篇一：用“孝、雅、静”文化为学生终身发展奠基
用“孝、雅、静”文化为学生终
身发展奠基
孝为大善，雅为大美，静为大智。湖北省仙桃市仙源学校是仙桃市孔子研究会普及儒学及日用常行的实验基地。这所学校从2003年开始把“弘扬传统文化，融汇现代文明，荟萃中外教育改革成果，以?孝、雅、静?教育为突破口，大兴科研、学习之风，让老师、学生得到最大发展作为办学理念。通过几年的探索与实践，学校的办学特色受到学生和学生家长的肯定，赢得了省、市领导的高度赞誉，产生了很好的社会反响，成为湖北省未成年人思想道德建设创新品牌，得到中央文明办认可。“孝、雅、静”教育在该校已经开展了9年，收到了较好的效果，关于“孝”行教育的许多做法已见诸于各类平面媒体。在此，本文侧重谈一下该校在学生中推行“雅、静”教育的做法和思考。
一、在雅文化中提升人生品位
弘扬雅文化，已经成为现代教育的共同关注点。武汉高校开设淑女班“定制”淑女，就是要求学生要言谈举止高雅，不矫情不放肆，动作尺度把握要得体。
雅就是美，是世界各国人民都认可的美德。一个不雅、不懂礼仪的人是不能登大雅之堂的，也是不能进入上流社会的，更不可能面向未来。美国的雅礼协会、英国的伊顿公学、新加坡的莱佛士学院，他们培
养的学生绝大多数都能进入上流社会，一条重要原因就是雅行教育做得好！
雅代表着文明，文明赢得尊重。中国人站起来了，中国人富起来了，中国人还需要雅起来!
作为基础教育工作者，怎样才能让学生雅起来呢？我们的认识及做法是：
（一） 雅言传承文明
“雅言传承文明，经典浸润人生”是“弘扬中华传统文化·中华诵”活动的主题，已经在全国中小学蓬勃开展。仙源学校是这项实验研究活动的主要基地之一。实验的内容首先是读经典、学雅言。
孔子说：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”武汉大学教授、国学院院长郭齐勇在《漫议人文与国学教育》中谈到：“通过《诗》教、《书》教、礼教、乐教来培养社会精英，提升民间品位，是传统知识分子的重要任务。”
我国拥有深厚的文化积淀，我们要善于从国学经典中学雅言。《诗序》中说：“言天下之事，形四方之风，谓之雅。”雅者，正也。雅，就是要正派、正己、纯洁、朴素。《汉语大词典》对“雅”的解释是：“合乎规范、标准；高雅、不粗俗、优美；还表示大气。”《论语·述而》中说：“子所雅言，《诗》、《书》，执礼，皆雅言也。”《礼记·冠义》中说：“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”《礼记·玉藻》中
说：“足容重，手容恭，目容端，口容正，声容静，身容直，气容肃，立容德，色容庄。”这些国学经典都在诠释着雅的内涵。
《南开中学容止格言》是：“面必净、发必理、衣必整、钮必结，头容正、肩容平、胸容宽、背容直，勿暴、勿怠、勿傲，宜和、宜静、宜庄。”这就是“雅”的具体表现。
互联网上拥有丰富的关于“雅”的信息资源，学校还组织学生上网学雅言。在互联网上学生们查到了有关“雅”的词语共374个。其中，以“雅”开头的两字词语，如雅致、雅韵、雅正等，共201个；以“雅”结尾的两字词语，如优雅、幽雅、儒雅等共123个；以“雅”开头的四字成语，如雅俗共赏、雅人深致、雅歌投壶等，共50个；中间包含“雅”的成语，如清雅绝尘、大雅之堂、鱼鱼雅雅、雄深雅健等，共17个；以“雅”结尾的成语，如温文尔雅、无伤大雅、附庸风雅等，共22个。
（二）雅行铸就完美
宋朝儒学大师朱熹曾说：“学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。”仙源学校从日常生活入手，对学生走路、上下楼梯、集合站队、大型活动、进餐、就寝、清洁卫生、回家等方面制定了一系列雅行规范。
学生们还自己总结了《十不雅》，创作《雅行歌》和《雅行七言志》等。学校还制定了《教师雅行十二条修炼》《雅教八条》《学生雅行五项修炼》。
