篇一：陪孩子阅读一点经验谈
陪孩子阅读一点经验谈
孩子阅读现状：
阅读兴趣非常浓厚，表现为：
寒假中读了20多本书，绝大部分是长篇小说和史记之类的。
只要有书的地方她就能呆得住，比如有朋友聚会吃饭聊天时，只要给她带一本书，不管环境多嘈杂，她都能沉浸在书海中，图书替代了手机游戏；
在家里的休闲时间大部分是用于看书。比如吃完晚饭休息15分钟写作业，这15分钟大部分是在看书；
孩子做事不是很专注，但阅读时很专注，一坐能2小时不动弹，阅读速度很快，有时和她一起读一页文字时，速度居然比不上她了。
读到好的描写或感动的内容就想着和我一起分享。看完了《狼图腾》后有所感悟，抱着我哭了很久。
阅读的兴趣广泛，小说类、科学类、科幻类、历史类、名著类。
一、让孩子喜欢上阅读的好处
1、日积月累的阅读能培养孩子清晰的逻辑思维能力，能促进孩子的学习和写作。但不一定能在短期内看到明显或直接的效果。
2、孩子读书越多，知识和知识之间能够产生连接就越多。在初、高中才能明显体现出来优势。我在学校观察了一下，学习成绩优异的高中生一定是喜欢阅读的。
3、从功利性方面来说，从2018级入学的高中生开始，高考语文180分满分。爱阅读的孩子语文高考上很占起手的。在现在提倡的国学教育理念下，语文越来越重要，知识面要求很广，如果孩子上到了高中再来抓语文就来不及了。我认为小学的重点不在成绩，在于阅读，到了中学就没多少时间阅读了。
4、从家长的省事方面来说，当孩子喜欢上了阅读，他就不会来烦你，你可以从容地做自己喜欢的事。因为有书陪着他，只要有书他就不会感到孤独。
二、让孩子喜欢上阅读的方法
1、家长做榜样，放下手机，拿起书本。
孩子不爱看书，家长首先要检讨自己。孩子是你的一面镜子，他一直在模仿、复制你的行为和习惯，你怎样做，他就会怎样。
想要孩子独立阅读，必须要度过一个“共同阅读”的时期，和孩子交流书中内容，让亲子时光更温馨。记得女儿小时候，她最喜欢一遍遍地看《逃家小兔》绘本，我们经常在一起分别扮演里面的兔妈妈和兔宝宝的角色，那时还不认字，我读给她听，然后一起找绘本中的小兔子躲在哪里了？让她觉得看书就是和妈妈一起愉快的亲子互动时光。
现在三年级，陪孩子读书，一起聊书中的内容，他会更有兴趣地去自主阅读。
2、陪孩子阅读要有耐心，要耍些小聪明。
如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他“读书去”，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊。而是看他正在阅读时就马上表扬她，给他贴上“爱读书”的标签。我以前经常表扬女儿“你真是个爱读书的好孩子！”“你怎么这么爱读书呢？”
当她好几天都没看书时候，也不批评她。这时我会不露声色地说：“咦，前几天我们看的那本书里修路的几个环节怎么我记不清了？”她就会和你一起回忆，然后放下手中的玩具，去翻书查看，这时你又抓住时机表扬她“爱阅读”。当然时机要拿准，不要她玩得正嗨的时候用这一招。
女儿才开始看长篇小说时，给她买了本《一只狗和他的城市》，她看了几页就表现出兴趣不大，我就拿来看，和她聊天时说“那本书好搞笑呀！那只狗居然变成了人，还发生了好些有趣的事呢，它??”我只给她讲故事的一部分，然后就去做饭说“妈妈忙，你自己去看书吧。”
