篇一：“关爱员工构建和谐企业”典型事迹材料
“关爱员工构建和谐企业”典型事迹材料
建立和谐劳动关系 促进企业科学发展
——红河矻扎扎酒业有限公司“关爱员工构建和谐企业”事迹材料
红河矻扎扎酒业有限公司位于中国云南省红河哈尼族彝族自治州泸西县午街铺镇镇政府所在地。公司于2008年8月6日登记注册，法人代表张俊，注册资金6600万元，现有固定资产13400万元，有员工126人，其中专业技术人员27人，国家注册品酒师2人、高级酿造师2人、检验师4人、国家白酒技能竟赛裁判员1人。公司是集酿酒、研发、销售及粮食种植、收购、养殖为一体的私营独资企业，目前年产白酒1200吨，销售产品主要有“矻扎扎珍品”、“矻扎扎精品”、“矻扎扎特酿”。 2011年公司通过了HACCP认证：组织管理体系符合ISO9001:2008小曲清香型白酒的生产和销售，符合ISO22000:2005小曲清香型白酒的生产和销售所涉及的食品安全管理活动。公司的产业链延伸企业科程农业发展有限公司标准化养牛场于2011年9月通过国家级标准验收。公司先后获得了“国际绿色产业协会企业会员”、国家粮食局中国农业发展银行授予的“重点支持粮油产业化龙头企业”、“云南省劳动关系和谐企业”、“重合同守信用企业”、“云南省消费者喜爱的特产好酒品牌推荐产品”、“云南省放心食品”、泸西县“纳税先进集体”等荣誉称号。
落实劳动法规维护合法权益
公司勇于承担社会责任，奉行“诚信友爱，服务社会，扶农增收”的经营理念，注重维护员工的合法权益，优先招聘了当地粮管所下岗职工30人，招聘返乡农民工80人、待业大中专毕业生25人、社会待业青年30人。认真履行《中华人民共和国劳动法》、
《中华人民共和国私营企业暂行条例》《私营企业劳动管理暂行规定》和有关劳动法规，与职工在双方自愿的基础上签订3年的职工劳动合同书，合同到期后，愿意留下工作的再续签。目前，公司与所有职工都签订了劳动合同，签订率为100%，合同内容完全符合国家的规定和执行程序。公司人力资源部设有专人负责劳动合同的签订、续订、解除、终止等相关具体事宜：依法推行集体合同制度，合同内容由公司、工会和职工代表三方商定，合同有效期限为三年，期满后能及时续签。公司严格执行国家工时制度，实行两班制，白班8小时，夜班8小时，每周休息1.5天；公司坚持按劳分配（固定工资加奖金）的原则，个人收益同个人劳动强度与专业岗位职务等级相结合的原则，并以同工同酬的分配原则进行分配，在给职工免费提供食宿的情况下，职工的劳动报酬每月工资不低于1500元，实行现金按月支付，并在下月十号前付清。公司党政班子深刻意识到，在劳动密集型企业，人是第一位的，大力推行“以人为本”的管理理念，认真落实科学发展观意识。确定了以建立民主创新机制、改革人事制度、分配制度为主要内容的深化改革思路及原则，全面实施了竞争上岗、择优聘用、能上能下的用人制度，增加了激励机制，激活了工作动力。在管理实践中，不断优化管理方案，进一步细化工作职责和酬劳分配细化到班组、到个人，推行了岗位责任管理、岗位工资制度和与之匹配的绩效考核等制度，从而大大调动了员工工作积极性，形成了员工比学习、比技能、比收入的良好氛围。
完善安全管理保障职工健康
公司建立健全了劳动安全卫生保障制度，对职工进行劳动安全卫生教育，在特殊生产岗位安全防范设施齐全，劳动安全得到相应
