给学校的树起名字

篇一：我给小树起名字

我给小树起名字

藏语文班 赵旦尖才让

一、活动主题的提出

这个主题的提出来的也是很意外，在一次作文课上，目的要让学生学会观察，于是就组织学生去小花园观察，观察中有很多学生问我树的名称，我也发现学校有那么多树，可真叫的出名字的没几棵，我认为不妨以这个做为主题来研究，于是这学期就确定了这个活动主题《我给小树起名字》

二、活动的具体目标

（一）情感目标

1、在活动参与中能感受到快乐，并逐渐形成爱护树木的意识。

2、通过活动进行探索、研究，从中获得收获，对学习产生兴趣。

（二）能力目标

1、通过活动培养学生查阅资料处理信息的能力。

2、通过活动观察树木变化，培养学生观察能力。

3、通过调查、记录、撰写来培养写生口语交际能力及写作能力。

（三）认知目标

1、通过查阅、观察了解树木的品种和其特点，及它的生长情况。

2、了解树木与人类之间密不可分的关系，从而激发起学生对树木的热爱，进一步增强环保意识。

三、活动实施过程

（一）活动阶段构想

第一阶段：问卷调查、整理——通过调查了解全校师生对树木名称知道多少。

第二阶段：确定研究对象——通过察看商定，小组内确定研究哪棵树木。

第三阶段：实际研究阶段——小组商定研究方案及研究途径，如：查阅资料、访问等多种手段获得信息帮助完成。

第四阶段：成果展示——最终研究得出树名以有关知识，以挂牌的形式向其展示并做简单介绍和自己撰写文章，通过记录表、调查表展示出来。

（二）活动具体操作

第一阶段：问卷调查、整理

目的：调查全校对树木的认识到底有多少，是否具有可研究性。 时间：第1周

过程：１、发下问卷，让学生以小组为单位去向全体师生调查。

２、收回问卷，并进行整理，得出结论。

第二阶段：确定研究对象

时间：第２周

过程：１、带领学生察看树木并选中树木。

２、由组员商议建议组长确定对象。

第三阶段：实际研究阶段

时间：第３——１６周

过程：１、以小组为单位商定研究计划。

２、根据计划通过各种途径查阅资料及观察树木生长过程。（时间较长）

3、小组之间可相互交流达到资源共享，使资料查找途径及储备更完善。

第四阶段：成果展示阶段

时间：第１７——１９周

过程：１、制作并设计挂牌及通过获得的知识来做简单介绍。

２、撰写本学期来自己的收获以及本学期记录表的展示。

篇二：常见的校园树木

常見的校園樹木(資料來源：康軒文教事業)

篇三：树木名字

黑松 Pinus thubergii

银杏Ginkgo biloba

枇杷 Eriobotrya japonica

紫薇Lagerstromia indica

樟树Cinnamomum camphora

樱花 Prunus serrulata

桂花树Osmanthus fnagrans

柚子树Citrus medica

鸡抓槭Acer.palmatum.cv.Atropurpureum 罗汉松Podoearpus macrophyllus15 红花檵木Redrlowered loropetalum 10 羽毛枫 Acer.palmatum.cv.Dissectum 雪松 Cedrus deodara

广玉兰 Magnolia grandiflora

紫玉兰 Magnolia liliiflora

湿地松 pinus elliottii

红叶李 Prunus cerasifera 榆树 Ulmus pumila 枸榾 Ilix cornuta

红豆杉Taxus chinensis

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