做人要讲礼仪，做事要讲规范、讲标准，能做到的要竭尽全力，能做好的要尽善尽美！这就是雅行！
（三）雅乐陶冶情操
高雅的音乐可以陶冶人的情操，净化人的心灵，对加强师生修养，释放学习、工作压力，达到修心美形，增强文雅气质，提高学习、工作效率，有着不可替代的作用。
仙源学校组建了教师合唱团，学生合唱班，唱校歌，诵《师德铭》。在上学、放学、上课、下课、跑操、升旗、集会等各种活动中都要播放健康向上的高雅音乐，所有曲目都经过反复筛选。校园广播站播放的曲目如：《我的未来不是梦》《相信自己》《势不可挡》《永不退缩》《壮志雄心》等，都是激励学生奋发向上的歌曲。
仙源学校还提炼了很多雅行口号，如：“父母养育辛苦，报恩唯有读书！”“立大志，吃大苦，受得了大委屈，经得起大挫折，才能成大才。”“礼仪廉耻，克己忍让，坚忍不拔。”（韩国跆拳道训练口号）“磨意志，养豪气锐气正气；练体能，求更雅更快更强”等。这些口号在晨跑、早操、集会等场合大声呼喊，震撼心扉、洗礼灵魂。仙源学校还有自己的《雅行歌》，摘录其中二段如下：
你也雅，我也雅，为人举止要文雅。
不喧哗，不打架，彬彬有礼人潇洒。
你帮我，我帮你，集体温暖像我家。
你也雅，我也雅，为人谈吐要儒雅。
开口就讲普通话，心地纯洁人人夸。
“你好”、“谢谢”、“对不起”，文明用语嘴边挂。
二、在静文化中担当责任
儒家、佛家、道家都主张静。儒家讲究“修、齐、治、平”，敢于担当责任，要“提得起”。佛家讲究有生有灭，万事万物都不是永恒的，要“放得下”。道家讲究要顺其自然，看清事物的本性和发展的内在规律，要“看得透”。
学会静，沉住气，才能成大器。诸葛亮在《诫子书》中说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，被后人尊为座右铭，说明军事家主张静；牛顿在寂静的果园里，静观苹果落地而发现万有引力定律，说明科学家需要静；孙维刚提出的“神圣的课堂要保持安静，美丽的校园要保持干净”，成为治学的至理名言，说明教育家需要静。北宋张载曾说“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是哲学家的胸怀，这种胸怀必须在静文化氛围中思索历练而成。
那么，怎样才能静下来呢？
（一）读“经典”让学生知静
学生在高中阶段明显的特点是浮躁，原因有四：一是现代社会物欲横流，人心躁动，影响他们；二是高中生处在青春躁动期，一碰一个火
篇二：开展孝雅教育方案
开展孝雅教育，落实立德树人
孝雅教育已成为学校的立校之本和重要标志，并且从学校逐渐走向社会，得到了各级领导和社会的广泛认可。我校先后荣获“全国未成年人思想道德建设先进单位”、 “全国先进民办学校”、“省级最佳文明单位”等荣誉称号。
一.顺应时代需要，开启孝雅教育工程
改革开放使物资文明繁荣起来了，但在精神文明领域，言行举止失范、责任意识谈薄、甚至道德沦丧的现象却累见不鲜。这样的社会环境，使青少年思想道德建设成为一个严重的社会问题。要想牢牢把握这个教育的主动权，首要的就是要选择一种加强未成年人思想道德建设的有效载体。孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”《礼记》云：“礼者，天地之序也。”荀子又说：“礼者，人道之极也。”由此，我们看到了孝、雅、礼仪文化在育人活动中的重要作用，于是，我们开启了孝雅教育的工程，并根据社会主义核心价值观的基本要求，将孝雅教育的目标内涵定位为：孝行教育内修道德，培养学生的善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心；雅行教育外化形象，让学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅。通过孝雅教育的熏陶，让我们的学生成为追求完美、有浩然正气、有灵气、有民族责任感的中国人。从一开始，我们就把孝雅教育作为一项教育工程来做。
二.遵循理论引领，创建孝雅教育模式。