保障，并为职工购买了“五险”，解决了职工后顾之忧。具体措施有：一是按照《安全生产法》等法律法规的标准要求，依法设置安全生产管理机构，配置了专职安全生产管理人员，主要领导和安全生产管理人员必须参加过安全培训，取得安全监管部门核发的资格证书，并具备相应的安全生产知识和管理能力；建立了厂区和车间安全生产管理规章制度和各岗位、工种的操作规程，落实安全生产责任制。二是保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，按规定定期组织员工开展安全教育和培训，教育和督促从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程，牢固树立“安全第一”的思想，向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。三是采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备时，要对从业人员进行专门的安全生产教育和培训使之了解、掌握其安全技术特性。四是特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。五是在有较大危险因素的生产经营场所车间和有关设施、设备上，设置明显的闲人免进等安全警示标志。六是定期或不定期进行安全排查、检测，技术对损坏的设设施进行维护、保养，技术排查安全隐患，保证安全设施、设备正常运转。七是按照规定建立安全管理台账，制定应急预案和应急处理措施，对重大危险源及时登记、监控，并告知从业人员注意。八是为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则佩戴、使用。九是公司于每年12月份，组织员工到当地卫生院进行体检，保证职工身体健康。
健全党群组织优化劳动关系
为切实维护职工的合法权益，优化劳动组合关系，公司先后建立健全了党组群团组织。2009年3月建立了党支部、2009年6月建立了工会、2010年8月建立了团支部、9月建立了女职工代表委员会。其中，党支部设书记1人、副书记1人、委员3人，党员17人；工会设主席1名、委员4人，会员126人；团支部设书记1人，副书记2人，委员3人，团员人数14人；妇委会主任1人、委员3人，女会员35人。2009年12月30日召开的职工代表大会上，与会代表选举产生了宿舍食堂管理执行委员会、企业管理制度管理执行委员会、福利管理执行委员会、女工权益保护执行委员会，这四个执委员以职工的权益保护为基本点，企业的可持续发展为出发点，充分保障了职工根本利益，反映了全体职工意愿，体现了公司对全体员工权益保障的高度重视。党群组织的建立，有利加强对公司干部职工的教育管理和业务技能培训，增强了职工的凝聚力、战斗力，更有利益维护职工的合法权益。在党组和群团组织的积极协调和推动下，使公司能够坚持以人为本，积极落实科学发展观，促进制度创新，推行民主机制和和谐企业建设，取得了较好的成效。同时，以“维护职工合法权益为中心，以提高员工生活水平和业务技能”为目的，以促进企业增效增收为宗旨，通过组织党员干部职工积极参加“科学发展观、创先争优、节能环保、低碳经济”等科学理论学习实践活动，为广大员工更好地参与企业管理和促进自身发展搭建了良好的平台，帮助企业和职工建立了和谐的劳动关系，促进了职工和企业的协调发展与和谐“共赢”。
倾心关爱职工 丰富精神生活
公司坚持做到“五必访、五必探”，切实解决职工在工作和生活
中遇到的困难和问题，积极为职工办实事好事。每年春节期间，留部分职工值班，其余职工有2个星期的带薪休假，公司董事长张俊带领工会领导向困难职工及家属，发放礼品及慰问金200元/人。在关爱职工方面还形成了一个不成文的规矩，遇到职工结婚、生子、建房等喜事以及老人去世等，总经理、工会主席都要亲临祝贺或慰问，每年支出送温暖资金达16万元；每月给每户员工家属发放200元生活补助，并免费为他们提供生活用水、用电、用煤，年支出达40多万元；每逢春节、中秋节、端午节等国家法定节日和职工生日，公司就给每位职工发送价值600元的矻扎扎礼品酒2瓶；每逢“六·一”儿童节，公司为职工11岁以下子女，发放蛋糕每人一个。通过一系列的亲情化关爱行动，把工作做到了职工心坎上，用温情潜移默化地感染教育着每一个职工和家属，确保了职工无后顾之忧，使企业与职工的关系更加的和谐融洽。公司还充分利用节假日广泛开展节日慰问和文体活动。如2010年3月7日，公司工会组织女职工到师宗县菌子山旅游庆“3.8妇女节”活动；2011年2月，公司组织职工召开首届“矻扎扎”职工篮球运动会；每逢“七一”建党节、“八一”建军节，都要组织公司党员召开座谈会，发放电饭锅、茶壶等纪念品。
