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育人经验总结或案例

来源:免费论文网 | 时间:2017-01-13 07:17:06 | 移动端:育人经验总结或案例

篇一:育人案例

2、孩子的心事

我们班的一个孩子她措玛,一二年级时一直都是老师非常喜爱的孩子,乖

巧、懂事、学习优秀、是老师的好帮手,还被评为过优秀小学生,但是在二年级下册的时候,她的爸爸去世了,她的妈妈不得不回老家挣钱养活她的生活和还清给爸爸治病借的钱,所以不能在这里照顾她的学习了,从此她就跟着姑姑一家生活,渐渐的她变得不爱笑,不爱说话,上课也不爱回答问题,老师抽起来都好像不敢说,到了后来,上课都总是没有精神,下课了也不和同学们一起玩,总是坐在角落里发呆。

在跟她单独的几次谈话中,刚开始她不怎么愿意说自己的家里事,我就开

始问她哥哥是谁,在几年级读书,姑姑家除了哥哥还有其他孩子吗?弟弟可爱吗?你喜欢弟弟吗?姑姑和姑父对你好吗?他们会关心你的学习吗?慢慢的在了解了她的家庭生活状况后我渐渐的知道,她姑姑家本来就有两个孩子,都是打工挣钱,也很不容易,经常都忙不过来关心她的学习生活,更没有人关心她的心情好不好。当我问到她想不想爸爸的时候?她突然哭了,她说她好想爸爸,爸爸很爱她,从来不骂她,总是给她买很多她喜欢的东西,现在没有爸爸了,看到别人都有爸爸,她觉得自己好可怜,好像什么都没有了,好像低人一等了一样,总是害怕同学知道她没有爸爸,怕同学瞧不起她,看她越说越伤心,我终于明白,这个小女孩的内心承受了多么大的委屈,她因为害怕,所以把自己藏起来,但是这样她就越是缺少了交流,内心就更加压抑了。

我知道这些事情以后,经过多次的与她交流,也与她的姑姑和姑父取得了

联系,跟他们交流沟通,说了孩子的想法和我的看法,并提出希望他们能多给予她一些关爱,后来在老师和同学们的帮助和关心下,慢慢的她敞开了心扉,又愿意和同学们一起玩,一起有说有笑的。虽然我们谁也不能替代她失去的爸爸,但是我们的关心却能给她寒冷的冬天添上些许温暖。

感恩的心

三月是传递爱的季节,三月是感恩的季节,我们班开展了一次“感恩的心”的活动,在活动中让学生了解父母的苦心和爱心,懂得体谅父母,多与父母交流沟通。

2、让学生懂得感恩,并从感恩父母中升华到感恩老师,身边的朋友同学,做一个有责任心的人。

3、让学生从感恩主题中,触及心灵,并立志好好学习,以实际行动报答父母、报效祖国。

三、活动形式:诗歌朗诵、小品等

四、活动准备:

1、收集有关感恩题材的诗歌、歌曲,同时也布置学生自己收集或自己创作感恩的诗歌。

2、提前组织若干学生排演小品和诗歌朗诵。

五、活动仪式:

一、主持人宣布:活动马上就要开始了,请各小队检点人数。

二、主持人:出旗、奏乐,少先队员行队礼。

三、主持人:唱队歌。

四、主持人:宣布活动主题——《感恩的心》

六、活动流程:

播放主题音乐----《感恩的心》(主持人登场)

学生甲:鱼儿向大海献上优美的舞蹈,因为是大海给了他生命。 学生乙:鸟儿为大树送来清丽的歌声,因为大树给了它温暖的家。

学生甲:感谢父母,给了我生命,给了我温暖的爱

学生乙:感谢老师,传授我知识,告诉我做人的道理。 学生甲:感谢朋友,在我困惑,委屈的时候给我力量。

学生乙:感谢所有进入我生命中的人。

合:让我们共同走进今天的主题班会《感恩的心》

学生甲:有一种爱,不是一个字所能表达的,它就像江水一样,滔滔不绝。

学生乙:有一种爱,不是三言两语就能表达的,它如同海水一样,永不干枯。

合:那就是父母对我们的爱,一种血浓于水的亲情。

学生甲::父母给了我们生命,抚养我们长大成人。

学生乙:父母不辞辛劳地操持着家务,还要赶着上班工作,心理却时刻牵挂着我们的一切。

学生甲::这一切的一切我们怎能忘记。其实作为子女,我们都明白

父母对我们的感情,对我们的希望,下面请听诗歌朗诵《母亲的赞歌》 《母亲的赞歌》:(配乐《母爱》)

