篇一：语文学习计划范文
重庆外国语学校2010——2011学年度 第二学期初2012级语文学习计划
一．继续做好摘抄积累，保证摘抄数量，提升摘抄质量。 做好摘抄，不仅是学习语文的最佳方式，更能培养良好的学习与生活习惯。过程和内容
中的坚持不懈，精心选择，文辞佳句，思想文化，将会对你的人生观、世界观、价值观产生
直接的影响，关系着你丰润的成长，你生命的幸福。本学期有以下几项要求。
1、严格把关摘抄质量。摘抄质量包括：内容、字数、字迹。内容可以涵盖古今中外天文
地理哲学宗教等优秀的文化结晶和智慧心语；字数每日不能少于200字；字迹必须工整大方。
每周检查不合格者，将批评惩罚。
2、摘抄形式不限。鼓励摘抄完毕之后写“心得体会”；鼓励从词汇积累、名人名言、优
美语句、文化思想、古今诗文等多方面摘抄，形式自定。
3、作文基础较差学生建议多摘抄《中学生优秀作文》、《满分作文》等。从开头、结尾、
文采词汇、素材、结构搭配等多方面摘抄，边摘抄边记忆。在短时间内迅速提高作文水平。
4、建议每周五早自习用心阅读自己摘抄的成果，早读课代表随时提醒；建议每周随笔能
借鉴摘抄中的内容。把摘抄的内容借鉴至自己文章中，便属于自己。
二、坚持每周两篇随笔，记录属于心灵的文字，让生命与生命对话。 随笔并非随便之言。那从每日或每周生活基础上沉淀出来的思想的结晶，是心灵的妙语，
是花季的痕迹，是稚嫩与成熟的交织，是幻想与现实的碰撞，是用属于你自己的生命的语言
记录你的生命。写作的同时是思索，是反省，是生活 的再次沉淀，是生命与生命的对话。本学期有以下要求。
2、随笔每周两篇，每篇字数不少于400字。每周检查不合格者，责令重写。古体诗歌，诗词曲均可，必须是名家名篇。现代诗要求短小精悍，通俗易懂，富含人生
哲理。古代建议选择陶渊明、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、杜牧、刘禹锡、苏轼、
辛弃疾、李清照、秦观、关汉卿、毛泽东等等著名作家作品；现代诗歌建议可选择鲁迅、徐
志摩、何其芳、汪国真、席慕容、舒婷等名家名作。此项任务每周交给语文学习兴趣小组，
由小组成员共同合作完成，其间若遇到问题需及时提问。形式有以下要求。
1、每小组组长最晚在周五中午放学前将选择的两首诗歌和注解打印出来，内容不超过两
张（a4纸张正反面都可打印）交给郭老师审查。若无误，组长于每周日晚自习前将诗歌在“新
艺图文”打印出来，下发至班上同学。
2、每周语文晚自习由小组成员带领学习诗歌，并在早读时间尽力背诵。
3、两首诗歌形式如初一下期每周经典背诵样式。建议注解资料和评论可查阅“百度知道”。
四、坚持每2—3周一篇大作文系统训练，提高写作技巧，增强应试能力。 考场作
文重要性不言而喻，需强抓不懈，系统训练，逐步提升。
1、每次作文训练统一确定训练主题，作文题目统一布置话题。
2、作文全批全改，重点突出应试写作技巧和能力。
3、在标准统一下，作文亦可在同学之间互批互评，知己知彼。
五、创新课前三分钟，夯实母语训练，提升语文素养，增强时效性和实用性。 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。课前三分钟可以寓教于乐，建立师生双边关系，
激发求知欲和创造欲。新学期课前三分钟有以下几项要求。
1、演讲以语文兴趣小组为单位，可以一人讲，可以多人组合讲，形式不限，时间控制在
3—5分钟
2、演讲同学必须脱稿，对演讲内容必须牢记于心。
3、每周课前三分钟分为以下几个栏目： 周二:“心灵鸡汤”：小故事，大智慧。虔诚的生命、不懈的追求、玄妙的禅机、恍然的
顿悟都可以通过小小的故事滋润我们浮躁的心灵。每周一则小故事，让我们的心灵更丰富。
如《和尚挑水》
周三：“佳作共赏”：读好的作品犹如邂逅美丽的春天，让生命之树长青。短小精悍的佳
作，喜闻乐见的精品，是我们学习中不可或缺的养分。内容可以是如名家朱自清的《匆匆》、
张爱玲的《天才梦》、马丁路德金《我有一个梦想》等，篇幅较长的可以半脱稿；也可以是背
诵的优秀作文，国学经典等。通过演讲、朗诵、配乐等多种形式展示自我，与师生领略大漠
孤烟的壮阔，小桥流水的和谐。周四：“新闻播报”：社会热点中的真善美假恶丑在这里披露，师生班级校园活动在这里