篇二：老师关爱学生的例子
老师关爱学生的例子
想想你平时做得不对的，老师说你，你不高兴，但知道他说的对的，那就是关爱了！
桃李不言，下自成蹊
把“德高为师、身正为范”作为人生追求的目标，以“朴实做人、踏实做事”为座右铭，始终如一地热爱教育事业，兢兢业业，勤奋认真，为学生的成长付出最大的努力。在学生管理中努力做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常援助。因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。三年来，在我的努力下， 我班都取得了优异的成绩。
从教的有十余人， 教书育人不仅是一份职业，更是一种追求、一种生活享受。学生健康出色地成长，同事间和谐共处开心工作，就是我的最大满足。身为一名普通教师，始终如一地热爱党的教育事业，兢兢业业，勤奋认真，愿意为学生付出最大的努力。在这三年中，一直保持着充沛的精力、高涨的热情、乐观的心态，我那洋溢着快乐的气息，感染着每一位与她共事的教师，感染着每一位即将面临挑战的初中毕业学子。
一般人看来，毕业班主任总是扮演“黑脸”的角色，但是，学生似乎很喜爱这位“黑脸”，受着我的训斥却很“开心”。其实我的好人缘全都来自她对学生的恰当关爱。在学业和做人上，我从来不向学生妥协，无论是谁，只要有违正道，我都严格教导。但我又真心替学生着想，教导之时，非常注意方法，非常顾及孩子的自尊心和承受能力。作为毕业班主任，不仅能严格要求别人，更能以身作则，比学生早到校，比学生后离校，对全班学生情况了如指掌，做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常给与援助，因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。
一次外出武义写生，一位性格暴躁的高三男学生因不守上车纪律而被姚老师发现，她立即指出要其文明上车。但学生却情急之下骂出脏话。姚老师当时十分生气，但她忍住了，既避免了事态的扩大，也给了学生冷静的机会。事后她找那学生谈心，一次次跟他交流思想，最终以诚意感动了学生，使他主动认错。在高三的后半段时间里，更是关注这位学生，帮他解决了不少心理上、学习上的问题。现在这位学生已考入中国美院。回想当时，那位学生坦言，姚老师对他真的很好，多亏了她的教诲，才有了今天。他还一直为姚老师在北京不能参加谢师宴而感到遗憾。
美术班的学生中有不少人喜欢追求所谓的个性自由，不把校纪校规放在眼里，这些孩子中还包括了不少初中时的“捣蛋大王”、孤僻的心理自闭者。进入高中以后，包括姚老师在内的很多老师都曾被这些孩子惹火、惹怒甚至气哭，但她从未放弃这些孩子，坚持与班主任、学生家长不断沟通合作，以理解、尊重为基
础，以爱心为出发点，努力帮助有困难的学生重树信心，鼓励他们咬紧牙关，挑战自我。在每一届学生中，她都有结对帮扶对象，她用自己的真心、爱心、耐心感染着这些学生，通过家访，坚持定期谈话，随时了解情况，不断鼓励、鞭策，终于帮助他们改变不良习气，明确人生目标。甚至有不少家长要求姚老师能定期与学生聊天，而在学生看来，有什么问题、有什么困难，找姚老师是最简捷的方法。直到现在，还有学生、家长说“要谢谢姚老师把我管得那么好”。
