篇一：学校心理咨询室必备档案资料 (1)
学校心理咨询室必备档案资料
目 录
1、学生心理档案。 2、心理咨询室台帐。 3、班级心理辅导记录。 4、团体心理辅导记录。 5、心理咨询记录(面询)。 6、心理咨询记录(电话)。 7、高危学生情况记录。 8、与家长沟通记录。 9、与教师沟通记录。 10、给学校领导的建议。 11、心理预警记录。 12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容
1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
学校心理咨询室台帐
班级心理辅导记录
辅导地点： 辅导时间：班主任：
团体心理咨询记录
年月日自分始，
篇二：心理辅导室的布置
原则：
1 选址：本着安静和方便的原则，尽量设在远离教学区和办公区的地方，便于形成一种安全、温馨的氛围，有助于学生心态的调试以及保护学生的隐私。
2 色调：应以米黄或天蓝色为主基调，不宜大红大紫，房间装修尽可能减少硬线条和棱角，要达到一定的隔音标准，室内要整洁，光线要柔和。
3照明：书写照度不低于150lx。
4遮光：安装窗帘。
5通风：通风良好，干燥清洁。
6温度：宜装空调。
7 名称的选择：选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称，如心灵驿站、心语室、知心屋、微笑屋、心情吧心情驿站、成长加油站、阳光小筑、心光之约等。
总之，尽量使学生感到亲切、和谐、平静、安全、放松，有一种家的感觉。
心理咨询室的建设有所讲究。如果条件允许，心理咨询室至少可分为4个房间： “个体咨询室”、“教师办公室”（兼“心理档案室”）、“接待室”（兼“学生等候室”）、“团体咨询室”（兼“测试室”）、 “放松室”）。部分功能室兼多个功能，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。
1．基本设备要求
（1）.个体咨询室布置
实用面积约12平方米（3.5m*3.5m）。(10~16平方）太大：不安全，太小：压迫感
基本配置包括：
a. 两张舒适的软沙发；
b. 一张圆形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽；
c.灯光的光线含蓄柔和；
d. 一套简单的音响；
e.一台挂墙式空调；
f. 一幅山水画；
g. 有条件可配有录音机和摄象机等咨询安全监督设备；
i. 纸笔。便于记录分析个案 ；
j. 不出声的计时器；
k. 一个设计简洁的挂钟；
l. 一台饮水机；
（2）接待室（兼学生等候室）布置
实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。
基本配置包括有：
a. 一张办公桌，配有有电话和电脑；
b. 两个书架，分教师专用和学生专用的，若干心理书籍和报刊；
c.沙发和茶几，一套桌椅；
d. 墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，风景画等；
e.一台柜式空调；
f. 一个设计简洁的挂钟；
g. 心理咨询接待表格 ；
h. 心理常识海报或背景音乐 ；
i. 一台饮水机。
篇三：朱家房学校心理咨询室简介
朱家房学校心理咨询室简介
“理解、悦纳、尊重”、“激励、唤醒、张扬”是朱家房学校心理咨询室的主题词。为了学生更和谐地发展，更健康地成长，学校树立了“为孩子的终生幸福奠基”的办学理念。
自2009年9月便成立了心理咨询室，并于2015年3月按照辽宁省心理咨询室的建设标准，投资改建了心理咨询室，咨询室总面积100平方米，并形成了以学校领导牵头，专业教师为主，班主任为辅的心理健康教育团体。朱家房学校心理咨询室位于学校教学楼三楼，分为 “雨过天晴心理咨询室”和“阳光小筑心理活动室”两部分，包括办公区、阅读区、沙盘区、个体咨询室、团体辅导区和心理测评区，六大区域。
区域介绍
办公区：供心理咨询教师办公，开展工作。
阅读区：并提供专业书籍和心理健康书籍60余册，可供师生阅读。
沙盘区：供学生做沙盘游戏，来访者从玩具架上自选玩具，在
盛有细沙的特质箱里进行自我表现。
个体咨询室：供学生倾吐心声，排解心理压力。
团体辅导区：内设团体辅导箱、团体游戏盒、心理电影、音
乐光盘等，供学生游戏、看电影等达到育心的目的。
心理测评室：该区安装先进的心理测评软件，主要测查学生的情绪、压力、学习等方面的心理因素，可系统反映现阶段学生心理健康状况和心理素质水平，为心理辅导提供可靠依据。
一、辅导目标
我校的心理健康教育工作，将以辽宁省《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育、提高师生的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标。
二、辅导宗旨
点亮心灯，轻解心语；敞开心扉，拥抱健康。
三、辅导形式
个体咨询 团体活动 沙盘游戏 心理放松 心理测评。
四、辅导方案
（一）常规工作
1．认真细致地做好个体咨询的疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破，以点带面。
2．利用好沙盘游戏，团体活动做好学生的个体和团体辅导。通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理健康知识，达到助人自助。
3．建立学生心理健康档案，做好特殊家庭学生档案建设和心理辅导工作。
4．建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。
5．做好各项工作计划、辅导记录、工作总结，以便查漏补缺，有效开展后续工作。
（二）咨询方式
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