少儿演讲与口才训练

篇一：少儿(6—8岁)演讲与口才培训计划

教学目标：练口才、正发音、懂礼仪、增自信、长才干、会社交

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篇二：少儿演讲与口才培训

篇一：演讲与口才培训教案

第一讲

课题：表演训练、表情训练、语音训练

课时：两课时

教学目标：

1.最基本得表演站姿的训练

2.表情的认识和辨别表演

3.生字的认识和语言能力的提高

教学重点：绕口令的练习

教学过程：

一、 表演训练

▲示范法导入

教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别

师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？ 学生讨论

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同 师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿

二、表情训练

▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点

●.新课教学

训练一：讨厌的表情

老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演

训练二：害怕的表情

让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情

三、 绕口令▲图片导入

师：同学们看一下图片上是什么呀？

生：塔

师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？

生：白色

师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？

（学生讨论）

师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢

白石造白塔， 白塔白石塔。

层层白石搭白搭， 白塔层层高又大。

高高白塔入白云， 白云上面有白塔。

●.新课教学

1、认读生字（左手点读）

2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的

3、学生整体朗读4、在语音正确的基础上训练语速

5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正

6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决

7、 交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速

四、 朗读练习

▲猜谜语导入

年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片

师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？

在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色、美丽极了。一只小羊自由自在地在那里一边玩耍一边吃草。突然一只狼蹦出来抓住了小羊，得意地说：“我终于抓住了你这个小东西，我今天晚上可以吃上美味红烧羊肉了！哈！哈！哈！哈！”

羊大声喊：“救命啊！救命啊！”狼又说：“你还是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也没有人会来救你的。”羊想：“对呀，就算我喊破了嗓子也没有人来救我的，我得冷静下来，想一个好办法，最好可以逃走。”羊的脑筋一转，就想到了一个好主意。羊就说：“你瞧我很不干净，你吃了会拉肚子的哦。”狼说：“我是不会中计的，你这招不管用。”羊看这招不管用，又想了一个好办法。他说：“你放我下来，我给你带路去我家，我家里还有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”

狼就把羊放了下来。羊一下子就飞快地逃走了。它跑到事先和妈妈设计好的陷阱那里去了。狼紧跟羊追过去，一下子就摔进陷阱里，摔晕了。然后，小羊和哥哥一起把狼给扔进了河里，河里有很多食人鱼，狼就这样被活活咬死了。

●.新课教学

识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）篇二：少儿演讲与口才培训的重要性

少儿演讲与口才培训的重要性

演讲口才对于孩子的未来重要吗?

相信大家都会肯定的说，演讲口才对孩子的未来发展很重要，它不但可以增加孩子自信心，还可以为自己创造一片属于自己的天空，对以后的发展也会起一定的作用。西方世界把“舌头、金钱、原子弹”列为三大武器。因此演讲口才对我们孩子的未来影响是很大的。

作为21世纪的主人，不仅要管理社会、管理工厂，当律师、做教师，不管做什么工作，离开了口才，只能是事倍功半。现代人应该是能言善辩者，如果还是笨嘴拙舌，那么就很难立足于信息高度发达的社会。

源自美国教育家卡耐基的希望少儿口才的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。

训练孩子演讲口才的方法：儿童成年后要参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲;接受采访、鼓励员工需要演讲口才;凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲;宣传动员、发表意见需要口才演讲;汇报工作、竞争职位需要口才演讲;工作述职、问题解释需要口才演讲;说明情况、介绍项目需要口才演讲;自我推介、面试求职需要口才演讲??.这些都说明了口才的重要性.都需要雄辩的口才， “一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师，“一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威

力。现在成功人士都是靠一根舌头打天下!所以，孩子从小很有必要学习演讲。

哪个家长不希望孩子有一副好口才？哪个家长不想让孩子在社会上胜人一筹？ 我们想提高孩子的演讲口才能力、想提高孩子的主持朗诵能力、想提高孩子与人沟通交往的能力、想提高孩子应试临场发挥能力，并能克服紧张。我们更希望孩子能够开阔思维，敢于竞争，更加自信；我们更希望孩子在面对困难和挫折的时候能够从容应对；我们更希望孩子从小就建立起良好成功的学习生活习惯。我们发现：一个孩子将来无论是当教师、律师、ceo、公务员或经商，他们可能不需要数学、物理、化学??但肯定需要好的口才！

上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判、恋爱、婚姻、教育孩子??学习、生活、职场、社交，口才无处不在！好口才，受欢迎，机会多，成功快！

口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养！激情、出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者；甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者；甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者；或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖！或成就自身生存的价值所在！ 可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来！然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力！ 教学目标：练口才、正发音、懂礼仪、增自信、长才干、会社交

