篇一：“国培计划(2015)”--山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施项目
“国培计划（2015）”——山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目
实施方案
为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师工作坊能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《山西省教育厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施准备工作的通知》（晋教师[2015]9号）及《关于下达“国培计划”教师培训项目培训任务的通知》（晋教师[2015]20号）等文件精神，在山西省教育厅的指导下，提升基于网络的校本研修指导能力，创新教师网络研修模式，推动校本研修常态化运行，促进教师专业化发展。同时为提升山西省乡村中小学教师的教育教学水平，继教网承担了山西省榆次区、和顺县、平定县、壶关县、沁县等五个国培项目县的网络研修与校本研修培训任务，实施方案如下。
一、研修目标
（一）总体目标
促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，全面提升参训教师信息化环境下的教育教学能力，构建教师有效利用信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术在学科教学实践的广泛应用。 （二）学员目标：
1．提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立服务农村的信念。
2． 掌握信息技术应用的基本方法，探索信息技术环境下教与学的有效转变。
3．改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升教学设计和教学实施能力。
4．熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。 （三）拓展目标：
1.区域。加强培训工作的区域管理能力建设，完善区域网络研修社区功能，形成区域信息技术应用资源库，建立区域开展信息技术应用研讨、交流、评优活动的良好机制。
2.学校。建立既与网络研修相匹配、又充分体现问题性实践性的校本研修新机制，发挥教研组在信息技术应用与学科教学同步中的引领作用，推动学习成果的校本化分享。
3.培训团队。形成专业性强、结构合理并相对稳定的当地培训者团队，不断提高培训团队应用信息技术的示范作用与指导能力，加强培训团队担任工作坊坊主的经验积累。
二、研修对象
5个国培项目县乡镇及乡镇以下初中、小学全体教师（不含城区范围内中小学教师以及参加教师培训团队置换脱产研修和工作坊研修项目的教师）。
三、培训阶段及内容设计
1.培训阶段设计：
本次培训包含四个阶段，共120学时，具体整合思路如下：
（1）混合模式设计思路：网络研修与校本研修有机整合、相互推动；在网络研修任务中增加校本研修及实践环节，引导教师将网络学习的内容及时应用与教学实践当中，同时，继教网在培训期间，通过专家视频答疑、经典案例分享、现场点评指导等方式全程指导教师参训。
（2）五个阶段的设计思路：综合课程引导学习入门、测试水平制定个性计划、强化技能夯实技术基础、学用结合提升融入能力、总结交流推动成果应用。 2.培训内容设计：
培训内容从“研修准备”“理念与师德” “信息技术应用能力”“教学实践改进能力” “总结提升”三个模块进行设计。
篇二：国培简报第二期jianbao2
第二期
（2012-10-26）辅导教师：王俊萍
和大家在这里相聚已经快一个月了，感想颇多，感慨颇多。经常为
大家认真学习的态度而感动着，这里不乏有在讲台上奉献了二三十年有经
验的前辈，也有刚刚走上这个舞台，开始自己美丽教学生涯年轻有为的后
起之秀。你们的那种敬业精神和在教学中不断反思进取的态度，让我敬佩
之情油然而生。很高兴能和大家在这里相聚，很幸运能和大家在这里相识。还有一个月我们相携走过，望大家继续支持我的工作，谢谢！
1. 登录情况和学习基本情况
截止现在我们班共有104个学员，现在登录有99 人，至今尚有5 没
有登录学习。已参加学习的教师学习热情高，已经开设模块的学习情况较好，大多能按要求完成。 没有登录的学员名单如下
2.不按照要求去做。有少部分的老师，三模块的帖子是完全抄袭网络，但是大部分的学员能在老师指出后，重新完成作业。
3.只注重考核部分。很多老师很少关注“班级公告”，造成有的作业不符合要求。希望以后养成一登录就看公告的好习惯。
各位老师好！大家辛苦了！请大家务必在百忙之中一定要随时关注公告
区的最新消息，在规定时间内一定按照要求完成好各模块的学习任务，如
果有困惑可以在学习群里交流解决。（2012--10—26）
一天早上，饭桌上几位老师的谈话，引起了我的思考。思考什么呢？如何改进自己的教
学能力，提升自己的教学水平，让学生能轻松学习的同时又能体现教学相长的理念。
一如平日地去餐厅吃饭，几位同事围坐在一起边吃边聊。
喜欢找话题聊天的王老师，看着碗中的萝卜丝，开腔了：“你们看这个萝卜丝，炒一下才
对，它里面有好多营养成分呢，这些营养用热油炒炒才能出来……。”快人快语的她唰唰唰地
就说了好大一通，她这么一说激起了大伙的兴趣，大家你一句我一句地谈论起来了。
这一谈可不得了，大家从胡萝卜是从哪里引进的谈到了胡萝卜有什么营养元素，还从它的