为使孝雅教育扎实有效的开展，我们根据青少年学生成长的客观规律，创建了“学孝、行孝、传孝”和“学雅规、练雅行、扬雅风”的孝雅教育模式。实践证明这套操作模式能引导学生从自我做起，从身边小事做起，在实践中深化认知，主动践行孝雅。
（一）孝行教育操作模式：
（1）学孝。从诵读经典开始。
习近平总书记说：“中华传统文化是我们民族的根和魂，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人的内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”中华国学经典博大精深，孝文化是其中的核心内容之一，不仅是历代圣贤修身齐家治国平天下必备的品德和思想，也是庶民百姓居家奉亲必备的品质和言行。我们从“四书五经”、古诗文和传统蒙学读本中精选出适合学生学习的内容编成《孝行读本》让学生诵读，弄清关于孝的内涵和意义；精选古代的经典孝行故事让学生展读，感受关于孝的真谛；开设 “孝行专题课程”，让学生明白孝心是善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心的基础；开办 “孝心之窗”，让学生交流学孝心得；建造 “孝园”，展示古今孝子行孝事迹，让学生在孝行情怀中陶冶。在学习方法上，我们不断创新，除要求学生背诵相应的经典内容外，还采取唱经典、讲经典、演经典等多种形式，激发学生的学习热情。
（2）行孝。从贴近生活起步。
习近平总书记说：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它。领悟它。”引导学生行孝，从开展家庭“五个一”的行孝活动开始，即对父母说一句体贴或感激的话；为父母做一件侍奉性的事；与父母谈一次心，；承担一项力所能及的家务劳动；节日为父母制作一件礼物。从这些贴
近生活的小事起步学习行孝，学生慢慢地学会理解、学会尊重、学会感恩、学会负责，进而知父母养育之艰辛，促进了报恩思想和励志情怀的形成，学生明白了做人的道理，自觉地喊出了：“父母养育辛苦，报恩唯有读书！”“从小读书孝父母，长大报国好儿郎！”学生们自觉地给爸爸、妈妈写信汇报学习、生活情况，为爸、妈等长辈制作生日卡片，并写上祝福的话。学生在这些细微的实践活动中体验到了行孝是自己的一份责任。
（3）传孝。让典型展示魅力。
习近平总书记说：“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。要弘扬这种伟大的民族精神和时代精神。”传孝，就是弘扬孝德、孝心，就是要在学生的心田滋养这种精神。我们的做法是：定期评选小孝星，编孝星谱，挂孝星榜，让小孝星的事迹广泛传扬；设立孝行奖学金，进行鼓励；请道德楷模、“孝子”、“贤媳”作孝行报告，引导学生见贤思齐，自觉践行；在仙桃日报专门开辟《孝行、雅行在仙源》专栏，在《仙桃周刊》上开设”孝雅之声”,请电视台制作专题节目，让媒体不断传播我们的孝雅教育活动情况，扩大先进典型的社会影响力。激励我们的学生更加自觉地行孝践雅。
（二）雅行教育操作模式：
习近平总书记说：“要按照社会主义核心价值观的基本要求，健全各行各业规章制度，完善市民公约、乡规民约、学生守则等行为准则，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。”
（1）学雅规。我们根据社会主义核心价值观的基本要求精选了《三字经》、《弟子规》等历代蒙学经典的相关内容，自编了《雅行七言志》、《雅行规范四字经》，翻印了《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等作为雅行教育教材供学生学习，要求理解其基本意义并能背诵。