为了增强孩子对书籍的关注，你不妨装装糊。上学期给女儿买了一套5本的《少年读史记》，她看了一下书名，就放一边去了。第二天，我象是突然想起来了，说：“你的史记那套书呢？拿来我看看，我的历史最差了，你那么爱看书，看了后就超过我了，我可不想比你懂得少！”她就会翻出书看起来，并且把书放起来不让我看。看了1本后她又不感兴趣了，我就说：“你现在的历史知识比我都多了，你看了后给我当老师吧。”，她就在家里的小黑板上写出问题，让我看了书后回答，当起小老师来。这样没多久就又看完了第2本。
家长不充当权威人士，要会示弱，让孩子当当你的老师。当发现孩子比以前爱阅读了，就夸大其词地表扬，不留痕迹地让孩子喜欢上阅读。
从一年级起给孩子订阅的《儿童文学》，开始半年她是一点都不看，我不生气也不着急，耐心地等着她发现此书的魅力，有时故意把桌面上其它书收起来，只放上《儿童文学》，后来她就非常喜欢此书了。
3、阅读不能强迫，要适当引导。
在家里随手的地方放上孩子喜欢的书。平时孩子阅读后，我不会追问她故事讲了些什么，而是在日常生活的缝隙间和她聊聊故事内容，就能感受到她是否理解了书中的主题，去和她讨论，引导她领会书中更深层次的内容。比如我们一起看电影《查理和巧克力工厂》时，她看过此书，就给我讲故事情节，拿出书来翻着看书中内容，给我指电影演到哪里了，这时我就知道，她虽然阅读得快，但她是看进去了的。
让他自己喜欢看书胜过催促他去看书。家长要摆正自己的心态，侧重过程看轻结果，很多时候，故事的素材在孩子心里留存着，一时半会用不上，但它们不是一点意义都没有的。可能几年之后，沉淀在孩子心里的这个素材派上了用场，所以不要着急。
寒假就在图书馆借了14本书，要还书前一天还有一本《封神演义》没看，当时她正在玩玩具，我把书拿到她跟前，“说明天要还书了，你翻翻看，如果感兴趣，我就续借，如果不感兴趣，我明天就还了”。让她自己选择，她翻看了几页就被故事吸引了。当时如果女儿没兴趣看的话我就不会勉强她看，隔段时间再借回来试试。
三、帮孩子选择合适的阅读书籍
为对孩子而言，个体有很大的差异性，有的孩子可能喜欢读童话类的书籍，有的喜欢看一些图片类的漫画书籍，有则喜欢游戏类的书籍，有的喜欢看自然类的书籍。孩子喜欢哪一类，或者哪几类书籍，父母是能最先了解孩子的。
1、先从孩子的兴趣爱好入手，选择他喜欢的书。
在图书选择方面，我会观察女儿的喜好，从他感兴趣的方面入手，给他添置相应的书籍。如果有些孩子到了三年级还只是喜欢看图多，字少的书，你不妨先准备一些这种书，当然不是漫画之类的书，可以是科普知识或是有意义的绘本，比如《神奇校车》《恐龙知识》《昆虫记学生彩图版》的书，当他看书的时候给他贴“喜爱阅读”的标签。刚有了阅读习惯后，再观察孩子对什么方面感兴趣，比如有些孩子对游戏感兴趣，你可以找些游戏内容中涉及到的书，比如兵器知识，太空知识。有些孩子对体育运动感兴趣，可以让孩子查找一些相关的竞技知识的书。如果你认为孩子对什么方面都不兴趣，那家长就要找找自身的原因了，是和孩子在一起交流的少了？还是带孩子出门少了？或是孩子在哪方面有点兴趣被你不经意的
举动给打消了？比如孩子要拆新买的玩具了解其构造；孩子在路上观察蚂蚁，想了解昆虫类的知识；孩子遇到流浪猫，想知道猫要吃什么？可以鼓励他们去查找书籍。
2、观察孩子，不同时期喜欢的不同书籍。
孩子在成长的每个阶段，感兴趣的东西也会不同，随着她的兴趣添置，比较容易让孩子上心。