由于杭七中的美术班颇有名气，常常有一些从其他学校转入美术班的学生，但因为管理制度及要求的不同，他们开始时往往不适应，容易和教师发生冲突，导致对立或者厌学。但姚老师并没有放弃这些人，而是向他们耐心分析学校的不同点，阐明本校规章制度制定的原因、目的，帮助他们扭转情绪。现在这些同学都已考入了理想的大学。
高三时，往往会有一些学生出现各种各样的心理疾病，而美术班的学生尤甚，因为他们要经历两次高考（专业课与文化课），承受能力也必须特别强。身为心理辅导员的姚老师从未忽视这一问题，重视关注学生，加强个别心理辅导，把握住学生细微的心理变化。在出现心理困惑时及时对症下药，加强联系，不放过任何蛛丝马迹。在学生出现心理疾病时，更是与家长、医生配合，共同做好矫治工作。在2005届高三毕业生中，就出现过几个心理问题严重的学生，其中一位顾某，因美术专业考试成绩不理想，出现了较为严重的自闭，并因臆想的感情问题导致歇斯底里，还严重妨害他人的学习。姚老师和班主任承受着不了解情况的家长的无理指责，多次与她谈话，和家长商讨，介绍医生，还淋着雨外出寻找发病的学生，终于控制了事态的发展，顾同学也及时得到了医治。
从1992年工作至今，姚老师一直在默默关注那些家庭条件困难的学生。或组织学生为家庭困难者捐款，解决学生的生活费用，或帮助困难学生设法减免各项学习费用，或为已考上大学的困难生寻找打工机会，但更多的是自掏腰包。十多年来她多次向困难学生赠送学习资料；她也曾辜负父母的一片心意，把父母给她买的营养品转送给挑灯夜战的高三学子；外出写生时，更是悄悄地为困难学生准备点心食品。她的橱柜里也总是备着一些常用药、饼干、方便面、一次性杯子等日常及卫生用品，并无偿提供给学生。在她看来，尽最大的努力帮助需要关爱的人，是她莫大的荣耀。
作为高三的语文教师，姚老师更是坚信唯有活水才能滋润心田，一直坚持自我增值，即使在最紧张忙碌的会考高考复习时仍不中断教学理论的学习和教学方法的探讨，虽然常常是重复上一学年的教学任务，但绝不坐享其成，对每一份教案都结合新课改和学生实际进行再加工，力求精益求精。并坚持做到三个“凡是”：凡是要求学生做的内容，自己先完成；凡是布置给学生的功课，一定进行详细的解答；凡是考试形式的题目，一定认真批改。针对高三美术班学生任务繁重、文化课基础较差、学习时间较紧的现状，她连续三年给学生义务补课、答疑，赢得了学生和家长的好评与尊重。在老师和学生的共同努力下，她所教班级在语文会考和高考中均取得了优异的成绩。
美术班学生因为学习基础较弱，而美术专业要求较高，所以随着学业难度的增加，同学间的距离愈来愈大，部分学生出现文化课和专业不平衡的现象甚至出现了双差的情况。作为年级组长，姚老师敏锐地认识到这一问题，极力做好专业课与文化课、会考科目与非会考科目、文化课各学科之间的协调工作，针对各层次学生的不同情况，制订不同的学习计划，合理安排学习时间，真正做到因材施教。在全年级组师生的共同努力下，2004、2005两届学生均取得了可喜的成绩。今年虽然还没有完成最后的任务，但美术专业考试已顺利完成，中国美院专业考试中有6位学生获得不同类目的第一名，共计42人次获得前十名，12人次获得其余一本院校前十名。文化课成绩虽尚未揭晓，但相信也会取得令人满意的成绩。 作为年级组长，姚老师不仅关注学生，也在关心着同事们，“和谐、快乐、团结、互助”是年级组的追求目标。在她的年级组里，有不少是年轻的妈妈，免不了有许多突发事件和烦心的问题。这时候，她就默默地承担起许多别的工作，帮助她们解决后顾之忧。所以，在不少同事眼里，她不但是年级组长，还是一位大姐，甚至是“知心大姐”。有了烦恼、有了困难，大家都愿意找她倾诉，她也愿意竭尽全力地帮助别人。