（ 2）练雅行。要求学生炼雅行“五项修炼”（即：炼心灵、炼行为、炼气质、炼脾气、炼个性），做到 “七主动”（即：主动在学习上提问、主动纠正学习中的错误、主动承担责任、主动制止不良行为、主动帮助他人、主动协助老师工作、主动为班级服务），广泛开展“六个一”的活动（即：每天捡一次垃圾、主动扫一次地、见面互问一声好、晚睡前互道一声晚安、每周反省一次自己的不雅言行、每月参加一次公益劳动）。此外各班设立“雅行监督岗”，对学生在走路、上下楼梯、集合站队、大型活动、进餐、就寝等方面按雅行要求进行监督管理。
（3）扬雅风。定期开展“雅行形象大使”的评选活动，树立各类典型扬雅风，如“协作大使”、“诚信大使”、“快乐大使”、“保洁大使”等。通过挂典型照片、写典型事迹、讲典型故事、编典型专辑、学典型经验等方式大力宣传典型扬雅风，用典型引路，让学生做到学有方向，赶有目标。
三．设置主题活动，创新孝雅教育常态。
教育在活动中进行，没有活动就没有教育。我们在开展常规孝雅教育活动的基础上，还通过设置主题活动，创新孝雅教育的常态，突出孝雅教育的育人功能，为社会主义核心价值观的形成奠定基础。
（1）庄严地升国旗。我们的升国旗活动不仅做到了庄严肃穆，而且有明确的教育主题系列，主题的内容是根据社会主义核心价值观的基本要求和孝雅教育的内涵确定的，每周升一次旗，每周一个教育主题。我们根据每周的主题内容，从儒学经典中选择相应的语段，进行注释、解读，并联系学生的实际写成演讲稿，印成单子，全校师生人手一份。升旗仪式上，由一名优秀学生代表演讲并带领全校
师生诵读经典。采取这种形式，让师生切实受到庄严的爱国教育，感受孝雅文化的神奇魅力。
（2）虔诚地过节日。传统节日是传统文化的载体和标志，许多传统文化的内容都润涵其间。因此，我们非常重视中国的传统节日并抓住节日的契机，开展孝雅教育，弘扬传统文化，培养中国心。例如，每年春节之前，我们制定专门的工作方案，指导过好中国年，要求学生按照传统年节的礼仪行孝践雅；清明节时一方面组织学生集体参加祭扫烈士陵园，一方面指导学生回家与家长一起祭扫自己的先辈祖莹，不忘祖宗崇拜；端午节引导学生缅怀诗人屈原，培育爱国情怀；中秋节赏月诵团圆，感念父母的养育之恩和劳作的艰辛；重阳节组织学生到福利院和社区慰问老人，开展社会服务活动，培养服务意识、感恩意识。还有七一党的生日和十一国庆节，我们更是组织大型庆祝活动，教育学生爱党爱国，立志成为国家的有用之才。
（3）用心地做“孝雅作业”。
这是一份特殊的“作业”，即每周放假，学校都按计划布置一个有明确主题的行孝践雅作业——“孝雅三个一”作业。假日结束，返回学校，在班上汇报交流，并提交家长的反馈意见。这份作业把孝雅教育延伸到家庭，创新了了孝雅教育的常态。
（4）严谨地学礼仪。
习近平总书记说：“培养和弘扬社会主义核心价值观，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。”“要建立和规范一些礼仪制度.”根据习主席的指示，近两年我们又突出抓了礼仪教育。实质上，礼仪教育就是孝雅教育的深化和拓展。
我国自古就是礼仪之邦，传统礼仪是中华文化的重要内容。礼仪教育的内容非常丰富，我们根据社会主义核心价值观的要求，把传统的礼仪规范和现代礼仪规则相结合，编印了一套比较详细的《礼仪读本》。例如《校园礼仪》包括课堂、集会、进餐、就寝、仪表、交往等诸多方面的礼仪；《居家礼仪》包括在家自理、进餐、就寝、尊亲、待客等方面的礼仪。在礼仪教育的过程中，我们本着“三抓”（抓小、抓细、抓实）、“五进”(进分校、进办公室、进课堂、进餐厅、进寝室)的要求，通过丰富多彩的形式，让学生学习、演示、评议，使礼仪规范内化于心，外化为形，成为深化孝雅教育的重要修炼过程。
四、开展交流研究，提升孝雅教育内涵
1、积极寻求专家指导。没有理论指导的实践是盲目的实践，成功的实践还必须进行理论的提升。我们先后邀请北京大学、清华大学、首都师范大学、武汉大学、湖北大学、山东曲阜师范大学等高校的教育专家，就我校开展的孝雅教育进行评价和指导，以保证孝雅教育活动持续有效地顺利进行。与武汉大学教育科学院合作研究，出版了一本专著《孝雅教育探索》，获得教育部颁发的二等奖。