郭映彤小时候看很多国外的绘本，到了5岁时，她扮演小公主，我就去买《迪士尼公主》给她看。后来她对宇宙很感兴趣，《DK太空百科全书》、《DK地球大百科》《DK儿童恐龙百科全书》、《DK儿童百科全书》等书籍。一年级时我发现她喜欢看《窗边的小豆豆》，我就知道她可以阅读小说了。开始买些小说给她看。孩子也不是一下子就能看纯文字的书，家长要提前打下伏笔做好铺垫，比如她上一年级时，我给她讲小豆豆上的巴学园一年级时有趣的事，她就自己翻看《窗边小豆豆》这本书了。有时给她讲讲又聋又哑的海伦凯勒摸着喉咙学发音“water”的故事，并且我和她也装成聋哑的人看怎样能发出“water”这个音。当把《假如给我三天光明》这本书给她的时候，她就迫不及待地看起来了。其时此书我也没仔细读过，只是记得中学英语课文中有这个片段的文章。好些书都是用类似的方法吸引她去看的。后来她就习惯于看长文字的书了。
孩子喜欢上阅读后，我陪孩子读书的时间少了，给她推荐《木偶奇遇记》《绿野仙踪》也都是小时候的印象，家里给她买的好多书我也没读过，只是看看简介，然后想办法吸引她看下去，我就算完成任务了。看到她实在不感兴趣的书，我才翻来看看，再做些阅读前的铺垫。渐渐地她养成了良好的阅读习惯，我就觉得很轻松了，有时她在看书，我就做自己的喜爱的事。
3、帮孩子筛选书籍。
我选择书的方法：到书店里翻看图书内容；从当当网关注微信上介绍的书中选择，看哪个童书畅销；关注新华书店的微信“阅淘网”；从图书馆中借；还有听其他家长的推荐。 充分利用图书馆的资源。家里只是郭映彤的名字的借书卡就办了三张，两路口的青少年图书馆，重庆市图书馆，九龙坡区图书馆。上学期图书馆和新华书店搞的活动，在新华书店中用借书卡借书，然后还到图书馆。每个区有10万元的经费，打折后能购12万的书籍，只有2个多月的时间，这12万元的图书就被读者借阅完了。在新华书店借书的时候，我发现《杨红缨系列》《罗尔德达尔作品》《郑渊洁》《沈石溪》的书比较受孩子喜爱，有时借这些书被告之已经到了图书馆规定的上限了。大家可以借来给孩子看看这些受欢迎的书。 还有一种选书的方法是平时在网上看到的新闻，看到巴蜀中学要求升初中的孩子要看的书目，我就关注一下这些书，比如沈从文的《草房子》这书就是这个进入我的视线范围内的。我就买了一套沈从文的书放在家里让孩子看。
通过和其他家长聊书来发现好书。和罗漪萌的妈妈聊到女儿不喜欢看《少年读史记》，她推荐《吴姐姐讲历史故事》这套书，她就很喜欢看，共15本，可以在当当网上搞活动时买入。还发现《希利尔讲儿童世界历史》这本书也很不错。
随着他慢慢长大，隔三差五给他添置新书也成了我生活中的一个惯性，目的就是让他一直有新书可翻，有新知识可学。
阅读的种子是在家庭里播下的。《朗读手册》引用了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。我祝愿2班的每个孩子都喜欢上阅读。
四、摘抄与写作文
孩子写作文是个积累的过程，海量阅读脑子里就有可写的。
短期提升作文，可以充分利用摘抄。摘抄好词佳句的过程，是孩子通过大脑分析选出文章中的优美词句，再抄写下来，这个过程能让孩子体会到文章中是如何应用这些好词的。有些孩子摘抄是抄的现成的好词佳句的书，这样孩子只是为了完成作业而摘抄，达不到目的。可以给孩子准备一些作文的书，让孩子自己勾勾画画找出好词佳句。郭映彤每天完成这个作业至少需要1个半小时，她在找词的时候会把一本作文书都看完，家里的9本作文书，被她读了很多遍了。我觉得对她作文还是有帮助的。
