篇一：家长的教育观念对孩子思想道德形成的影响
孩子与家长共同成长
家长的教育观念对孩子思想道德形成的影响
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的思想道德教育是在潜移默化、耳濡目染的生活中形成的。 对于许多80后父母来说，自己在父母眼中还是个没长大的孩子，再由于工作忙没时间，照顾孩子的任务自然落在爷爷奶奶身上。
我家孩子在1到3岁的阶段都是和爷爷奶奶生活在一起，到了孩子该上学的年纪，我们搬到了一起居住，但问题也来了，由于我们的父母本身是在传统教育模式中长大的，面对我们对孩子的教育方式，常常激起很多家庭矛盾，我们觉得爷爷奶奶太溺爱孩子，爷爷奶奶觉得我们对孩子太过严格，比如说每天早上上学的时候，我让她自己背好书包，奶奶会说：“她还那么小，书包你给她背。”吃饭的时候，孩子边玩边吃，孩子爸爸说，我们来比赛，看谁先吃完，后来爸爸先吃完了，爸爸说：“我是第一名，”孩子一看不愿意了，饭碗一仍，边哭边说：“我才是第一名,我才是第一名”，奶奶赶紧说：“好好好，你是，你是”，孩子这才满意的开始吃饭。爸爸其实是想通过这一件事情，告诉孩子任何事情的结果好坏是要靠自己努力付出去争取的，但在奶奶的袒护下，失败了。还有一次，孩子在外面和小朋友玩的时候，玩了没一会哭着跑回来了，问她怎么了，她说小朋友不和她玩了，我说她，你自
己想办法吧，这样的事应该你自己解决，这时候奶奶听到了，出来拉起孩子的手说：“走，我带你找她们去。”每当发生这些问题的时候，我和孩子爸爸总想在当时就来给她纠正，爷爷奶奶自然不愿意了，所以每次当着孩子的面都少不了争执。次数多了，孩子学会了在爷爷奶奶和我和她爸爸之间钻空子，在我们这边得不到的就去找爷爷奶奶， 每当犯了错的时候，都说是爷爷奶奶让她这么做的，把责任都推给爷爷奶奶，后来针对孩子的问题我们和爷爷奶奶讨论过一次，结论是在孩子教育方面主要以我和孩子爸爸的意见为主，如果错了，孩子不在的时候可以给我们说，我们再当着孩子的面去改正，后来每当孩子再遇到问题想寻求爷爷奶奶当靠山的时候，爷爷奶奶说：“听你爸爸妈妈的”，这时候她知道，她要学着自己去解决问题了，但对于爷爷奶奶溺爱孩子的问题，我和孩子爸爸也很难去说服他们，其时换个角度去想想，在我和孩子爸爸对她相对的严格教育下，她也需要一个放松，能撒娇的环境，所以只要她在生活和学习中，在大的方面（思想，性格，行为习惯，学习）不出问题，都应该尊重她的意见。
今年暑假放假的时候，孩子给我说她想和同学去西安参加游泳夏令营，我说：“可以，只是你从来没有一个人离开家过，要去10天呢，你自己要做好心理准备，一个人在外面，没有你想像的那么好。”她说没问题，自己可以，夏令营的第一天打电话回来，说一个人在西安很好，吃的好，玩的好，什么都好，也不想家，第二天，第三天还是一样，玩的很开心，反而是我接完电话后有
点失落，第四天的时候，哭着说想家了，第五天和她爸爸我们就去了西安看她，把她从活动中心接出来，带她出去了两个多小时，我们快走的时候我试探性的问她：“想家了，等会儿就和我们回去吧，不学游泳了。”她想了一会说：“我还是不回了，还有5天了，现在回去，前面5天也不是白来了。”听到她说这话，我们真的很欣慰，但看的出来她其实还是想和我们走。爸爸说：“只要你把这10天坚持下来，就是最棒的了，游泳没学会，明年我们再来。”孩子点点头，又回到了游泳中心，第十天的时候，很出忽我们的意料，她游泳也学会了。
其实在孩子成长的过程中，孩子和父母都是在相互学习，共同成长，只要我们父母二人做到对自己的工作认真，有上进心，对家人朋友关心，就能从生活中的小细节去影响她，要想孩子有好的习惯教养，首先从自我做起。
篇二：家长应重视对孩子的道德教育
家长应重视对
孩子的道德教育
盛文高
(高台县城关初中734300)