2.建设理论研究阵地。2006年重建仙桃市孔子研究会，创办会刊《孝雅》杂志，专门开展孝雅教育研究，推介孝雅教育。杂志寄达台湾、香港、新加坡、马来西亚和国内高校儒学研究机构，与海内外儒学专家和儒学爱好者交流切磋。2010年又重建仙桃市诗词学会，创办会刊《仙桃诗联》，在讴歌时代的诗篇中加入颂扬孝雅的音符。2014年书院建成后，又请来楚简艺术文化研究会和书法家协会，为传播中华传统文化助一臂之力。更有众网传媒网络公司入驻孝雅书院为传播孝雅文化添翼加速。
3、组织各类研讨活动。2004年以来，先后在仙源学校举办全国、全省的未成年人思想道德建设现场会八次之多。2008年3月，北京东方道德研究所和国际儒学联合会以仙源学校为第一现场，举办“全国未成年人思想道德教育与高中德育现场会”，实地展开研讨。2013年7月和2014年7月，两度邀请台湾六名国学教学专家来仙源学校，举办“海峡两岸《论语》研修班”，讲授《论语》，交流开展孝雅教育的经验和做法。
4、广泛开展对外交流。为了培训国学师资，近几年分批派出八名教师赴香港中文大学新亚学院进修国学教学；派人赴印度尼西亚交流儒学普及工作；派人到山东曲阜尼山圣源书院学习交流；派人到国家教育行政学院国学师资班学习。同时我们还经常邀请国内外知名专家、学者来校讲学，以提升教师的国学水准。
五．开办孝雅书院，扩大孝雅教育功能
为了把孝雅教育从学校推向社会，走进家庭，全面落实立德树人的教育目标，在市委市政府的大力支持下，经各方努力，于2014年10月又在沔街开办了一所孝雅书院。孝雅教育将在孝雅书院这一崭新的平台上更广泛地进行，这将是孝雅教育的新阶段、新起点、新发展。
我们高兴地看到孝雅书院的开办有一个很好的大背景：一是党中央、习近平主席力推“弘扬中华优秀传统文化”，二是有识之士呼吁多年的“中华民族的复兴大业必须植根于中华传统文化的 沃土之中”已成共识，三是社会民众历经长期认同危机后，由反传统回归传统的自省越来越积极了。
因此，我们可以明白地将书院的宗旨定为“弘扬中华优秀传统文化，传播中华美德”，大胆地做现代教育体制下的补充教育，做体制内不能完成的教育，做教化于民、正一方之风俗的孝雅教育。
书院将以“开放、包容、不拘一格”的工作方针，面向全社会各个层面、各个系统，接纳各类学术团体和个人，采取多样形式，灵活地开展以孝雅教育为主要内容的教育活动。例如，开办面向村民、学生家长和学生的讲习班，讲授传统礼仪文化和传统家风家训等。书院还将与北京大学耕读社合作开办高中生精英研修班。
孝雅书院的开办，一定能够扩大孝雅教育的功能，为全面实现立德树人的教育目标做出贡献。
结束语
在仙源学校开展孝雅教育的过程中，历届市委书记、市长及市委宣传部、市文明委、市关工委等部门的主要领导都到仙源学校考察指导开展孝雅教育，使仙源学校的孝雅教育卓有成效，使学生的思想道德素质有很大的提高，切实体现了“孝行成大德，雅行铸完美“的教育理念；学校的教学质量也不断提高，高考跻身全市第四，中考多年全市第一，小学稳居优秀行列；孝雅教育的影响吸引了国内外三十多位著名专家教授和3000多人次的教育同仁来校考察；学校获得各级各类奖牌近百块。所有这些都说明孝雅教育顺应了时代和社会发展的需要，把传统文化和现代文明相结合丰富思想道德建设内涵的做法是可取的。但是，我们要明白思想道德建设工作是一个漫长的过程，孝雅教育还任重道远，孝雅教育还要不断赋予新内涵，还要坚持不懈地探索前进，我们一定向先进的同仁们学习，借鉴他们的宝贵经验，让我们的孝雅教育工作再上一个台阶。
湖北 仙桃市仙源学校 杨文芳
2015年5月8日
篇三：国学引领孝雅育人
国学引领孝雅育人
尊敬的各位专家，亲爱的学友们：
大家上午好！
我来自大陆湖北省仙桃市仙源学校。能有幸与在座的专家朋友们一起学习，我感到荣幸之至。今天我讲话的题目是：国学引领、孝雅育人。