以上是我的方法，每个孩子不一样，家长多放心思在孩子身上，孩子一定会进步。
教育孩子是要有智慧的，多读教育孩子的书，《好妈妈胜过好老师》《朗读手册》《发现母亲》《你就是孩子最好的玩具》《爱和自由》等一些书籍对我影响比较大。当孩子不听话的时候，当我没耐心时，当我拿孩子没办法时，我就会去把这些书拿出来再次阅读，总能悟到些什么。
篇二：为孩子读书——亲子阅读指导
为孩子读书吧
亲
子
共
读
有
妙
招
江阴爱心树家庭成长中心 整理汇编
（幼儿园、小学生家庭均适用）
第一招：选择大人自己喜欢的书
英国著名儿童文学作家C.S.刘易斯有一句至理名言：“仅仅是让孩子们喜欢的故事是不良的儿童文学。”所以，如果一本童书不能唤起你的喜爱和敬意，你大可将它放弃，它未必是一本好书。 第二招：为孩子大声朗读
为孩子大声朗读，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。为孩子大声读书，在西方已经形成一种传统，我们在许多影视作品中都能见到这种温馨的场面。
第三招：读中玩，玩中读
天下或许有不爱读书的孩子，却没有不爱玩的孩子。对于孩子来说，阅读本来就是一种游戏，儿童的阅读可以有许多种玩法。怎么玩法，需要大人随机变出花样。最常见的玩法有分角色读、画画、做手工等。只要大人“疯劲”十足，就一定能创意无限。
第四招：读演结合，请孩子参与
大人绝不用担心自己的表演能力，孩子是世界上最宽容的听众，他会对你的努力报以最真诚的喝彩。为自己的孩子表演是一种莫大的享受。最简单的表演是富有感情色彩、节奏调整适当的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角色演。可以根据孩子的能力选择适合的故事。
在一次故事会上，一位大人带着一个年仅两岁的小孩表演《乌龟飞上天》的故事，孩子大部分时间就是学乌龟爬，台词只有两句：“你是谁呀？”和“你带我上天玩，好吗？”整个故事表演得妙趣横生。
第五招：重视孩子的每一个问题
在共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人千万不要忽视。与孩子共读的目的就是要一起分享，分享快乐，也分享困惑。孩子的思维方式与大人的不同，所以在大人看来他们的问题可能是古灵精怪，甚至是莫名其妙。大人如果对这样的问题一笑置之，或强言制止，那么就可能会失去很好的机会
第六招：与孩子聊书
帮助孩子对阅读素材理解的最佳办法是“聊书”，与孩子聊书通常也是从一些问题开始，通过问题引导他说出自己的想法来。与孩子聊书建议以“说来听听”这样轻松的用语开始，而不要以“……是什么意思”这样有些咄咄逼人的口吻开始。与孩子聊书的过程中，大人与孩子的关系是平等的，在聊书时，大人需要蹲下来，不要高高在上，给孩子施加无形的压力。
第七招：鼓励孩子的积极反应
有的孩子喜欢大人反复读；有的孩子，会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法；有的孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故事”；还有的孩子喜欢为这本书画一点什么，或做点手工，比如做个面具，做个泥塑。这些都是值得大人鼓励的积极反