中文摘要：家长对孩子教育中存在的主要问题，实施正确的家庭道德教育的方法：家长要确立正确的素质教育观，家长要学会与子女之间的沟通，加强对学生的家庭美德认知，不断强化家庭美德的训练和实践，建立良好的监督反馈机制并教给学生慎独的方法。
关键词： 家长 道德教育
现实的家庭教育中存在着明显的“重智轻德”和家庭教育的职能被“异化”的现象，主要表现是“家庭教育学校化”，从而失去了其应有的功能。良好的家庭教育可以弥补学校教育的不足，并给孩子以个性化，针对性的教育，从而指导或帮助孩子解决他所面临的现实的具体的问题。家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充，三者作用是不可替代的。对初中学生实施正确的家庭道德教育应从以下几方面入手：
1.家长要确立正确的素质教育观。大多数家长的对孩子首要愿望是学习好，他们比较关注孩子的学习成绩也就是分数和名次，因此需要帮助家长认识这一误区，把孩子的“成人”、“做人”作为着力点，懂得面对未来社会的挑战，仅有智力开发是远远不够的，必须要有健康的人格，包括丰富多彩的情感，稳定而灵活的性格，积极向上的人生观，健康的生活方式，适度的成就动机，正确的自我观念等等，这些在孩子的一生中所起的作用，
比一般的知识技能要大的多，没有这些素质支持即使有知识也不可能发挥好作用，从而引导家长把孩子道德修养和良好的行为习惯的训练作为实施家庭教育的重点，贯穿于对孩子教育的始终。
2. 家长要学会与子女之间的沟通。学生进入青春期以后，身心发生了一系列重大变化，他们有了自己的思想开始独立行事，渴望被认可，渴望父母象对待大人那样对待他们，甚至挑战父母的权威，而在家长的眼中，他还是孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意，家长们感觉到他们越来越不服管教，越来越不懂事，对家长的叮嘱时常觉者唠叨、罗嗦，子女与父母之间便产生了矛盾，产生了代沟，对父母的思想观念，管教方法，严格要求，产生逆反心理，如果家长缺少与孩子的交流沟通，或不讲方式方法，不仅会造成两代人之间的疏远，而且会产生情感危机。解决青少年家长所面临的这些困惑，就要认识青春期孩子“闭锁性”心理特点，及在沟通中自己存在的问题，掌握与孩子沟通的方法和内容，总结与子女沟通的策略。努力提高自身素质，多学习、多看书、多接受新生事物。寻找与孩子沟通的话题与基础，从而架起与孩子沟通的桥梁，走进子女，跨越代沟与子女携手同行。共同营造平等和谐、积极向上健康快乐的家庭教育氛围。
3.加强对学生的家庭美德认知，不断强化家庭美德的训练和实践.家长应指导孩子了解自己的家庭，特别是了解父母的优点，家人的优秀品质，以及家族的好传统、好风气，引导学生认识体会在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吃着母亲的乳汁离开强褓，在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长，灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜，读书升学费去父母多少心血，这种恩情比天高，比海深，是人世间最伟大的力量，如果人类应该有爱，那么首先应该爱自己的父母，其次，才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国，懂得，对于青少年学生来说，亲情是其善心、爱心和良心的结合表现，孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本
