教师，我们要从关爱幼儿、尊重家长的角度出发，对待家长和幼儿都要一视同仁，公平、公正，要充分发挥我们自身的专业性，掌握好交流和沟通的时间、地点、场合以及说话的方式和方法。
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