发布，这里是每周的“焦点访谈”。内容选取焦点关注的每周新闻材料，要求在阅读每周新闻
的基础上，经过自己的提炼加工。汇聚成每周“新闻播报”。每周新闻内容不少于三条，要求
在每周课前将新闻事件写在黑板上。
4、每节课课前三分钟将纳入量化考核，满分为5分。期末评比出优秀小组。
六、继续开设语文兴趣研究课程，评说千古风流，汲取优秀品质。“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以见兴衰”。于我们来说，以优秀的人物为榜样从中
可以汲取生命的闪光点，可以为我们照亮夜行的路，点亮心灵的灯。
1、每个语文兴趣小组确定本组所选取的风流人物。可以是古代文人墨客、亦可是当今偶
像明星，鼓励百花齐放，百家争鸣。如李清照、鲁迅、毛泽东、朱元璋、蒋介石、迈克尔杰
克逊、科比、周杰伦、梅西等诸多人物。原则上每小组人员不能重复。
2、小组展示以课件的形式。可以配以图文、音乐、影像资料等多重方式介绍人物经历和
成绩。需在每节课后生发出其身上的优秀品质，可以是句子或文章。
3、每小组需在每周五课前将课件设计和内容交于老师审核。
4、具体操作方式可借鉴初一下期“音乐鉴赏课”。
七、紧抓语文学习以书本为媒介的基础知识。本期将就练习册、默写本、文言文古诗背诵等基础知识继续紧抓不懈，实行小组组长负
责制。小组组长有权利去督促本小组人员认真完成各项作业。
八、课代表继续实行分开负责制。 5班：早读课代表——杨思芮、陈昉 随笔作文课代表：李祉欣 练习册、默写本——陈颖
19班：早读课代表——王芮等随笔作文课代表：周桓伊 练习册、默写本——陈红妤三寿于辛卯元宵之夜
公元二0一一年二月十六日篇二：语文学习计划 学习计划
对于语文我认为最重要的就是平时的积累，教课书上的古诗和文言要会背，重点段落要
会分析，默写生词表上的单词要会写。后面的阅读一定要注意平时的积累，首先要多读好的
文章，注意积累其中的词汇，读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了，要像语文课上一样作
分析，分析一定要透彻这样才有助于阅读水平的提高。做题的时候一定要在把握文章中心的
基础上读不懂就再读要是真的读不懂那么就是基础功不够了关于作文首先卷面一定要整洁有
必要的话练下字去平时要多读好文章和好作文,并深刻解析，这样对作文也会有帮助。但关键
还是靠自己的感觉。 1.做好预习，找出这节的重点与难点；
2.听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课；
3.要有明确的学习目的；
4.做课堂笔记。做笔记对复习，作业有好处，做课堂笔记，笔记要简明扼要；
5.做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，
弄清运用其解题的步骤，认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；
6.及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；
7.遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，
要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；
8.课后复习。篇三：语文学习计划书 语文小班模块教学计划书
一、指导思想 随着专升本教育的不断深入，新考纲、新课标、新考试模式、新命题角度对升本语文备
考提出了全新的要求。我们应该顺应升本趋势，在全面总结以往成功经验的基础上，针对我
校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动
学生语文素养和应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年我校文综学科
上线率和优秀率都有新的突破，为2013年我校专升本再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容