分，是天经地义的美德，也是品德形成的前提，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个“人”呢？又有谁愿意与他打交道呢？通过具体活动，努力将学生的家庭道德认知，转化为道德行为以实现知行统一，设计实践性较强的问题，让学生思考：你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪此方面？制定自己孝敬父母长辈的计划，自己应该怎样孝敬父母长辈，在这一周内我能为他们做些什么？怎样落实孝亲敬长的小计划。为了进一步落实计划，要注意发挥学生的主体性，又要借助家长的力量，让学生把计划交给家长，有家长配合，使学生的计划更有效的落实。此外开展“争做合格父母，培养合格人才”的家庭教育宣传实践活动，不断创新活动内容，在家长中开展家庭教育座谈会，家庭教育演讲会，报告会等实践活动，组织家长，孩子签订《家庭教育协议书》，强化家长，孩子的责任及义务，每逢“五·一”、“十·一”、寒暑假，学校一方面统一为学生布置具体的社会实践活动及家务实践活动的作业，明确提出“在家怎样做个好孩子、在社会怎样做个好公民”的具体要求，另一方面也向家长提出一些家庭教育的要求。并与社区、村社、妇联等社会组织联系，共同关注学生在不同环境的行为表现，加强对学生的自我约束能力培养训练的同时，也加强各社会力量及家庭对学生的监督和制约机制。使学生在假期中，思想和行为皆能向真、向善、向美。
4.建立良好的监督反馈机制并教给学生慎独的方法.为了形成对青少年学生长效的家庭道德教育机制，可通过建立周六周日学生在家活动反馈制，建立以社区为单位的学生安全、纪律监督小组，学校领导、教师的包挂学生制度，假日期间教师的家访、话访制度，学生在家、在社区思想和行为表现的民主评议制度，对学生中可能出现的不良思想行为进行有效的约束。同时让学生制定在假日的活动计划，撰写自我总结和评定等方式引导学生对自己的思想和行为表现慎独。从而力求实现在无人监督的时候，也能严格要求自己，仍能按道德标准严格要求自己，自觉地遵守道德准则，积善成德，不断提升自己的
道德境界。
参考文献：[1]约翰·洛克 《家庭学校》 京华出版社 2001年10月第一版。
作者简介：盛文高，男，甘肃省高台县人，生于1966年2月，2000年6月毕业于西北师范大学，大学本科学历，政治教育专业。现任高台县城关初中教务主任，中学高级教师，市级“优秀教师”。撰写的教育教学论文曾在省市级获奖。主要研究方向中学思想品德。邮编：734300，电话：13993637536 E-mail :[email protected]。
篇三：家庭教育对学校德育的影响
教育教学论文
家庭教育学校德育的影响
家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一母校，同样，家庭教育也是孩子最基础的教育，它对孩子人生观的形成，道德品质的养成以及个人素质的可持续发展均起着举足重轻的作用。家庭教育是保证学校教育成功的重要条件，也可以说，家庭教育与学校教育是少年儿童教育的两翼，离开了家庭教育的学校教育是不完全的教育，就象飞翔的鸟，折断了一翅，显而易见是不能够飞翔的，同样，如果家庭教育在实施的过程中，不与学校教育建立密切联系的协同一致，也不会取得令人满意的效果。只有家庭与学校紧密结合，协同一致，才有可能形成合力，从而有力地催生教育儿童的丰硕之果。才能在实施素质教育中，产生积极的影响。
一、家庭与学校相结合，协同一致进行素质教育的途径。
俗话说“条条大道通罗马”，家庭与学校相结合的途径，自然也不会只有独木桥。作为家长来讲，只要做有心的人，注意开阔思路，寻找到“条条通罗马的大道”，也并不是什么难事。笔者也是一位学生家长，在与学校教育紧密配合方面也有心得，认为以下几条途径，可以取得令人满意的效果。
1、要提高自身的素质，就必须积极参加家长学校的学习。家长学校是提高家长教育子女的素质的良好形式，也是家校联系的途径之一，几年来，我们青岛地区在抓家长学校建设方面，走在了全国的前列，这对于广大家长来说，可以说是一件好事、幸事。家长学校传授教育子女的技艺，传授先进的教育理念，授课内容系统，可很好地解决家长的燃眉之急。同时，学校还经常请专家授课，请有教育子女成功经验的家长交流经验，真可以说是家长学习的好课堂，所有的家长都应按时入校学习，认真听，仔细记，并且把学到的东西与自己日常家庭教育活动有机地结合起来，一定会事半功倍，取得家庭教育的满意的效果。