(女)是您,将我带到人间

教会我在成长中如何走过沟沟坎坎 呀呀学语时,您领着我认识外面的世界 天寒地冻时,您将我的双手放入怀中温暖

(男)您用爱心的针,穿引耐心的线,

一针一线、一针一线

织就了温馨的家园

那可口的饭菜,干净的衣服

都是您的爱在悄悄蔓延

(女)如果我是风筝,您就是拉动风筝的线

儿行千里母心牵

那句句叮咛、声声嘱托 是对天涯游子的缕缕思念

(合)这就是母亲的爱,她柔柔如水、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山。祝福我们的母亲幸福安康、美丽永远。

学生乙:是啊,我们的父母无微不至地关心我们,为我们操碎了心。让我们拥有一个幸福的家。

(齐唱《我爱我的家》)

学生甲:歌声代表了我们的心声。那么,我们还可以用什么方式来表达自己的感恩之心呢?

学生乙:同学们还精心准备了许多节目,下面请各小队汇报演出。

首先请第一小队表演。

第一小队:女声独唱《妈妈的吻》、英语小品《山羊妈妈病了》。 学生甲:多么深情的歌声,唱出了母亲的无私、伟大。小品用英语表演了为妈妈做家务的事例相当好。

第二小队:集体诗朗诵《亲情》、表演小品《感恩》。

学生乙:诗朗诵《亲情》赞美了永恒的爱;小品《感恩》表达出了同学们对父母的爱。

第三小队:表演相声《有我妈呢》、小品《都是车祸惹的祸》

学生甲:对呀,做什么事,不能都由妈妈来包办啊!小品《都是车祸惹的祸》中的朱小波真让所有关心他的人着急、操心。

第四小队:诗朗诵《假如》、小合唱《鲁冰花》。

学生乙:“假如我是一棵小草,父亲就是让我立足的大山。”多么优美的诗句,让我们用热烈的掌声表扬她。

学生甲:世上最无私的情是亲情,世上最圣洁的爱是师恩!在黑板擦和粉笔的共同飞舞中,在老师声声叮咛,无微呵护中,多少位老师深深地印在莘莘学子心中啊!

学生乙:我们应该感谢所有教过、正在和即将教我们的老师,是他们一路上教我们如何做人,传授给我们科学文化知识,对于我们成长道路上的点滴成功,老师都会觉得欣慰;对于我们的错误缺点,老师会比谁都及时地给予严肃批评;当我们碰到困惑时,老师都会向我们伸出温暖的手,牵着我们共度难关;对于这些你又感受到了吗?是否心怀感激呢?

学生甲:三寸粉笔,三尺讲台系国家;

学生乙:一颗丹心,一生秉烛铸民魂

合:老师是那辛勤的园丁,为我们操碎了心。请听诗歌朗诵《教师颂》。 《教师颂》

老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;

我却要说,您就是祖国的栋梁。

正是您,支撑起我们一代人的脊梁!

您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!

您的品格和精神,可以用两个字就是

——燃烧!不停的燃烧!

啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!

老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼! 如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊, 老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!

老师,您是美的耕耘者,美的播种者。

是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,

篇二:育人工作创新案例

巧借鲜活案例 化解师生矛盾

寿光市羊口镇初级中学郝九俊

在毕业班担任班主任已经有三年的时间了,虽不能说经验丰富,但对于日常教学与管理中经常遇到的问题还是成竹在胸,对于学生们的问题也基本能得到很好地解决。

这是2012年刚开学第二周,班上发生了一个让我非常棘手的问题,那就是班上的王增宇同学突然跑到办公室跟我说不打算上学了,那时正值我市的职业高中招生,我以为是不是受职业高中招生的影响啊,问他什么原因,他什么也不说,只有一句话就是不上了。我这时就急了,在班内学习还算不错的学生怎么突然就不想上学了呢!我立即给他的家长打了一个电话,这时我才知道是因为王增宇没有完成星期天的化学作业,然后化学老师当众批评了他并且还说了一些难听的话,他因为觉得在同学面前丢面子,当时就顶撞了化学老师,不打算上学了。