姚老师的身体并不强壮，但不熟悉她的人都认为她是“强悍”型的人物，因为她正是以乐观、积极的人生态度去战胜各种磨难的。在她身边，你永远会怕落后，在她身边你永远不用担心困难。
她优秀，但她并不高傲，她就在我们的身边，一直默默地快乐地追求着。
沥 血 润 物 潜 无 声
——记浙大附中叶梅莉老师
叶梅莉，女，1962年4月出生，浙江大学附属中学体育高级教师，她以优秀共产党员的标准严格要求自己，在平凡的工作岗位上做了不平凡的成绩，多次被授予杭州铁路分局先进工作者，上海铁路局、杭州铁路分局优秀教师等称号，2004年被评为杭州市教育系统优秀党员。叶梅莉同志积极参加政治理论学习，组织观念强，善于团结同志，公道正派，为人谦和。教学成绩突出，由她训练的定向越野队多次获得国家和省级一、二、三等奖。在教育科研方面也取得了丰硕成果，多篇论文曾获省级以上奖励。叶老师教育思想端正，尊重学生、关心学生，作为一个体育教师，对学习生活有困难、思想品德或心理品质有偏差的学生自觉地给予长期的关爱是难能可贵的，在长达18年的体育教学工作中，叶老师始终能将“关爱”二字融入实际行动中，从点滴小事做起，最难教的学生总是她的帮教对象，一般人不能转化的困难学生，她就凭着韧劲和春风化雨式的教育方法使几十个帮教对象重新扬起生命的风帆。叶老师就是以她崇高的境界、平和的心态、顽强的作风、自觉的态度、科学的方法和良好的育人效果赢得师生的广泛好评。 在细节中体现关爱
教育无小事，细节决定成败。叶老师时刻牢记一名教师的宗旨是“一切为了
学生，为了学生的一切”，凭着一颗真诚的爱心，做着一件件细小的、不起眼的事情，从中体会着由学生的进步和变化所带来的巨大喜悦。
班上有位身患疾病的学生，由于身体和家庭状况的原因，常感到与别人不一样，与人交流较少，练习时又常常力不从心，怕人讥笑，因而在课堂上总是表现得很自卑。叶老师意识到只有从日常的课堂细节中关心她才能使她走出自卑的阴影，所以常常关心她的身体状况，在练习中也针对她的情况提出不同的要求，在有些难度项目中给她以特别的关照。哪怕是教师的一个眼神和一个手势，对她来说是鼓励和肯定。三年来这位学生虽说未能拥有与其他同学一样的健康身体，却有着健康的心理和对待生活学习的良好心态。
在教育教学过程中，叶老师深知细节最易从情感上感化学生，有了好的情感基础，就有实现目标的可能。她所带的运动队中有2名队员，一名队员父亲长期病休在家，母亲下岗，另一名队员姊妹4人均在校读书，经济负担较重。为了让他们安心训练和学习，叶老师对他们在学习、生活、身体方面给予了最大的照顾：只要队员生病就主动送药；为了让队员能更好地休息、比赛，有时还让学生一起到自己家里睡；学生有什么困难，总是想办法给予解决。这种细节上的关心，建立了教练与队员之间的亲密感情，调动了队员训练的积极性，克服很多困难，最后在全国和省级的多次比赛中取得了好成绩。
改变从找到症结开始
困难生的表现是各不相同的，形成的原因也有很大的差异，要转变困难生，必须找到症结所在。S是一位腼腆的女孩，两年前叶老师开始与她接触。第一次找她谈话，看着她红着脸不太好意思说的样子，叶老师就从闲聊开始，从兴趣爱好、家庭状况、学习情况等渐入主题。她这才开始讲述她自己，说自己最大的毛病是“懒”，懒得早起（父母催促才起床）、懒得骑车上学（必定要父亲送）、懒得学习（回家从不看书）、懒得按时完成作业、甚至懒得吃饱早饭，所以胃一直不好……听了这些叶老师很吃惊，真没想到她会懒成这样。看来“懒”是她一切问题的症结。要克服这一点是要下一定功夫的。不久的一次家长会，叶老师主动找了她的母亲，了解孩子在家的情况和父母教育方法上的一些问题。叶老师感到要改变孩子的惰性，必须首先改变家长的做法。因此，先希望家长给孩子多一些自立的空间，加强孩子自理能力的培养。在学校，叶老师及时关注她的一些变化，一旦发现有一丁点的进步就马上表扬，并提出新的要求，希望她能持之以恒，譬如有些时候能骑车上学，早起几分钟吃早饭等。渐渐地她在课堂上也越来越活跃，再不像从前那样“累不累站旁边，会不会无所谓”，知道她的身体素质并不好，遇到难做的练习常常给她加油，时不时地投去一个激励的眼神，简单的练习有意让她在大家面前展示。每当家长相告孩子身上又有一个“懒”字在悄悄远去的时候，每当班主任相告这孩子学习成绩在进步的时候，叶老师别提有多高兴。 特殊的学生需要特殊的教育方法