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篇三：儿童口才训练方案

第一课时

一、声母发音练习。

（一）双唇音b p m

这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。

步兵（b—b—） 壁报（b—b—） 北边（b—b—）

背包（b—b—） 奔波（b—b—） 冰雹（b—b—）

P与发b大体相同，只是双唇打开时，冲出一般较强的气流。例如：

乒乓（p—p—） 拼盘（p—p—） 偏旁（p—p—）

琵琶（p—p—） 批判（p—p—） 排炮（p—p—）

m双唇紧闭，软腭下垂，气流由鼻腔流出，声带颤动。例如：

买卖（m—m—）埋没（m—m—）门面（m—m—） 明媚（m—m—）

二、绕口令

一二三四五六七，

七六五四三二一。

七个阿姨来摘果，

七个花篮手中提，

七个果子摆七样，

苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

三、主持词

蝴蝶

亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了，它会辨别方向。噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。瞧，我多有本领啊！

第二课时

一、声母发音练习。

（二）唇齿音f

f的发音部位是上齿和下唇，所以叫唇齿音。《汉语拼音方案L》中的∨也是唇齿音，它与f不同，是浊音。

f上齿挨着下唇内缘，气流从窄缝里磨擦而出，声带不颤动。例如：

丰富（f—f—） 发奋（f—f—） 方法（f—f—）肺腑（f—f—） 仿佛（f—f—） 非凡（f—f—） 纷飞（f—f—）防范（f—f—） 第三课时

一、声母发音练习。

（三）舌尖前音z c s

这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音；由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。

z舌尖前伸。抵上齿背，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 自尊（z—z—） 罪责（z—z—） 在座（z—z—） 栽赃（z—z—）

c与发z大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。例如：

猜测（c—c—） 粗糙（c—c—） 苍翠（c—c—） 措词（c—c—）

催促（c—c—） 草丛（c—c—） 参差（c—c—） 层次（c—c—）

s舌头靠近上齿背，构成窄缝，气流磨擦而出，声带不颤动。例如：

松散（s—s—） 琐碎（s—s—） 洒扫（s—s—） 思索（s—s—）

二、绕口令

哥哥弟弟坡前坐

坡上卧着一只鹅

坡下流着一条河

哥哥说宽宽的河

弟弟说白白的鹅

鹅要过河河要渡鹅

不知是那鹅过河

还是河渡鹅

第四课时

一、声母发音练习。

（四）舌尖中音d t n l

这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。

d舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较微弱，声带不颤动。例如：

导弹（d—d—） 音调（d—d—） 抖动（d—d—） 顶点（d—d—）

跟发d时大体样，只是阻碍解除时冲出一股气流。例如：

厅堂（t—t—） 探讨（t—t—） 团体（t—t—） 弹跳（t—t—） n舌尖抵上齿龈，软腭下垂，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带颤动。例如： 牛奶（n—n—） 能耐（t—t—） 恼怒（t—t—） 南宁（t—t—） l舌尖抵上齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从舌两边出来，声带颤动。例如：

嘹亮（l—l—） 冷落（l—l—）老练（l—l—） 理论（l—l—） 拉拢（l—l—） 力量（l—l—）

二、绕口令练习。

有(yǒu) 个(ga) 小(xiǎo) 孩(hái) 叫(jiào) 小(xiǎo) 杜(dù)

有(yǒu) 个(ga) 小(xiǎo) 孩(hái) 叫(jiào) 小(xiǎo) 杜(dù)， 上(shàng) 街(jiy) 打(dǎ) 醋(cù) 又(y?u) 买(mǎi) 布(bù)。

买(mǎi) 了(le) 布(bù)，打(dǎ) 了(le) 醋(cù)，回(huí) 头(t?u) 看(kàn) 见(jiàn) 鹰(y?ng) 抓(zhuü) 兔(tù)。

放(fàng) 下(xià) 布(bù)，搁(gy) 下(xià) 醋(cù)，上(shàng) 前(qián) 去(qù) 追(zhu?) 鹰(y?ng) 和(h?) 兔(tù)。

飞(fyi) 了(le) 鹰(y?ng)，跑(pǎo) 了(le) 兔(tù)。洒(sǎ) 了(le) 醋(cù)，湿(sh?) 了(le) 布(bù)。

腿(tuǐ) 和(h?) 嘴(zuǐ)

嘴(zuǐ) 说(shuō) 腿(tuǐ), 腿(tuǐ) 说(shuō) 嘴(zuǐ)，

嘴(zuǐ) 说(shuō) 腿(tuǐ) 爱(ài) 跑(pǎo) 腿(tuǐ)，腿(tuǐ) 说(shuō) 嘴(zuǐ) 爱(ài) 卖(mài) 嘴(zuǐ)。

光(guüng) 动(d?ng) 嘴(zuǐ) 不(bú) 动(d?ng) 腿(tuǐ)，光(guüng) 动(d?ng) 腿(tuǐ) 不(bú) 动(d?ng) 嘴(zuǐ)，