事情的经过我已经非常的清楚。这时我们九年级正好复习七年级第六单元让生活充满阳光,这一单元其中的一课就叫做调节和控制好自己的情绪,我决定利用今天下午第四节课开一个班会(同时复习这一课的内容),于是我召集了所有的任课老师在教室后排就坐。 教学目标:

(一)情感、态度、价值观:热爱生活、自信开朗,以积极的态度对待学习和生活;树立正确的人生道德观念和法律意识,不妨碍他人,尊重和关心他人。

(二)能力:学习调节和控制情绪,能够合理宣泄情绪,增强自我调适、自我控制能力。

(三)知识:知道调控情绪的具体方法,了解情绪宣泄的方式和方法。

教学环节:

这一堂班会不同于往次,学生们自然能感觉到,因为开班会时任课老师一般是不会到场的。当然这次班会的形式也不同于往次的直接在班内总结上周情况和安排今周的任务。我设计了这么几个环节: 第一环节:距离初中学业水平考试只有四个月了,让同学们发言,说出自己的迷茫与困惑。

同学1:学习压力太大,怕考不好

同学2:自己学习成绩一般,在上普通高中与职业高中之间举棋不定。 同学3:老师布置的课下作业和周末作业太多,基本上完不成。 ……………..

第二环节:让同学们讨论如何应对考前所遇到的这些问题。

同学A:正确面对考试,培养积极向上的心态,把功夫用在平时,到时自然会出好成绩。

同学B:树立正确的职业观念,适合自己的才是最好的。

同学C:找老师沟通或向学校反映问题,同时也要理解老师的良苦用心。 ………………

这时我做了一个简短的总结发言和主题回归:在距离中考有效学习时间不足百天的时候,同学们确实会有很多的困惑,我知道同学们学习的压力太大,这种压力可能来自同学,也可能来自家长和老师,同学们应该用正确的方法去面对、去克服,为了完成同一个目标,应该拼尽全力努力实现。同时在解决问题时要注意方法的运用,不能任着自己的性子乱来。就拿上节化学课来说吧,发生了很不愉快的事情,我们已经学习了将近三年的时间,怎么能因为一件小事就放弃自己的学业呢!我们都应该学会调控自己的情绪,做自己情绪的主人。

第三环节:师生相互沟通,畅所欲言,说出在教与学中面临的困难。 第四环节:化学老师与王增宇同学相互致歉,握手言和。说出各自情绪激动的原因。

第五环节:让同学们讨论调控情绪有哪些好的方法。

这一堂课既很好地完成了这一节的教学任务,又有效地解决了老师与学生之间的矛盾。

篇三:育人案例

教育叙事(问题解决方案)

背景简介

我班有个学生叫王××。记得刚转我班时,她上课注意力不集中,可能是在家里被宠惯的缘故,要么回头做鬼脸,要么影响别人学习,没有一点主动学习的兴趣;下课就去超市买吃的,回来还在班里分给其他同学吃;作业不做,即使做了,也做稀里糊涂,你找她谈话,她就哭鼻子抹泪。每当在办公室提起她,科任老师总是摇头。学生班长也经常向我告状,大家都背地里叫她“娇小姐”。于是,我找她谈话,希望她能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,课间不要老去超市买零食,应当知错就改,争取做一个人人喜欢的好孩子。小姑娘开始是一副爱理不理的样子,还说什么她要活出自己的个性来,经过我的说服,后来口头上答应了要改正缺点,可时间不长,她又一如既往。真是只有“三分钟热度”。面对这样的学生,我有时候真的想:算了吧,或许她就是块“不可雕琢的璞玉”。但这个孩子有时候课堂上总会有自己独到的见解,而且平时课间会表现出一种急公好义的天性来,所以我觉得身为班主任的我,不能因学生身上的缺点反复这样的困难就退缩,更不能因一个后进生转化不好而影响整个班集体,必须面对现实!我心想,小鸡不出壳,是温度不到和时间不够,转化一个学生也是需要时间和温度的。她进步慢,或许是她并没有真正认识到自己的缺点,或许也有可能使周围的老师和同学没有真正理解她的原因。