1、第一阶段：基础知识普及阶段（7月1日-8月31日） 学习任务：1.掌握专升本语文教材基础知识、文学常识，学习古文字、词、句解释，对
文章整体把握。2.初步了解专升本语文考查方式，大体把握语文选择题和翻译题。3.初步学
习作文写作。
阶段目标：1、熟悉课文内容，基础知识和文学常识。2.读透古文，把握古文中重点语句
的翻译，注意关键字词的解释。3.开始锻炼写作能力。
二、第二阶段：强化提高阶段（9月1号---11月31号） 本阶段教学计划：
1主要学习语文教材的重点及考试中的难点，解决大部分同学经常面临的问题。
2.强化古文实虚词解释。
3.学生初步掌握写作技巧。 教学目标：
1、基本做到语文教材全面掌握，对大部分知识点做到长时记忆，解决语文选择题
2、重点学习古文，了解古代文言知识和方法，了解古文翻译题。
3、进一步提高写作能力 本阶段主要从这几个方面做进一步的教学深入：字音，字形，病句，文言虚词，词类活
用，文言文翻译技巧，现代文阅读常考知识点，写作技巧。
（一） 字音、字形、病句这一部分是2012年专升本考试语文试题新加的考试题型，使得专升本考试更加接近于高
考出题模式，也给广大考生的备考提出了新的要求。针对这一部分的复习应考，作为精英学
校的语文助教，在此提出这样的一个教学计划，和大家一起学习共勉。
1、 注重平时积累，说普通话
2、 养成不会就查的好习惯，力争做到不放过一个可疑字，模糊音
3、 多做练习，增强语感，
（二） 文言虚词、词类活用这部分是每年考试必考题目，主要考察学生对文言知识的把握程度，针对这类型的题目，
我计划从以下方面做出学习准备:
1、 熟读课文，能够知道题目出自何处
2、 重点识记课文后所列的文言虚词和词类活用知识
3、要学会根据上下文意思来确定字义
（三） 文言文翻译技巧文言文翻译有五道题目，基本涵盖了文言知识中的重点字，词，尤其是词的活用，既是
重点也是难点，文言翻译基本是直译，即在不改变原文的基础上的翻译，也有的句子会要求
意译，即在不偏离主要意思的基础上，使句子语法通顺，便于理解。对于这块考点的复习，
我建议根据具体的试题进行讲解，结合实例，使得同学们能够更好的掌握翻译技巧。
（四） 现代文阅读常考知识点 综合分析近几年的语文现代文阅读试题，发现在这一部分中考的频率比较大的一个方面
既是各类文体的写作方法，例如，说明文的说明方法，议论文的论证方法等，此外，修辞手
法也是常考题目类型，这就要求学生要熟练掌握及区别各类写作方法及修辞手法。
（五）写作技巧
基本是材料作文，分析材料时一定不能偏离材料主旨，学会从材料中挖掘题目，拟提要
新颖，简洁，作文主题要围绕所给材料来定，切不可偏题，跑题，这部分的教学会结合具体
的范文来进行讲解，
三、具体教学策略
1、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，
边练边测。
2、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在
此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
3、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能
力。
4、强化语文积累 充分利用早自习，督促学生复习巩固背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮
助学生夯实语文基础，提高语文能力。
5、强化作文训练的系统性 考虑学生作文实际及近年来专升本作文命题趋势，作文训练采取循序渐进、逐点落实的
思路。大体上，训练题（即小作文）由语文助教老师自定；统一作文训练由大课老师制定。
5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。
6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要
内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。
