篇一：在初中生物学科会议上的发言稿
在生物学科会议上的发言稿
武平三中 曾德添
尊敬的各位领导、老师：
大家好！本次学科会议上，我们要跟大家交流的话题主要是：在严峻形势下的几点做法。
一、 面临的严峻形势
1、学生不踏实复习
不听课不做作业的现象不难发现，迟到、不参加傍晚读的也有，甚至上课“三无”的学生，连任何辅导资料也不订阅，连考试也不参加的学生，也不乏见。
而且，就连成绩中上的学生，也有不少并不真正重视生物科学习，也怕苦怕累，也还存在着侥幸和“等靠”心理。
2、几次考试成绩也不理想
上期末统考，三中二率一分仅居全县第六名左右；前次月考的是八年级下册的内容，用的多是往年的质检题和学业考试题，结果发现85分以上的每个班不过三两个，平均每个班还有三几个学生不参加考试。
3、学校态度相当不满
学校对八年级生物科（当然还有地理科）教学及成绩很不满意，很不放心；开学至今校级领导主持的大大小小的学科教学工作会议不下于十次，高压态势明显。
二、几个相应的措施
针对严峻的形势，按照学校要求，结合班级、学生和学科实际，我们主要采取了以下措施：
1、 适时调整教学进度
3月底：基本结束新课；4月至5月中旬：第一轮复习，主要进行基础知识自主梳理，进行全面性复习；5月中旬至6月中旬：第二轮复习，主要进行典型题型讲析和重难点突破；6月中旬至考前：第三轮复习，学生自由复习和教师考前指导为主。
2、切实利用好现有资料
现有的资料，就是上面统一要求征订的《复习指导丛书》和《适应性练习》；个别同学可能自主订阅了其他一些资料。我们主要以《2010年福建初中生物学业考试大纲》为指导，以生物《中考复习指导丛书》中的“考试要求”和“复习要点’为主线，结合课本知识，温故知新，补缺补漏。这样我们就较好地达到了我们八年级生物备课组的备考要求，即“全面、系统、扎实、灵活”，做到“一步一个脚印”。
我们要求学生切实完成现有练习，真正掌握《复习指导丛书》和《适应性练习》内容。
我们不赞成贪多求全的题海战术。那样搞得师生身心疲惫不说，还事倍功半。
3、还有其他几点做法：
（1）进行了傍晚读，班主任和科任教师每周一、三跟班督促；
（2）采取了提前一周集体备课的做法；
（3）强调过好“作业关”，学校督教师，教师督学生；
（4）多做学生思想工作，必要时联系班主任加以强调；
（5）抓住关键生，最起码多提问多表扬，并作必要的个别谈心；
（6）加强了相互学习，实施了“同课异构”；
（7）实施了“推门听课”制度，提高了课堂教学效益；
（8）做好后进生的相关工作。有关的做法有：降低要求，个别对待；设立底线，订立协议；教学方式，注意衔接。
三、问题探讨
1、如何教育“无动于衷”型学生？
前面提到的那些措施和做法，我们老师是做得很幸苦很到位，但就有不少“无动于衷”型的学生让我们拿他没办法。学业考在即，怎样应对学生中对成绩和缺点、表扬和批评都无所谓的现象？
2、新考纲如何把握？
这里特别值得一提的是：（1）其中增设的关于“生物圈中的人”等内容，容量多、难度大，究竟有哪些内容要求掌握，要求掌握到怎样的程度？（2）按照前面两年的情况，考纲有增设难度大的知识点时，试卷就会相当难，达A级的学生就会少得多。那么有无相应的适应性练习供学生使用以作应对？
3、其他兄弟学校上期末成绩那么好的经验和做法是什么？
有个现象令三中领导和我们生物教师自身觉得麻烦和困惑：我们三中的生物教师多是科班出身，是专任教师，在进三中之前的所在学校往往也成绩不错，现在到了三中，上了那么多的课，教了那么多的学生，做了那么多的这样那样的工作，成绩倒不行了。所以很希望今天到会的领导老师帮我们把把脉开个药方。
确实，我们三中生物教师今天主要是抱着学习交流的态度前来参加会议的。我们期待着能学习到更多实用的、可操作性强的经验。谢谢大家！
篇二：生物老师在家长会上的发言稿(简洁版-)
尊敬的各位家长：
大家好！我叫荀双林，是咱们班的生物老师。感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间来参加我们的家长会。这表现出各位的一片殷切的爱子之心，爱女之情，同时也是对我们工作的最大支持。下面，为了孩子们更好的学好生物这一科，我想从三方面与各位家长探讨交流。
一、生物不是副科
生物从初一才开设，所以孩子们可以说基本没有学科基础。但生物是必考科目之一，并不是大家所讲的副科。从这一届起中考也必须考生物，到了高中阶段也是高考的必考科目之一。而且近年来，生物越来越受到人们的重视，生物占高考总分的比例也越来越大。目前，生物在理综中的分值为90分，基本与物理、化学持平。生物这一学科看起来好像是容易学习，只需要记住知识点就行了。其实不是，生物中许多内容需要理解、需要分析，还需要结合
实际应用，光记住知识点是远远不够的，所以我们必须要高度重视。
二、学生对生物科的态度
在生物学科考试中，题量大，知识覆盖面广。但学生不重视，只重视语文、数学、英语等学科，而生物等学科有的同学连书都不带进教室，有的拿撕来折纸板，这样的同学能考上高中或大学吗？尽管你不想考高中、大学，学点生物基础知识是很实用的。例如糖尿病是怎样产生的？怎样预防等。
三、我们怎么办？
针对生物的学科特点，平时就该养成认真听课、多做习题的习惯，要想获得好成绩，那就要做到对平时讲的知识很熟练。针对这一点，家长们要密切配合，发现孩子不做作业，逃课，撕书、偏科，要及时纠正或者教育他们改正错误，争取做个全面发展的好学生。
最后我衷心的感谢家长朋友能参加这次联谊会，在各位家长和我们的努力下，相信孩子的成绩肯定会不断进步的！谢谢!