2、积极参加学校组织的家长看素质教育日活动。学校组织的家长看素质教育活动日，是为了宣传学校在教育工作的新思路，新作法，力求取得家长的理解与支持，同时，也是为向家长传递一些新的教育
理念，新的教育信息。同时，对提高家长的教育素质也会产生很大的作用，因此家长应抱着积极的态度，按时按要求参加，在活动中家长要注意多听少说，多思多记，做到深入领会学校的意图和在教育方面的作法，以便接受新的教育观念，及时调整家庭教育的策略。
3、注意利用好家校联系卡。
家校联系卡是连结学校与家庭的纽带，是班主任、任课教师向家长传递信息的有效凭借。家长应认真阅读联系卡的内容，班主任一般通过联系卡向家长传递以下几点信息；（1）对孩子近段时间的评价（思想品德方面）。（2）孩子的学习评价。（3）对家长征求的意见。家长应依据前两条，针对孩子的实际在教育方法方面作出适当的的调整，并将意见填写好，以便使教师与家长建立默契的教育合作关系。同时，意见中应附上孩子在家中的表现情况，以便使班主任、任课教师心中有数，这样就能形成 很好的家校的合作机制。同时，孩子在传递家校联系卡的过程中，也是一种很好的自我教育，他会通过老师与家长的评价，进行自我教育，对自己提出更加严格的要求，可谓一举多得。
4、正确对待教师的家访。教师的家访是家校取得紧密联系的又一重要渠道，家长应很好地重视起来。家访中，家长应该认真听取老师的意见，做到从言行上很好地配合老师，对老师应尊重、虚心，不能把教师的家访看成是教师上门兴师问罪。一般地讲，教师在选择家访的对象与机会的过程中，都是很慎重的，在校表现优异的学生，教师一般是无必要进行家访的，只有在学校教育中，遇到了难以解决的问题时，教师才采取如此之策，这也说明，此时家校双方处在教育孩子的紧要关口上了。因此，在双方的配合上确实到了非常必要的地步了，双方应该同心协力，找出孩子教育问题上的症结，以便采取相关的得力措施，这一环节处理好了，就会产生非常良好的效果，这一点，家长上这要切切记住。
5、利用电话这一现代通讯工具与班主任，任课教师建立密切的联系，方便又简捷，家长应将教师的电话号码，当成热线号码来对待，与老师建立通畅而密切的联系，这样就能及时对孩子的情况进行了解和互通有无，以便采取得力的教育措施，取得令人满意的效果。
三、家庭与学校相结合，协同一致教育的方法。
1、家长应该不断提高自身素质，只有这样，才能在教育子女的过
程中占据有利的位置，不至于束手无策，提高自身素质的方法有很多。首先，家长应转变观念，明确提高自身素质在教育子女的活动中的重要意义，其次积极参加学校组织的各项活动 。第三，也是最重要的一点，就是加强自身的学习，提高自己的文化素养和教育素质，这一点，对不少家长来说是一件困难的事，因而使不少家长望而却步，然而，家长在这一点上绝不应含糊，应迎难而上，努力学习，做一个合格的、无愧于自己子女的家长。
2、与孩子交朋友。孩子是一个活生生的人，他有丰富的感情，不是家长的私有财产，他有尊严，有权力，不应被家长剥夺。任何粗暴生硬的教育方法，只会挫伤孩子的自尊，使之关上情感的大门，不与家长交流，这也是很多家长深感苦恼的地方。这正是家庭教育失败的地方，因此，家长应放下大人的架子，以朋友间的平等去对待自己的孩子，这样才会使孩子打开心灵之门，缩短心灵的距离，消除代际之间的不和谐，这样的条件下，家长的教育方法才会起作用，在与学校联系的时候，才不会无的放矢。
3、积极配合学校组织的各种形式、各种内容的活动，不能削减学校教育的效果，任何对学校组织工作的抵触与分歧，都会产生难以弥补的缺陷，这点至关重要。
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