在美丽的仙桃市，汉水之滨，坐落着一所美丽的学校，她是一所集小学、初中、高中于一体的全日制寄宿民办学校，现有师生4000余人。孝行、雅行教育是她最靓丽的办学特色，已成为本市的一张名片，被湖北省委宣传部认定为省未成年人思想道德建设的创新品牌，受到中央文明办、教育部、民政部、全国妇联、湖北省委的表彰。而我，就有幸加盟了这所美丽的学校，工作至今。所以作为仙源学校一名普通的老师，今天在这里只是汇报个人在学校成长历程中学习国学经典与我校孝雅文化点滴的感悟，不足之处，敬请批评指正。 早在1998年，我校就让国学进校，让经典润泽每一个学生的心灵。开展了一系列活动，诸如：学校每一面墙都会“说话”，贴上了“诸葛亮诫子书”“大学章句”《论语》中的经典名句等。让每一个走进仙源的学子都沐浴在国学经典春风中，自然在此任教的我也身受其益。又如每周雷打不动的举行全校“升国旗?诵经典”活动，学校办公室确定诵读内容，以《论语》节选为主，提前三天印发各分校，升旗时，先由承担升旗任务的分校展示，再全校其诵，气势如虹。除此之外，我校还坚持一日三读：坚持“晨诵”、“午读”、“暮省”国学经典。精选适合各年段学生诵读的国学经典篇目，小学部主要配备《弟子规》《三字经》《千字文》节选；初中部主要配备《论语》节选；高中部主要配备《大学》《中庸》《菜根谭》《道德经》等节选，让仙源学子徜徉在国学经典的海洋里遨游。而今我校在武家仿校长推行孝雅教育以来，全校师生认真践行孝雅，坚持用“国学引领、孝雅育人”办
学宗旨，无疑又给学校注入新的活力。
“孝，德之本也”。我校今年孝雅教育再上新台阶，结合各年级学生实际情况布置每周“孝雅三个一”作业，并制定了具体的评价方案。布置作业如：
第四大周孝雅作业“三个一”
1.回家主动向家人、亲朋、邻居问好。
2.帮家里做一次清洁。
3.参加一次清明祭祖活动。
第五大周孝雅作业“三个一”
1.将自己的房间整理得干干净净。
2.与家长谈期中考试目标。
3.为家人摆好次碗筷。
作为一名班主任，教育育人是我的己任，但刚开始布置这样的“孝雅三个一”作业，我感到流于形式，觉得布置检查，只是给家长与班主任徒增麻烦罢了。可是返校后，当一张张好评如潮的家长反馈交到我手中时，我哑口无言。诚然，我校自开校以来，一直以孝雅教育立本，通过开展学国学，诵经典等活动，加强师生的人文素养的培养。让师生拥有善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心，让师生做到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅、环境优雅即“四心”“四雅”之人。在社会中赢得当地群众的广泛认可，可是却从来没有受到过如此多的家长的赞誉，下面摘取其中几位家长的意见与大家分享：
李文萱家长： 这一大周的作业第一件事，孩子不仅把自己的房间整理的干干净净，而且还和她妈妈一起把房间整理，进行了一次全面大扫除。孝雅作业完成的很好，爷爷奶奶都夸奖了她。对于期中考试，孩子叫爸妈不要担心，她自己会尽力的，认真去对待期中考试，吩咐爸妈自己做好自己的工作，作为父母，感谢学校，感谢老师对孩子的培养！
涂姝可家长：这次放假，孩子就主要要求回到老家参加清明祭祖活动（以前都没参加过），除了诚心的参加祭祖活动外，一回到老家就主动帮年迈的奶奶叠被子、扫地，有什么好吃
的也是先给奶奶，让奶奶非常感动！自从上了仙源初中，原来的乖孩子现在变得更加孝顺贴心了。
作为一名教师，教书育人是我们的天职，能教出好学生为社会尽自己的一分力，献一分“光”与“热”，更是一名优秀人民教师职责所在。我们弘扬国学，诵读经典，为的是什么呢？其实，就是以国学经典为载体开展丰富的活动实现文化育人。所以，我校自开展孝雅“三个一”活动家长反映孩子变化巨大，作为他们的老师，在深深感受到孩子们前后变化的同时，更感受到的是国学的博大精深，孝雅育人的巨大力量，所以我感觉我所从事的职业是太阳底下最光辉的职业，是幸福的，我也是快乐的！
谢谢大家的聆听！
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