为了帮助王某某转变,为了更深地了解这个孩子的内心,我进行了一次家访,当我刚踏进他家门槛的那一刹那,我被眼前的一幕怔住了,她的爸爸妈妈都是企业机关工作人员,家庭条件比较好,当我走进她家的时候,是她妈妈来

开的门,她呢,正躺在沙发上,她爸爸却在那里给她嘴里喂削好的苹果,看见我进去了,他父女二人很尴尬,她好像做错了事一样赶紧坐起来,低着头不敢看我。在这样的气氛中,她妈妈赶紧给我沏茶倒水,让我坐在旁边的沙发上。我为了打破僵局,笑着说,你们一家真是民主和谐,不像有的家庭的家长在家里实行家庭专制主义,对孩子动辄就是打骂。我很喜欢这样的家庭氛围。听了我这样说,他们一家三口人原先紧张的心理缓和了下来。在交谈中,王同学的父母坦率地承认对自己的孩子有些溺爱,造成了孩子在学校的缺点形成。为了有针对性地做孩子的工作,我决定先让她认识自己的错误,树立起做个不但让家长喜爱,更要让同学让老师喜欢的学生的思想。通过进行耐心地疏导和沟通,她终于在思想上认识了错误,并流下了眼泪。谈话过程中,我还了解到她心里十分怨恨原先班主任老师。我心里一喜,让她进一步认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”她不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常常在课堂上批评你,你知道吗?”她说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”。“哦’,你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的好孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”。家访结束后,她无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他她有一点进步时,我就及时给予表扬、激励她。使她处处感到老师在关心她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。

为了提高她的学习成绩,除了在思想上教育她,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟她坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了同学的进步,为了班集体荣誉,不要歧视她,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助她,使其进步。这位同学愉快的答应了,并充分利用课余时间或课堂时间帮助她。有时,这位同学也会产生一些为难情绪,说她不太听话,不太乐学……此时,我就跟这位同学说:要有耐心,慢慢来。后来,她取得进步时,除了表扬她,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助和她自己的努力下,王某某同学各方面都取得了不小进步。她学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,各科学习也积极了,成绩有了很大的进步。看到这些,我会心地笑了。后来,有一次我找她谈话时,她说:“老师,某某同学这样关心我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中,她的成绩突飞猛进,各科成绩平均由原来的不及格进步到取得了78分的好成绩。我为了鼓励她,奖给她一支笔和一个日记本。奖品虽少,但能表示老师的一点心意。第二学期,她学习更努力了,在期末测试中,她的各科成绩平均取得了82分的好成绩。

案例分析

一、以人为本,付出师爱

作为一个教师,在教育工作中应“以生为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样,师生之间才会产生热爱之情。我们必须承认,教育的对象是活生生的人,

那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于王伟娜这样特殊学生我放下架子亲近她,敞开心扉,以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情,晓之于理,导之以行”:用师爱去温暖她,用真情去感化她,用道理去说服她,从而促使她主动地认识并改正错误,并发生正向的转化。

二、师生互助,真情感化

同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,我让王伟娜同学与其他同学交朋友做起,和好同学一起坐,让她感受同学对她的信任,感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐,让她在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就往往能达到事半功倍的效果。

三、因材施教,循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,这就要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。王伟娜的情况是这样的,这孩子天赋不错,但是,家庭溺爱,自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此,班主任就要以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。进行家访,与她谈心,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量,再派一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐,给予

学习和思想上的帮助;自己面批面改她的作业,让她感到老师的关心、重视……用关爱唤起她的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励她努力学习,从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力,精心关注和促进转化,终于取得了令人可喜的成果:王伟娜同学由“娇小姐”转变为学习委员,由后进生转变为先进生!她无论在哪里见到我,都会亲切叫上一声:“老师,您好!”我总是报之一笑,并说上一声:“你好。”

在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿我们携起手来,乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,让每位学生都能享受适合的教育,使每位学生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把所有学生培养成为国家的栋梁之才!


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