2001年，一次高一年级的班干部改选中，一位女生“体育委员”落选了。之前，由于她是体育委员，对自己还有一点约束，落选以后，好像换了一个人，课
上自暴自弃，松松垮垮，爱做什么就做什么，听不得教师的劝说，甚至迟到、旷课，与老师的磨擦、争执愈演愈烈，成了人见人怨的“淘气包”。可有一天她突然对叶老师说“是自己不想当体育委员的”，眼里充满了无奈。这句话深深地触动了叶老师，意识到“体育委员”对她有意义，她有药可救。叶老师下定决心要让她“起死回生”。通过了解，发现她是一个单亲家庭的孩子，从小跟随父亲，而父亲忙于工作居无定所，小学初中她一直上寄宿学校，长期得不到父母亲的关爱，平时又经常受到教师的批评。她倔强又酷爱面子，这一次落选对她的打击非常大。怎样消除她对体育的怨恨？怎样使她信任教师？怎样帮助她从一片怨恨的沼泽中走出来？叶老师开始找她谈话，谈兴趣爱好，谈人生目标，谈她有特长的英语，谈她喜欢唱的歌，谈家庭、谈生活，慢慢地她愿意和老师交流了。可这一过程并不一帆风顺。有一次，是一位实习教师上课，叶老师在旁边辅导，同学们都在整队了，她坐在台阶上向实习老师说：“我请假。”老师说：“开始部分是学习广播操，最好不要请假。”叶老师在旁边也补充了一句：“新广播操是要考核的，运动量不大，如果你吃得消是要学的。”话音刚落，她对着叶老师破口就骂：“你不要来惹我生气。”紧接着一串骂人的话，叶老师简直快要气疯了，提高嗓门说：“作为教师应该告诉你这一切，你作为一名重点中学的学生，骂出如此难听的话，是有失学生水准的。”这位学生却说：“这个学校有什么好，还不想来呢。”下课后班长告诉老师，她课前刚被班主任批评过，叶老师这才恍然大悟。第二天还是找她谈心，苦口婆心地告诉她今后如何做人，如何处理人际关系，并告诉她只有尊重自己的人才能得到别人的尊重和理解。以后的体育课上，叶老师特别关注她的一举一动：上课整队时，会环视一周看她是否来上课；如果缺席，就询问什么原因不来；课间还向同学们了解她平时表现有否好转；平时与她交往尽量注意方式方法；课堂上尽管她不那么做练习，不那么专门听讲，叶老师也会找一些时机提问她，叫她做示范，还有意识地多给她一点工作，多肯定她的成绩，想方设法不冷落她。不断的鼓励使她受到了鼓舞，从小小的变化开始，踏出了一条不一样的路，她活泼、组织能力强的优点慢慢表现出来了，得到了同学和老师的认可，文化成绩也进步了，她确实变得成熟懂事多了。2004年，她考取了北京某学院，临走前她特意跑到办公室悄悄地对叶老师说：“叶老师，真的很感谢你三年来对我的教育和帮助，我会记住您的。”三年来的“辛苦”顿时烟消云散，叶老师庆幸自己遇上了难得的这样特殊的一位学生，更庆幸当初有勇气选择了全年级最难对待的学生作为帮困对象。
“我找到了成功的秘诀——用心”
一天，跳高考试，快下课时，一位学生突然提出要补考，叶老师同意了。由于她平时不用心，练习不认真，考试当然不会成功。几次试跳都没过，感到气馁、失望，就大发脾气：“给不给分你看着办，我就是这个样子。”叶老师耐心详细地给她讲解一些动作要领，并做了示范，示意她去试一试，她开始做了一次，有点别扭，而且根本没有技术可言。这时叶老师为她加油：“对了，有点样子，再来一次，最后几步要快速、有力，配合手臂。”她又做了第二次，看得出她是用心