三、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安
排教学进度，以期获得最佳的教学效果：
1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的
阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，
巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信
息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及
语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命
题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
四、学生情况分析： 分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、没有构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不重视语文学习。
五、具体教学措施：
1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标
与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六
册的说明文）-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选
有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、
整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新
带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中
景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的
基本方法。
2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，
边练边测。
3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在
此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能
力。
5、强化语文积累 充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性 考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐
点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训
练题原则上应统一。 作文训练暂分点如下： 高考作文全程训练a、基础等级写作训练 （一）写作技巧训练
1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改
（二）文体写作训练
1、记叙性文章写作2、议论性文章写作b、发展等级写作训练
（一）常规性发展写作训练
1、善于分析（训练目标：深刻）
（1）透过现象深入本质（2）揭示问题产生的原因
（3）观点具有启发作用
2、善于叙写（训练目标：丰富） （1）材料丰富（2）善于描写（3）形象丰满（4）
意境深远
3、善于表达（训练目标：有文采）
（1）词语生动，句式灵活（2）善于运用修辞手法（3）文句有意蕴 进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。
（二）创造性发展写作训练篇四：我的语文学习计划我的语文学习计划
这个学期，我希望被评为“三好学生”，但是“三好学生”需要所有学科都好，特别是语
文。这个学期，我的语文学习计划是这样的： 这个学期，我的要求是做作业要认真，做完作业检查一遍，不懂的题目晚上等爸爸妈妈