不(bù) 如(rú) 不(bú) 长(zhǎng) 腿(tuǐ) 和(h?) 嘴(zuǐ)。

猫(müo) 闹(nào) 鸟(niǎo)

东(dōng) 边(bian) 庙(miào) 里(lǐ) 有(yǒu) 个(ga) 猫(müo)，西(x?) 边(bian) 树(shù) 梢(shüo) 有(yǒu) 只(zh?) 鸟(niǎo)。

猫(müo) 鸟(niǎo) 天(tiün) 天(tiün) 闹(nào)，不(bù) 知(zh?) 是(shì) 猫(müo) 闹(nào) 树(shù) 上(shàng)鸟(niǎo)，

还(hái) 是(shì) 鸟(niǎo) 闹(nào) 庙(miào) 里(lǐ) 猫(müo)。

牛(niú) 牛(niu) 和(h?) 妞(niū) 妞(niu)

前(qián) 面(mian) 走(zǒu) 妞(niū) 妞(niu)，后(h?u) 面(mian) 跟(gyn) 来(lái) 了(le) 牛(niú) 牛(niu)。

妞(niū) 妞(niu) 手(shǒu) 里(lǐ) 着(zhe) 个(ga) 扣(k?u) 扣(kou)，牛(niú) 牛(niu) 手(shǒu) 里(lǐ) 拿(ná) 着(zhe) 个(ga) 石(shí) 榴(liu)，

妞(niū) 妞(niu) 帮(büng) 牛(niú) 牛(niu) 钉(dìng) 上(shàng) 了(le) 扣(k?u) 扣(kou)，

牛(niú) 牛(niu) 把(bǎ) 石(shí) 榴(liu) 送(s?ng) 给(gti) 了(le) 妞(niū) 妞(niu)。

小(xiǎo) 礼(lǐ) 和(h?) 小(xiǎo) 丽(lì)

小(xiǎo) 礼(lǐ) 家(jiü) 有(yǒu) 梨(lí)，小(xiǎo) 丽(lì) 家(jiü) 有(yǒu) 李(lǐ)。

小(xiǎo) 礼(lǐ) 帮(büng) 小(xiǎo) 丽(lì) 摘(zhüi) 李(lǐ)，小(xiǎo) 丽(lì) 帮(büng) 小(xiǎo) 礼(lǐ) 摘(zhüi) 梨(lí)。

三、主持词练习。

主持人甲：我们的生活在关爱中显得多么的珍贵。

主持人乙：我们的生活在理解中更显生动。

主持人甲：牙齿和舌头是近邻，也是好朋友，它们也有打架的时候。同处一个班级的同

学，也会遇到一些磕磕绊绊的事。不信，你看——

第五课时

一、声母发音练习。

（五）舌尖后音zh ch sh r

这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部（上齿龈和硬腭交界处）构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以叫舌尖后音；因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。

zh舌尖翘起抵住上齿龈后部，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 政治（zh—zh—）忠贞（zh—zh—） 住宅（zh—zh—） 庄重（zh—zh—）

茁壮（zh—zh—）周围（zh—zh—） 追逐（zh—zh—） 征召（zh—zh—）

ch跟发zh大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。例如：

穿插（ch—ch—）出产（ch—ch—） 车床（ch—ch—） 充斥（ch—ch—）

驰骋（ch—ch—） 长城（ch—ch—） 蠢虫（ch—ch—） 春潮（ch—ch—）

sh舌尖翘起靠近上齿龈后部，形成窄缝，气流磨擦而出，声琏不颤动。例如：

神圣（sh—sh—） 史诗（sh—sh—） 舒适（sh—sh—） 述说（sh—sh—）

收拾（sh—sh—）闪烁（sh—sh—） 手术（sh—sh—） 生疏（sh—sh—）

r大体跟发sh相同，只是声带颤动。例如：

柔韧（r—r—） 仍然（r—r—） 荏苒（r—r—） 忍让（r—r—）软弱（r—r—） 闰日（r—r—）

二、绕口令练习。

湿(sh?) 字(zì) 纸(zhǐ)

刚(güng) 往(wǎng) 窗(chuüng) 上(shàng) 糊(hú) 字(zì) 纸(zhǐ)，

你(nǐ) 就(jiù) 隔(g?) 着(zhe) 窗(chuüng) 户(hù) 撕(s?) 字(zì) 纸(zhǐ)， 一(yí) 次(cì) 撕(s?) 下(xià) 横(h?ng) 字(zì) 纸(zhǐ)，一(yí) 次(cì) 撕(s?) 下(xià) 竖(shù) 字(zì) 纸(zhǐ)，

横(h?ng) 竖(shù) 两(liǎng) 次(cì) 撕(s?) 了(le) 四(sì) 十(shí) 四(sì) 张

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