应。如果有条件，大人还可以帮助孩子给书的作者写封信，或者和孩子一起动手，模仿孩子喜欢的书来制作手工书。
第八招：记录阅读成长经历
不少家长喜欢为孩子做成长记录，如果我们也能将孩子的阅读经历记录下来，那么将会对引导孩子阅读有很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。仅仅列出时间段和书名，就已经很有价值了。细致一些的记录可以包含孩子阅读的方法和孩子的阅读反应，如孩子对某些书的好恶，读某些书时孩子提到的有趣问题，还有孩子对某些书所做的书评、读后感等。
第九招：延伸性阅读
常见的延伸阅读有基于作者、主题或相关事件的延伸。例如孩子特别喜欢某一本书，自然会喜欢写这本书的作者，如果此时向他推荐作者的另外一本类似的书，他往往会欣然接受；例如孩子喜欢某个森林动物童话，可能会对森林里的动物发生浓厚的兴趣，可以向他推荐动物丛书；例如孩子看过有关恐龙的动画片，可能会对这种古生物充满好奇。大人若能抓住这些机会，适时提供相关图书，一定能获得很好的效果。
第十招：与同龄孩子进行阅读交流
让孩子与同龄的孩子进行阅读交流，最直接的方式是相互借书。最好的方式是让孩子们一起看书交流。把一个孩子可能还没有养成阅读习惯，放入一群正在阅读的孩子中，渐渐他会模仿其他人，融入其
中，久而久之，这个孩子也会喜欢上阅读。爱心树家庭成长中心定期组织儿童读书会，不妨有时间带孩子一起来享受这种交流，让孩子带几本书到爱心树与大家一起分享。
第十一招：让孩子随时随地遇见书
在家里，可以在床头、书桌上放一些书，也可以在地板上、玩具堆里放一两本书。带孩子一块外出聚餐时，也带上书，孩子填饱肚子，如果找不到新鲜玩意儿玩，就可以让他看看书。周末与孩子一起去爬山、郊游时，也带上书，在山顶上、在草坪上休息时，亲子一块翻翻书，那将是非常惬意的一件事！让孩子随时随地遇见书并不是要让阅读占满孩子生活的全部，而是让孩子那些开心的时刻更开心，那些本来需要打发的时间变得更充实。
第十二招：充分利用公共资源
无论一个人多么富有，他也不可能买尽天下之书，我们可以鼓励孩子充分利用公共资源。常用的图书公共资源有书店、图书馆和互联网，我们需要教孩子学会使用它们。
图书馆是最佳的公共图书资源，让孩子养成使用图书馆的最大好处是，可以最大限度地尊重孩子自己对书的选择。江阴图书馆是很好的选择。互联网上的图书资源也非常丰富，不过让孩子长时间电脑前学习，对身体无益，如果有条件，建议大人可以挑选一些打印或者下载下来给孩子阅读。
篇三：《草房子》阅读指导课
《草房子》阅读指导课
教学目标：
1、通过指导学生读《艾地》，发现秦大奶奶的变化，体会秦大奶奶爱校如家、爱孩子如亲子、为了学校财产牺牲自己的优秀品质。最终感悟爱的力量是巨大的。
2、通过品读《艾地》，学会品鉴人物的方法：前后对照找差别，细读研究找原因，理解感悟得品质。最终这种方法能运用到其他章节的深入阅读中。 教学过程：
第一环节 秦大奶奶获救。
1、阅读121-124页秦大奶奶获救的片段。回答：秦大奶奶是怎么获救的？乡亲们怎样一步一步救的。
2、学生通过浏览总结小标题：1、被救，2、牛驮，3、呼喊
3、接着讨论，这三个环节能不能去掉一个？理由是什么？
答案是不能。学生说理由。
4、哪一个环节起了决定性作用？呼喊，让学生喊一喊“奶奶”，喊出“排山倒海”的气势。喊出焦急的期盼，喊出对秦大奶奶的爱。