篇二：我的语文学习计划
我的语文学习计划
四十年以前，不知有多少人因为私藏“禁书”或替几本“坏”书说句公道话而被隔离审查，批斗数载，四十年以前，也曾有不少大学生在既被焚书又被派遣下乡改造时昌死偷藏几本好书。
而现在，还有“文革”吗？饱读各类诗书杰作的机会空前，而我们，难道不应该取出这探囊中的宝物吗？
高中的三年，学习任务最重的三年，时间最紧迫的时刻，哪有十足的精力去饱尝书籍？而初中的时光，理解力逐渐加强，时间也并非十分紧迫，岂不正是读书的大好时光？至于我们还有一年即将升入高中，面对这短暂的黄金时光，此时不读，还待何日？
上九年级了，学习的压力和任务都有所增加，但，利用起那大把大把的休息时间和那么多零碎时间，足够了，因此，为了能有条不紊，更好地备战中考，更为了能读到更多的佳作，在此拟定一份学习计划，达到自己学习的最佳颜色果，如下：
我的语文学学习时间表
06：10—06：30读背课文
07：10—07：30读背课文
12：40—13：10看书
13：30—14：20看书
17：10—17：20看书
22：10—22：50看书
周末
06：50—07：30读、背课文
07：30—08：00读课外散文
13：30—14：00看书
14：30—15：30看书
22：00—23：00看书
我的九年级语文学习目标
1、在写作文中错别字不超过3个
2、熟悉中学课本里的重要篇作；
3、看完《中国文学史》中卷（章培恒主编）、《红楼梦》、《我等不到了》及另外自选两本名作。 这便是我的九年级语文学习计划，相信它能使我九年级学习轻松而充实，而这一切的前提便是自己能严格执行。
希望面临中考时，面对这份学习时间表，自己能坦然地重述去年詹姆斯，波什加盟热火面临观众所说的那去话：“yes we did。
二O一一年八月十五日
2011年8月20日 天气晴
下棋
有一种人我最不喜欢和他下棋，就是太有涵养的人，斩他一个炮，或是抽他一个车，他却无关痛痒，好像这盘棋根本与他无关，无不动火，不生气，使得你觉得索然无味，君子无所争，下棋却是要争的。在你让对方马、炮二选一，或是给对方老王一个严重危威胁时，看对方或青筋暴露，抓耳挠腮，或跳上跳下，手足无措，或喋喋不休大闹，悔棋，或冷汗从头上八颗八颗地流，或捶胸顿足气急败坏，或自言自语还流着眼泪??这时，你便可行有余力地哼首小曲，或品一口冰红茶，优哉游哉地欣赏对方的美态。因此我悟出一个道理，凡有机会使他人受窘的，则绝不放过一丝希望，如自己陷入窘迫之中，则要努力作出不介意
状，以消极地喊少对方的乐趣。
下棋虽小，却可观人性，和慢性子下棋，则要做好如坐禅般苦坐几小时的准备。记得我曾和我表哥下棋，五局三胜，输者请客买可乐，当时我先走，于是开出一个当堂炮，而他却因到底出左边还是右边一个马而犹豫不决，半小时不变一子，无可奈何，我只好起身，拱手认输，自掏腰包了，然而快性子的人下棋则不同了，一向是雷厉风行，气势咄咄逼人，但你也别被这种人的气场吓住了，因为他们多半是条莽夫，不知计谋，只懂乱闯，结果老王都快被将死了还念念不忘要抽对方的车。
下棋是有所争的，争的范围有大有小，有为一卒斤斤计较者，有不拘小节顾全大局者，有短兵相接作生死战者，有好斗好勇与敌同归于尽者，有一个不放赶尽杀绝者，有一面下棋一面俏骂者，但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳脚相加。我曾亲眼见班上同学下棋，起先优哉游哉，和和气气，说说笑笑，不久棋局紧张，两人脸皮紧绷，神情凶恶，剑拔絮张，最后到了关键时刻，两人都跳上课桌，双手按桌，作恨不得把对方老王吞进肚里状。
我虽棋艺不精，却是一个棋痴，于是每次棋局都凑上去看看。“弈棋不如观棋，观棋不语真君子，然而每次观棋，观棋不语真君子，然而每次观棋，却总觉得自己嘴巴痒痒，不吐不快。有一次见郑某与滕某下棋又开始自己的指点，一次，看见机会便叫郑某开马去将军抽车，这时，滕某骂道：“就你多嘴！”郑某也恶狠狠地盯了我一眼，好像在说：“老子又不是不知道，要你说，一次又让滕某把车拉下去将军，却没看见有马在那里候着，于是，话出后不久，在场人哄闹大笑，滕某与郑某齐声喝道：“下又下不成还在这里冒充什么诸葛亮，滚一边去。
