篇一：环境教育水资源教学教案设计
五年級環境教育土石流教學教案
篇二：《水资源规划与管理(本科)》在线作业
《水资源规划与管理(本科)》在线作业
一,单选题
1. 制定规划，必须进行水资源 ( )考察和调查评价。
A. 实地
B. 综合
C. 综合科学
D. 开发利用
?
正确答案：D
2. 在我国北方地区盐碱土的面积占土地总面积的( )
A. 50%
B. 25%
C. 5%
D. 30%
?
正确答案：A
3. 我国将每年的（ ）定为中国水周。
A. 3月22～28日
B. 4月22～28日
C. 5月22～28日
D. 7月22～28日
?
正确答案：A
4. 国家鼓励单位和个人依法开发、利用水资源，并保护其合法 ( )。
A. 权益
B. 利益
C. 权利
D. 效益
?
正确答案：C
5. 渍害是指( )
A. 地面水过多
B. 土壤水过多
C. 地下水过多
D. 承压水过多
?
正确答案：C
篇三：《水资源》专题分析 - 漳州市教育局---首页
《水资源》专题分析
哈尔滨市杨楚珊中学华立民
一、教材分析
本节教材主要包括三方面内容：水是宝贵的资源；水资源时空分布不均；节约用水，保护水资源。
教材首先强调了水的重要意义：水孕育和维持着地球上的一切生命。而后出示世界各种水体所占比例，说明人类可直接利用的水只占世界总水体的0.3%，说明了水是宝贵的资源。而后，强调了中国是个贫水国家，同时引入下面的教学；水资源时空分布不均这部分内容，教材首先是结合“我国河流流量分布示意”图，说明我国水资源的时空分布不均；而后教材又出示长江三峡示意图和南水北调示意图说明解决水资源时空分布不均的方法和途径；在节约用水，保护水资源这部分内容中，教材展现了几幅图片，说明工业节水、农业节水和家庭节水的方法，而后从实际生活出发，让学生从身边事了解水资源状况，并出示节水标志，进一步强调节约用水的重要意义——节约用水，从我做起！
二、学情分析
学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师只提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
三、设计思路
1、教学目标
知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
2、教学重点与难点
教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
3、教学方法
读图分析法，材料分析法、交流合作、讨论探究法等
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[教学反思]
《水资源》这一设计的总体思路就是让学生通过对教师提供材料的分析和教材中已有的材料，让学生通过合作讨论探究的方式发现我国目前水资源存在的问题，并通过已有的知识及教师列举的类比事例找到解决这些问题的方法，并时时不忘强调水对于人类的意义，人类面临的水危机和教育学生节约用水。但由于课 3
时安排紧张，整节课只用45分钟的时间，内容含盖量太大，很多知识还来不及仔细的探讨，就必须要进行下一环节；因此在今后的教学设计中，一定要把更多的时间留给学生，让学生说出自己想说的话，并点拨提升学生的观点，而如果时间允许，本节教学内容用两课时来实施，效果一定会更好。再由于受条件所限，在实际教学中有些没有达到预期的效果，而且使学生养成良好的节水习惯也不是一朝一夕可以完成的，因此，本节课对学生的要求不能太高，只需让他们了解一定的知识，会利用所学的知识分析简单的问题即可，而使学生形成保护环境、节约用水的习惯需要在以后的地理课中继续不断地渗透和提升。
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