功效谈到了它的作用，甚至谈到了胡萝卜能入药。呵呵，看看我们的老师们多上心呢，对生活
的点点滴滴都乐于讨论。
这个时候，喜欢抓关键的刘老师问：“那你们说了这么多，那谁知道为什么胡萝卜必须要
炒一下才有益于健康呢？”噔，这个问题让大家一下子哑语了。思维转换很快的李老师想了想，说：“大家不都是这么说吗？干嘛要问为什么啊！照做就是了。”紧挨着李老师的郝老师说：“书
上就是这么讲的，具体为什么不记得了，咱们又不是学农的嘛。”又有的说“因为胡萝卜里有什
么什么，所以……”大家又接着聊起来，都想说出来个让别人都信服的答案来。
此时，一直没有怎么说话的马老师说：“因为胡萝卜是脂溶性的。 ”
在座的老师开始说，真厉害啊，大家说这么多都没有说到点子上，你这一句话就点到点
子上了。把大家刚才七七八八说的那么多话全给概括了。还是你善于总结归纳。……
说着，大家自然而然地就把话题转到了教学上面。
喜欢专研教学的王老师说：“你看咱们讨论了这么长时间，一开始还有兴趣讨论，到后来
都不想再听别人说了。觉得只需要听马老师的一句话就全搞定了。那学生们上咱们的课肯定也
是一样的心情吧。咱们在讲台上一直讲个没完，他们也没耐心一直听下去了！”……
一石激起千层浪。
张老师接着就说：“是啊！如果咱们换做成学生，每节课都听老师不停地说个没完，一定
坚持不到一个星期吧！”……
最后一位前辈老师，杨老师说：“就是啊。咱们以后上课，就该这样，能用一句话说完的
东西，绝不说成两句，多给学生们一些自己做主的空间才对。话说多了，就没有关键了。”
在回宿舍的路上，我脑海中一直回放着饭桌上同事们讨论的情景，觉得自己就像个饥饿
的孩子，回味着同事们给我带来的“精神食粮”。
三人行，必有我师。在与同事们的交流中，我又学到了一条受用的教学经验。教学路上，我将继续前行。
前行的目标是如何跟着这件事情，去教会自己的学生学会学习，把课堂还给学生们。那
么对于我来说，就应该立足于全体学生，语言凝练，把握重难点，在一定的时间内完成特定的
教学任务，使得学生能接受了，“既能吃饱，又能吃好”。避免学困生“吃不上”的问题。如果不
立足于这个前提，就会出现那样或者这样种种的弊端，导致在单位时间内完不成教学任务，甚
至拖堂，而且学生也会感觉到厌烦。双边活动得不到顺利进行。
我想说出精华就是关键，这也基本符合新课改的趋向，符合“面向全体学生”的思想。我将
继续探讨、摸索、思考、实践，让自己走出一条“学者乐，教者乐，师生共乐”的教学之路郭甲 初中英语
世界上没有完全相同的两片树叶，学生亦是如此。面向全体学生，尊重个体差异，是英
语教学的一个重要指导思想。在教学中，教师要创造适合不同学生发展的教学环境，体现“以
生为本”的教学观，使每个学生都可构建与自己能力相称的教学认知结构，得到全新的情感体
验，进而形成良好品质，达到知识与能力的“双丰收”。今年我带的是九年级英语，九年级是
一个两极分化的阶段，为了避免优等生吃不饱，中等生吃不好，潜能生吃不了的教学现状，在
平时的教学中，我是这样做的：
第一，作为教师，为了不让每一个孩子掉队，在教学设计和课堂活动中注意集体教学下的个别
对待。备课时兼顾优等生与成绩相对落后学生存在差异的现实，加强备课内容的针对性。课堂
讲授内容分层次，保证各有所得。课后练习分层次，必做题与选做题相结合。测试内容分层次，在试题的分量和难易程度上加以区分，保证各类学生能学有所得。
第二，运用多种教学手段，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有对英语
学习有了浓厚的兴趣，才能提高学习的自觉性。比如我在教授人教版九年级unit10 By the time I got outside , the bus had already left（ section B ）的第二课时时，我运用多媒体
展示愚人节的来历及习俗，让学生展开讨论，由于学生喜欢这样的话题，不同层次的学生都能
或多或少的谈一点，学生根据自已的认识各抒己见，展开激烈争论，课堂处于活跃的气氛之中，大大提高了学生参与求知的欲望和学习英语的兴趣，同时，也为同学间的情感交流提供了一个
良好的机会。
第三，采用有力的、有针对性的措施，把“因材施教”落实到每个学生身上，使学生都能
从自身实际出发更好地学习。
第四，课堂上采取小组合作的方式，通过组内和组间学生的互相帮助，让所有学生都能在最近发展区内有所收获。
综上所述，教学必须以人为本，以生为本。在教学的过程中，教师若能及时找有差距的学生谈谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到外语学习的重要性。同时不断改进教法，建立良好的师生关系，营造良好的课堂教学氛围，那么，我们的英语教学质量就一定能够实现“大面积丰收” 李靖宇 初中英语
在我们这个班级里，一直坚持到现在还学习热情高涨的学员如下，在此特提出表扬，望再接再励，其他学员要像他们学习
李靖宇 肖素娥王慧 赵卉青 郭甲 史磊珍 刘召平 李志斌 刘和林 赵桂荣 于金凤 张秀莲张晓玲张耀曹芬韩彦林姚元元霍金环尚换卿刘芳韩瑞芳
侯彩玉 段小丽 苏丽杨继德李永峰
借助这里的一角，我衷心的感谢我的五个组长，是你们休息自己的时间配合我的工作，是你们无私的热情的支持我的工作，谢谢了！在这里，我送上我的祝福：祝家庭幸福，工作顺利。
篇三：2013年度考核细则(新改)
县委宣传部对各县直单位下达的2013年度目标责任考核项目及指标
县委宣传部对各乡镇下达的2013年度目标责任考核项目及指标
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