下棋的人多了，自然有棋艺上的高低之分，低者一般都是些草夫，横冲直撞，自以为是，而高者则往往都是成熟从容之人，下棋也深谋远虑，顾全大局，在班上，棋艺高深的要数潘明松和周朝松和周朝圣了。潘明松不爱下棋，常常当人军师，却从未见他失误过，我有幸和周朝圣对弈过三局，第一局因他一次失误打成了平手，其余三局皆在五十步之内败北，无力回天。
班主任反对下棋，但我却认为只要不影响学习，在课余时间偶尔下下益处甚多，不过前提要先完成功课。然而，却有人棋瘾大发，为此放弃学习，专下象棋，我曾看见有一次上课铃响后，两同学仍在津津有味地下棋，这时一人来报，已上课，老师已到教室门口，于是其中一胆小者准备离开棋盘，迅速逃走。不想此时另一弈者瞬间拉住他的手臂，哈哈大笑，兴奋地大叫道，你走，就算你输了！
喂！你们错怪了俺！
——王圆箓独白
幸亏，那天在和其它道士摆龙门阵时得知，你们竟都在文章里骂俺！喂，俺把东西给人家哪点招惹你们了！你们却说俺是祖国的罪人，还说什么要和俺一人一匹战马，一把利剑，离开如云的呀阵决胜负于城下？哼，你们错怪了俺，俺可不是什么卖国贼，汉奸！
唉！你们又不知道事情的经过就提笔骂。
2011年8月26日 天气：晴
喂！你们错怪了俺！
王圆箓的独白
不幸，那天在和其他道士闲谈时得知，你们竟都在文章里骂俺！喂，俺给人家点东西哪点得罪你们了？而你们却说俺是祖国的罪人，还说什么要与俺一人一匹战马，一把利剑，离开如云的战阵决胜负于城下？哼！你们错怪了俺，俺可不是什么卖国贼，汉奸！
唉！你们大多连事情的经过都不知道就提笔骂俺！还是让俺给你们讲讲这究竟是怎么回事吧！
就从粉刷洞壁开始吧，对了，你们说那原来是什么壁画??哦！对，你们说那是唐代的笑容，宋代的衣冠，可俺怎么上看下看都觉得是乱七八槽，再说了，这里是道士院，是莫高窟，是严肃神圣的地方。把这红一块，黄一块的东西放在这里，岂不玷污了莫高窟的名声，而且，俺是个地道的道士，一刷就刷了二遍，花了我不少钱，你们不夸奖俺就算了，竟然还骂俺，损俺！
再说那些你们所说的婀娜多姿的雕塑吧！俺把她们砸掉是因为她们过于招摇，在俺这干干净净的农舍里显得格格不入。而且，俺是个地地道道的农民，把她们放在中庭外人看见了还不说俺是个好色之徒，再说，把她们砸了修几个天师，菩萨岂不更符合俺道士的身份？
最后说说俺给人家的东西吧！你们要知道，俺发现经卷后还不是告诉县长了的！可是县长却说没有运费运往县城而叫俺自行保管。
可是你们知道不，就在十几天后，一大批外国人拿着洋货换这些东西，其中有一个叫斯坦因的，一开口就是几百银元，几百银元啊！这可是俺两三年的生活费呀！于是俺给了他二十五箱经卷和五箱绘画，事后，俺也常常愧疚，他给俺这么多钱俺却给得这么少，是不是太奸了。
唉，你们真的错怪了俺呀！俺也并没有偷祖国的东西呀！俺是莫高窟敦煌石窟的住持，这些东西便自然是俺的，这怎么算偷呢？
唉！真不知你们为何要骂俺把东西给他们，那么斯坦因不是说了吗？他自己也十分崇拜唐僧，这次是倒溯唐僧的脚步从印度（其实是匈牙利人）到中国取经来了。好，既然洋唐僧，为何不能给他呢？
而且，即使把它们送往京城也会被沿途的官员顺手抓走一把，到头来零零落落，不成样子，而给他们呢？他们会把它视如珍宝。你们之中不也有人这样说吗？宁肯存放在伦敦博物馆里。
因此，你们不该骂俺吧！
喂，你们错怪了俺！
2011年9月3日 天气：阴
寻绿记
家里已经停水半月了。
下午，放学回家，感到死气沉沉的，地板脏得七八天没拖，书房内壁已被灰尘铺满，花凋零了，阳台上那棵姣子树也再也没生出姣子。
倚在卧室窗台，远望，是稻田，是几户人家，一丝微风拂过，顿时欣喜若狂，那儿便是我绿色的希望！
于是，来不及吃饭，急急下楼，迅速向通往那田庄的小路奔去。
感觉到自己的心跳已加速，好像青山绿水已在自己眼前了，林子里树木郁郁青青，偶尔间还有几只小兔子，小松鼠蹦上跳下，旁边的稻谷，绿油油的一片，和风吹送，尽显其饱满的果实，十米远还有一条溪流，哗哗啦啦的流水蹦出一串串动人的音符，朝远处涌去??
呵！不再想了，我兴奋地自言自语道，我要找的绿色近在眼前，马上就要到了！
说罢，我才发现，不知不觉中，自己已经到了那条小道上，旁边是几户人家，过了这些房屋便有一个鱼塘，此时遥头远眺，便应该是一片绿油油的稻田包围着这条小道??