第二环节 秦大奶奶其人
由片段及整章
1、孩子们为什么这样大声、这样深情、这样排山倒海？
因为秦大奶奶救了小女孩乔乔。因为孩子们发现其实秦大奶奶是爱孩子们的，否则不会去救落水的乔乔。
2、秦大奶奶一直这么受孩子们欢迎吗？以前的秦大奶奶是怎么样对待孩子们的？浏览这一章前面的部分。
学生找到105页，找出了秃鹤的话：“别去，秦大奶奶会用拐棍敲你脑袋的。” 还有：见秦大奶奶拄着拐棍走过来，吓得一个个像兔子一样从艾地里逃窜出来，尖叫着跑散了。
109-115页，秦大奶奶带着鸡鸭鹅“战士”进学校大作战，影响学校正常上课。学生自读109页鸡鸭鹅“战士”进教室的场面，读出滑稽的感觉。
3、秦大奶奶原本不喜欢孩子们，是桑桑改变了她，那么桑桑是怎样改变她的呢？
通过浏览，学生能找出：桑桑从一开始搬来，就与秦大奶奶见面，叫她“奶奶”，而不是“老太婆”。桑桑经常陪秦大奶奶聊天，支持她的抗议行为，半夜陪着她躺在地里等等。
通过这样亲密的交往，秦大奶奶喜欢上了桑桑，发现了孩子的可爱，慢慢走出自闭和孤独，所以乔乔落水时，她奋不顾身地去救起，自己差点溺水身亡。
4、秦大奶奶是一个怎样的人？
原来：冷漠、孤僻、自闭、沉浸在自己被欺负的世界里、用行动抗议对她的不公。
现在：秦大奶奶喜欢桑桑、奋不顾身救乔乔。
第三环节 秦大奶奶之死，值与不值。
1、秦大奶奶被救之后，她有什么改变？
（1）卖掉了在学校捣乱的鸡鸭鹅。（2）守着学校的菜园，赶走别人的鸭子。
（3）给女孩子们梳头发、染红指甲。（4）看孩子们在学校里上体育课，孩子们捉弄也不生气。（5）风雨交加的夜晚帮学校关教室门窗。（6）秦大奶奶搬离学校。
2、是什么继续在改变秦大奶奶？
（1）桑桑的妈妈、学校的老师、村里的妇女照顾她。（2）孩子们愿意去找她玩，去她的艾地玩。（3）看不见她，老师孩子们都会想念她。（4）搬离了学校，桑桑每天去看她。（5）老师学生们帮秦大奶奶搬回学校住。
3、秦大奶奶为救学校的一个南瓜而溺水身亡，你觉得值得吗？请说出自己的理由。
（1）有学生说不值得。因为生命绝对比南瓜宝贵。
（2）理解值得。秦大奶奶在桑桑、老师、孩子们的感化下，她重新找到了家的感觉，学校就是她的家。因此，在她的想法里面，她要像当初保护艾地和草棚子家一样来保护学校的财产。因此，她做出了前面所讲的种种维护学校利益的行为。
（3）南瓜也是学校的财产，此时秦大奶奶心里只有一个念头？谁来说说是什么？
我要把学校的这个南瓜救起来，还给学校。
（4）她心心念念想着保护学校的财产，为了一个南瓜牺牲了自己的性命，到底值不值？
值，南瓜=学校财产，不因为南瓜不值钱而忽略是学校财产的事实。一句话：秦大奶奶是为了保护学校财产而牺牲的。
4、秦大奶奶因什么而改变？又因什么而牺牲？
因爱而改变，因爱而牺牲。
因“桑桑爱秦大奶奶——孩子们爱秦大奶奶——师生爱秦大奶奶”而改变，秦大奶奶因“爱孩子们、爱学校”而牺牲。此时的秦大奶奶与课文里的谭千秋一样，爱校如家、爱孩子如子，是一个大公无私的人。
第五环节 拓展延伸，《草房子》其他人物。
《草房子》中有很多重点人物，桑桑、秃鹤、纸月、白雀、细马等等，他们都在动人的故事中成长。请你认真读读草房子的其他章节，像读《艾地》一样，读出人物以前、现在的变化，以及人物变化的原因，这样你会收获更多。
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