篇三：曹水枝同志关爱青少年工作先进事迹
夕 阳 红――奉 献 在 社 区
――曹水枝同志关爱青少年工作先进事迹
曹水枝同志，湖北省武汉市江夏区乌龙泉街乌龙泉中学原工会主席，现年61岁，中共党员，退休老干部， 1968年参加工作，2002年退休，十余年来退而不休，仍以强烈的事业心、责任感和乐于奉献的精神，致力于全街关心下一代工作，并做出了显著成绩。
曹水枝从领导岗位上退下来以后，并没有因此停止和放松学习，而是树立主动学、终身学的理念，坚持认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想、党和国家的方针政策和法律法规等，密切关注区委、区政府作出的重大工作决策和部署，尤其注意有关关心下一代方面精神的学习，经常钻研学习中央、省、市关工委的重要文件和会议精神，写读书笔记。另外，曹老还坚持理论联系实践的学风，加强工作调研，她经常深入学校、机关、基层，深入到家长和青少年中间，全面了解社区青少年的思想状况、生活和学习情况，掌握第一手材料，并主动与教育、妇联、共青团等相关部门人员座谈，共同探讨有关未成年人健康成长的新问题，不断积累和总结新形势下开展好关心下一代工作的新举措和新办法。通过不断地学习和深入地调研，进一步增强了她做好关心下一代工作的责任感和使命感，为有效开展好关心下一代工作打下了较好的基础。
曹水枝年事已高，本该在家颐养天年，享受儿孙绕膝之福。可她却离而不休，本着对党的事业的热爱和对下一代成长的关爱之情，仍全身心地发挥着自己的余热。曹老利用自身人缘好、威望高、善交
际的优势，走街串巷，主动上门，与离退休老同志交心谈心，宣传加强和改进未成年人思想道德建设的重要性、必要性和紧迫性，在曹老同志的极力邀请和感动下，大批老同志纷纷加入关工委组织，壮大了社区关心下一代工作“五老”队伍。为了让老同志更好地发挥自己的余热，在她的建议和亲自参与下，她们利用清明和其她重大节假日，深入到社区各中、小学校，给学生上革命传统教育课和思想道德课。面对面地向她们讲述革命传统故事，教育她们不忘先烈遗志，奋发图强和珍惜这来之不易的幸福生活。另外，曹水枝还负责居住所在地未成年人帮扶教育工作。该社区某办事处一张姓行政村有3名孩子因迷恋网吧无心读书。并且每天晚上早早上床假睡，等父母睡觉后，光着赤脚出门，按照事先约定好的地点时间在村口集合，然后一起步行到社区步行街上网。曹老得知此事后，便主动在该村党支部的配合下，跟每个孩子的家长取得联系，对小孩进行分散和集中教育，直到这3个小孩彻底告别网吧。如今这3名张姓小孩都已顺利初中毕业，其中一名小孩考入市级重点高中就读。他总说“曹老就是我新生的菩萨，她是我的恩人，没有她就没有现在的我，我会加倍努力，以实际行动来答谢她” 。
曹水枝经常说：“关心下一代事业很重要，这是关系到党和国家永不变色的一件大事，要认认真真、踏踏实实做好工作，绝不能放松。”基于这种思想认识，她不论在职时还是退休后，都十分重视关心下一代工作，想方设法为青少年多办实事好事。经过曹老摸底调查，
发现该社区有许多贫困学生，其中多部分学生因家庭成员残疾、父或母去世或自然灾害等各种原因，经济特别困难，面临辍学危险。贫困学生的读书问题，时时牵挂着曹水枝的心。她多次就救助贫困学生的事向街工委、街道办事处领导汇报，争取各级领导的支持，给这些孩子家庭办低保证、农村贫困学生资助证，减、免、缓交书本费、学杂费等。每年争取减、免、缓交书本费、学杂费用多达万余元。2007年8月，曹水枝下社区走访，听说有一位名叫江军的学生，在班上读书的成绩每次都是名列前茅，但其父亲、母亲外出打工至今下落不明，全靠70多高龄的奶奶拣垃圾、领低保艰难过日子，孩子几度失学。曹老了解到这个情况后，不顾自己年事已高，亲自到学校核实情况，并将其作为的扶助对象，当场给江军同学送去学费、生活费等500元，并承诺只要孩子喜欢读书 ，她都愿意资助她上大学。此外，曹水枝还积极走向社会，筹集教育基金。但她知道众人划浆才能开大船。她深入到区、街各单位、企业，发动她们捐资。尊师重教，建立教育基金，捐资助学，都是善事好事，得到了所有单位领导的理解和支持，很多单位的领导见到这几位60多岁的老同志还在为关心下一代而奔波，都为情所动，慷慨解囊。