啊——我情不自禁地大叫起来，是啊！在家里，在学校，到处是灰尘美好的事物也都被灰色裹住，于是绿色对我多么重要，我渴望绿色，我渴望水，而马上，一两步之后便是池塘，便是一望无际的绿色了！
我闭上了眼睛，心想着大自然对我的恩赐，不久，我准备睁眼了，期待着期盼中的惊喜。
然而??睁眼刹那间，我禁不住尖叫起来，我蒙了，我惊呆了，这不是一片土地吗？怎么会?? 朝这片“土地”望去，首先映入眼帘的是那一块块裂开了缝的泥巴，就像物理课本上非洲地区严重缺水的土地一样。这是怎么回事？水呢？我惊异，害怕地问。突然，看见土地上还有两鱼没气儿的鱼，愣了一会儿，不禁大问，难道??难道??这里的水全干了！
我手足无措，再也没有刚才的兴奋与激动。我想哭，想哭。
我该怎么做？只好手足无措，毫无目地在小道上走着。举目四顾，终于，走近了稻田，然而，此时发现稻谷早已泛黄，枯死，像刚睡醒头发一样，鸡窝兜，九七零八落。
我的眼神已被灰蒙蒙的微尘盖住，再也没有刚才那种光泽，我该怎么办，哪儿才有水，有绿色，走在空无一人的小道上，只好自问自己。
咦，对了，突然，我眼前一亮，有一次我到那地方，听见哗啦啦的流水，那条河沟现在肯定有水！ 嗯！对，现在就去那里，于是，我加快脚步，抱着一丝希望，忘了伤心，径直朝那河沟奔去。
一定要有水，一定要有水，我在心里默默祈祷，仿佛那就是我的生命之源！
不久，奔到了那儿，我不敢睁眼于是只有张大耳朵仔细听，然而，进入我耳的，没有哗啦啦的流水声，甚至连淅沥的水滴也没有！
睁开眼睛，便立即软在地上，这么大一条河沟，竟连一滴水也没有！
不禁痛哭起来，水啊，呜呜我要找的绿色啊！你们在哪里??
我哭了，似乎是要使这泪水注入这条河？
余清，不久，听见一个人叫我，抬头一看，原来是朋友小A。
你在这里干嘛。
我在寻绿，寻水??
寻绿，寻水，为什么？
责任，或许因为这是我的责任，使命吧??
啊，责任，突然，为自己脱口而出的责任吃了一惊，呜！既然是责任，干嘛要哭，想放弃呢？我自问自己。
那你现在去哪里呢？
听了他的问话，愣了一会儿，便从地面站起身来，拭擦了泪水，指向那未知的远方，继续去寻水，寻我心中的绿！
2011年9月10日 天气：晴
喝茶
20：30正准备写周记，打开作文本，提笔之际，突然又将其放下。
还是品一口茶再说。
狞开了茶盖，双手捧杯，微微呼几口气，茶面上“涤”起一弯弯涟漪，表面的茶叶也被荡到对边。细细地珉了一小口，一股苦涩的味道逼到唇边，然后便感到腾腾的热气从脑贯穿到胸，再然后便是淡淡的茶气香彻心扉了，使人回味无穷。
舒服。
记得我是从上周痴上喝茶，不痴上品茶的吧！后来便到了茶不离手，以便在心旷神怡，一切井井有条之时找个地方坐下来，细细地砸一口茶。有人说我是心血来潮，犯人来疯，也有人说我是“宝里宝兮”，但，当心悦时悠悠地珉一口茶，珉到的是喜悦，是从容，还有那淡淡地茶香。
悠悠地品一口茶，便不觉起起了茶的来源，对呀，茶是中国发明的还是国外呢？又是在何时在中国出现的呢？唉，不知在初唐时中国是否已有茶喝。不过，我想，要是有的话，面对着幽幽的竹林，想着太平繁荣的江山，太宗会不会也静坐下来悠悠地小珉一口呢？
我是茶听初入门者，于时喝过的茶的种类很少，而且还是偷偷的拿我父亲的（现在已不是偷拿了）因此仅仅喝过金银花，蝴蝶茶蕊以及陈年的苦丁茶了。
篇三：初三语文学习计划
初三语文学习计划
新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。
过来人以往的问题：
（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
（4）语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
（5）语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
应该阅读学习
（1）阅读是我的个性化行为。
（2）阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。
（3）阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。
（4）语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。
（5）阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
提升思想，提升语言，提升技巧。
提升思想，有四个目标：
（1）面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。
（2）面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。
（3）面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思
维，又会发散思维。
（4）面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。
解题技巧
审题：三读三思――读题干，思考命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。
解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同；联系题目要求，比较中求得最佳；联系解题思路，比较中分出条理。
作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。
复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错；发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。）