篇三：生物七年级上册 第一章第一节 15分钟讲课稿+板书
七年级上册 第一章 生命的世界 第一节 形形色色的生物 第二部分 生物的特征
上节课是同学们来到初中的第一节生物课，我们一起认识了各种生物，在形形色色的生物钟了解了生物的多样性，现在大家来回忆一下上节课的内容，哪位同学可以告诉我，生物的多样性都包括哪些方面呢？想一想有哪些多样性呢
【写】一、生物多样性：
（提问）【写】①物种多样性（有动物、植物、细菌、真菌、病毒）②遗传多样性（狗的品种从最初的几十种发展的现在的一千余种、我们有共同的祖先却每个人都不一样、兄弟姐妹不一样）③生态系统多样性（生活的环境不同）。
根据上节课的内容，我们知道了生物是有这些多样性【划横线】的，接下来让我们思考一下，多样的生物有什么共同的特征呢？生物的形态结构、生活习性、生活环境虽然千差万别，但是它们都有一个共同之处，使他们截然有别于非生物，就是它们都是活的，是有生命的，那么生命表现在哪些方面呢？怎样去判断一个物体是否具有生命呢？这就是我们今天要学习的重点，生物的特征。
现在你们可以同桌两人讨论讨论，一会儿就这个问题和大家分享一下。
【写】二、生物的特征。
（提问）应激性（向日葵、含羞草、昆虫趋光，总的来说就是“趋利避害”） 生长（钟乳石变大算不算生长，钟乳石算不算生物）
繁殖（子又生孙?是什么现象 ）
新陈代谢（出汗、呼吸、植物也有呼吸）
除了以上生物所具有的的特征，还能举出生物所具有的的其他特征么？适应性：生物适应所生活的环境，如地衣，也能影响环境，如蝗灾
有相同的物质基础和结构基础
遗传和变异
我们已经列出了这么多生物的特征，现在一起来做个练习。请翻开课本第13页，看一下思考与练习的第二题，请仔细观察下列各图，指出哪些属于生物，并说明理由。其中左下角钟乳石的例子刚刚我们已经说过了，那么就来看剩下的三幅图。第一幅是蘑菇，第二幅是落叶，第四幅是机器人，其中蘑菇和机器人的答案很明显，可是落叶呢？谁能说一下自己的看法（提问）（从生物的特征入手，判断是否具有各种特征，不是生物，因为没有应激性，不会再生长繁殖和新陈代谢，落叶在落下来之前是属于生物的一部分）
好了现在我们总结一下，这节课我们首先复习了生物多样性，包括物种多样性、遗传多样性、和生态系统多样性。接着，我们主要探讨了生物的特征，我们一起列出了应激性、生长、繁殖、新陈代谢、适应性、共同的物质和结构基础、遗传和变异这些个特征，其中前四个是最具代表性的，一定要认真记住，应激性和新陈代谢这两个概念大家应该是第一次接触，要好好的理解一下，有不清楚的同学课后可以来问我，也可以和同学们讨论。
还要给你们布置一下课后作业，课本的第12页，思考与练习的第一题，是要大家尝试收集我国濒危或已灭绝的生物资料，你们在课下按小组去展开这次活动，下次上课前来和大家分享你们的成果。
谢谢~~~~~~~~~
板书
1.1 形形色色的生物
一、生物多样性
①物种多样性；②遗传多样性；③生态系统多样性
二、生物的特征
应激性：趋利避害
生长 主要 繁殖
新陈代谢
其他适应性 有相同的物质基础和结构基础 遗传和变异
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有