我校2007年5月开始承研武汉市“十一五”的重点课题《农村中学留守学生心理健康教育研究》，自从该课题开始实施研究以来，曹老就一直积极主动参与，研究同时加以指导。为使留守学生的教育不留“死角”，曹老专挑“困难户”。曹老帮扶的九级（1）班龚成智同学，就是一个典型的暂后生。该生不思学习，经常在校外抽烟、打架、
有时还夜不归宿。曹老经常找他谈心，放学后还送他一起回家，并在节假日送上一些学习和生活用品进行交心、鼓励。通过一段时间的教育，该生行为习惯有了很大的转变，最后顺利毕业。为使缺乏有效家庭学生能在实践活动中受到教育，得到发展，曹老有针对性地指导并亲自参与开展了一系列教育活动.
1、启动“四·五”系列活动
（1）对学生的“五自”教育。曹老针对留守学生意志薄弱、自由散漫，草率懒惰等特点提出了“五自”教育原则，即对留守学生的教育过程中要注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。围绕这一原则，曹老和课题组教师一道开展了一系列工作，如定期召开留守学生座谈会、生活小常识技能比赛、自强自律的小故事演讲比赛、在年级内开展的“比、学、赶、帮、超”等等。
（2）教师的“五心”教育要求。曹老提出：教师在教育这类学生的过程中必须以“关爱、尊重、科学”为前提，工作中做到“爱心、细心、耐心、匠心、恒心”，师生之间要建立起融洽、信任、真挚的感情。九级（2）班的陈飞同学就是课题组“五心”教育活动的成功个案之一。他父母在北京经商，缺乏家庭教育，思想波动大、成绩差、迷恋网吧。曹老和班主任李强老师一道多次找他谈心，强调作为学生，应把学习放在第一位。为了给孩子更多的关爱，曹老和李强老师一起利用周六休息时间经常邀请他到家玩，帮助他补上落下的功课并亲手做他喜欢吃的饭菜，让他读一些激励人意志的书。孩子感动了，学习有了目标，成绩有了较大的提高。
（3）开展学生“五个一”活动。曹老提出：让留守学生“改正一个缺点，做一件好事，交一份满意答卷，做一个合格中学生，为学校添一份光彩”。由于活动开展得扎实有效，短短几个月，许多学生的不良言行明显减少。
（4）对家长的“五个一”要求。曹老倡议外出家长每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家一次。此倡议得到了广大家长的积极行动，学校校长及行政办公室、曹老及科研小组教师手机每天都要接到外出学生家长给孩子的电话，询问其子女在学校的表现情况。有一个在外经商的家长张某在得知他女儿半期考试总分在全年级处于前茅后，在电话中深情地曹老说：“当初有朋友建议我将女儿送到一初中里去读书，我却把她送到了你们街乌龙泉中学，而现在我女儿在你们哪儿学习得很好，我代表我家人感谢你们对我女儿的关心和帮助。”
2、建立谈心交心制度。
曹老 结合学校和学生的实际和课题组教师一道广泛开展谈心交心活动，曹老和结对教师一道每周都要与关爱对象深入交流一次，帮助他们解决学习和生活中的实际困难，排解他们的心里困惑。通过真诚的沟通互动，使留守学生真切感受到老师同学对他们的关心，增强师生间的亲切感和信任感，努力消除留守学生的孤独感，化解他们的不良情绪，使他们始终保持昂扬的精神面貌和稳定的学习情绪。
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