知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候。在初三语文学习中，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们很多同学，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然每个毕业班的老师都会采取临时突击的办法，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。因此，初三语文的学习，是一个长期点滴积累的过程，平时要把知识点的梳理系统化，渗透进日常的学习中，这样，对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，在初三语文的学习中，就不会再具有如此的难度。
要训练自己自学知识的能力
基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生们记答案，长期下来，学生们不仅惰性增加，对听来的答案也并非真正掌握。
如果，在更早的时候，我们能养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，那么，在初三语文的学习中，我们的自学能力会有更多的提高，我们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，学习起来也会更有信心。
要有规律有技巧地进行答题
很多时候，在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，初三语文阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。
初三语文的答题技巧无非有这些：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔??那么在答这道题时，答题的大方向是不会出错的。
这样看来，要学好初三语文其实并不难，做一篇文章，应有做一篇文章的效果。要在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用。
篇二：初三语文学习计划
升入初三后，各个科目都基本进入总复习状态，语文学习是一个慢功夫，最后一年的复习更要提早进行，从新初三的暑假开始直至次年春，我们可以进行四轮语文复习，分别在暑秋寒春各期复习一轮，每轮的侧重点有所不同，暑期要做到的是对历年中考(微博)趋势与题型的了解，明确备考方向;秋季时间比较充沛，需要我们分题型，将各个考点进行梳理，掌握其答题思路，做到知识点上的无死角;寒假时间短暂，同学们要集中精力攻克重难点题型;春季则是对前三轮复习中的漏洞和易错题型进行回顾，做到中考冲刺零失分，整个初三全年的复习思路遵循着先整体，后局部再整合的方式进行，那么针对即将来临的暑假，我们在对历年中考趋势与题型充分了解的基础上，要注重以下几个要点：
1.首先，初三马上会学到两种新文体(有的学校已提前学习)：抒情散文和议论文，提前阅读相关文章，各阅读书目都会根据文体分类出题，先了解该文体特点，然后总结该文体常出的几类高频题目反复练习，做到对文体考查点的掌握;
2.其次，写作从现在起要多看中考满分作文，具体看它的立意、选材、语言和结构四个方面，找出写作亮点，因为这四个方面是中考作文的评分标准所在。
3.最后，初三涉及到的几篇课内文言文提前背会，夯实基础，对疑难词句反复理解记忆其含义，做到书写准确，理解准确，翻译准确。
篇三：初三语文学习计划
生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。
然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做桨；老师导航，顺利抵港！
首兴趣：知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！
次自主：观千剑，操千曲。
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
必多写：思欲丽，笔磨秃。
同学们学语文所为何事？我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利！现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写！
坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃”。
定多读：破三春，汇九流。
在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。
举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。
强积累：有诗书，有成竹。
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通
过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。
重感悟：思千载，想万物。
古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢？首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹；其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔；再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
细思考：“学而不思则罔，思而不学则殆”
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
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